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题名物理思维迁移教学的特点及建议
被引量：1
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作者
卢亚琴
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机构
江苏大丰市南阳中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2013年第3期48-48,共1页
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文摘
物理思维迁移教学就是指以物理知识为主要载体,创设物理思维情境.教师积极引导学生思考、理解和掌握物理知识和解决物理问题,探索物理知识中包含的思维方法,显化和强化物理学习的思维过程及规律,从而形成良性的物理思维迁移趋势,养成好的物理思维习惯的教学活动.一、物理思维迁移教学的基本特点1.加强物理思维迁移教学过程,突出物理思维的主要教学目的以'教会学生物理思维,培养科学思维迁移能力'为核心,是物理思维迁移教学不同于一般物理教学的最主要的特点.
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关键词
物理思维迁移
物理概念模型
物理知识
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理思维迁移教学的研究
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作者
赵维淮
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机构
江苏省大丰高级中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2016年第12期80-80,共1页
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文摘
思维迁移指的是,在人脑发展创造性思维过程中,根据已获得知识、技能以及方法等因素,获取新知识、新技能以及新方法的能力,思维迁移与创造性思维和发散思维相似.思维迁移利用已获得知识对学习新知识的影响,可能是积极影响,也可能是消极影响.迁移表现在课堂教学的多个方面.比如,熟悉整数加减法自然就会小数加减法,属于不同知识之间的迁移;学习数学对学习物理形成积极影响,属于不同学科之间的迁移.学生认为物理难学,很大一部分原因在于学生的发散思维程度有限。
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关键词
物理思维迁移
发散思维
物理知识
学习物理
高中物理
思维情境
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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