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导师制:牛津和剑桥培育创新人才的有效模式 被引量：169
1
作者 李东成 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第8期46-46,21,共2页
关键词 导师制 英国 创新人才培养 牛津大学 剑桥大学 英国 培养模式 高校
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牛津大学的导师制对我国本科生教育的启示 被引量：120
2
作者 高昀 《理工高教研究》 2004年第4期59-60,共2页
导师制是牛津大学独具特色的教育体制 ,导师制对人才的培养有着独特的优势。在我国高等教育大众化的过程中 ,为保证我国本科教育的教学质量 ,非常有必要在借鉴牛津大学导师制的基础上 ,结合我国本科教育的特点 ,构建具有中国特色的本科... 导师制是牛津大学独具特色的教育体制 ,导师制对人才的培养有着独特的优势。在我国高等教育大众化的过程中 ,为保证我国本科教育的教学质量 ,非常有必要在借鉴牛津大学导师制的基础上 ,结合我国本科教育的特点 ,构建具有中国特色的本科教育导师制。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 办学理念 学术精神 考核制度
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牛津大学本科生导师制教学模式探析 被引量：96
3
作者 杜智萍 《大学教育科学》 2006年第6期50-53,共4页
导师制是牛津大学本科生教学的基础,也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力,强调学生积极性的发挥,强调教师对学生的个别辅导以... 导师制是牛津大学本科生教学的基础,也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力,强调学生积极性的发挥,强调教师对学生的个别辅导以及师生合作。牛津导师制蕴含丰富的大学教学理念,也是牛津大学理想的完整体现。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 教学
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从牛津大学实验室安全管理看可操作性的重要作用 被引量：95
4
作者 刘浴辉 向东 陈少才 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第8期181-185,共5页
通过对牛津大学实验室安全工作检查和落实过程的观察,对其特点进行了分析,指出可操作性直接关系到实验室安全管理的成效。进一步对国内高校实验室安全管理工作进行了反思,认为在高校现有条件下,通过对实验室安全工作检查和落实的不断细... 通过对牛津大学实验室安全工作检查和落实过程的观察,对其特点进行了分析,指出可操作性直接关系到实验室安全管理的成效。进一步对国内高校实验室安全管理工作进行了反思,认为在高校现有条件下,通过对实验室安全工作检查和落实的不断细化、量化和规范化,加强其可操作性,不断提高高校的实验室安全工作的水平。 展开更多
关键词 高校实验室安全 牛津大学 可操作性 安全工作的检查 安全工作的落实
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今日牛津大学本科导师制的特点及启示 被引量：91
5
作者 杜智萍 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期85-88,共4页
牛津大学本科导师制适应高等教育大众化发展的需要在保持传统的同时也呈现出一些新的变化。它依旧以各学院为依托,但又不完全禁锢于某个学院之中。导师的选择,导师课论文的要求以及对导师教学的评价监督都更具灵活性。在教学理念上,它... 牛津大学本科导师制适应高等教育大众化发展的需要在保持传统的同时也呈现出一些新的变化。它依旧以各学院为依托,但又不完全禁锢于某个学院之中。导师的选择,导师课论文的要求以及对导师教学的评价监督都更具灵活性。在教学理念上,它仍然坚持关注学生个体发展,强调师生的互动合作以及培养学生独立思考的能力。牛津大学本科导师制在新时期的变化可为我们实施本科导师制提供有益的启示。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 特点 启示
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牛津大学办学理念探析 被引量：59
6
作者 刘宝存 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期16-22,共7页
牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标。牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一。它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色... 牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标。牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一。它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色的专业设置、多样化的课程体系、丰富多彩的课外活动,促进人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 牛津大学 办学理念 人才培养
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从牛津大学的导师制看我国施行本科生导师制的必要性 被引量：72
7
作者 赵敏 《南京航空航天大学学报（社会科学版）》 2001年第3期80-82,86,共4页
牛津大学的学院制和导师制对一流人才的培养有其独特的长处 ,在我国实现高等教育大众化的进程中 ,能否在大学本科阶段施行导师制 ,以提升学生的学习质量 。
关键词 牛津大学 导师制 本科教育
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如何创建研究型大学——牛津大学和哈佛大学的经验 被引量：50
8
作者 刘宝存 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期67-70,共4页
关键词 研究型大学 牛津大学 哈佛大学 办学宗旨 学科设置 师资队伍
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牛津大学导师制发展探究及启示 被引量：51
9
作者 王辉 王卓然 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期23-25,共3页
通过对牛津大学导师制的历史梳理与特点归纳,可以总结出牛津大学导师制的内涵:以能力培养为目标,以正式或非正式的个别性导师课为指导方式,以导师指导过程中师生交流与思维碰撞为核心的培养学术精英的教学制度。通过对牛津大学导师制发... 通过对牛津大学导师制的历史梳理与特点归纳,可以总结出牛津大学导师制的内涵:以能力培养为目标,以正式或非正式的个别性导师课为指导方式,以导师指导过程中师生交流与思维碰撞为核心的培养学术精英的教学制度。通过对牛津大学导师制发展过程与特点的探究,能够获取一些促进我国本科生导师制实施和改进的启迪:坚持对个别化指导的追求;转向程序化的制度实施模式;加强对导师激励的重视;坚持提升学生能力的目标。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 内涵 本科生导师制
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独具特色的牛津大学本科教学管理制度 被引量：37
10
作者 刘凡丰 《宁波大学学报（教育科学版）》 2002年第6期60-63,共4页
介绍了牛津大学独特的学院制、导师制及其存在原因 ,并总结了该大学教学管理制度中值得我们借鉴之处 :重视隐性课程的通识教育意义、真正的导师制、强调学生的自主学习、高标准的要求、强调多学科的交流。
关键词 牛津大学 本科教学 教学管理制度 课群 学院制 导师制 英国
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牛津大学现代导师制的发展史及启示 被引量：37
11
作者 杜智萍 《大学（学术版）》 2009年第9期59-62,共4页
牛津大学现代导师制是各学院教学的基础,是一种以学院为依托,以本科生教学为主,以导师个别教学为主要特征的教学制度。它也给我国大学的本科生导师制带来了启示:一是要丰富本科生导师制的实践形式;二是要正视本科生导师制有效实施的限... 牛津大学现代导师制是各学院教学的基础,是一种以学院为依托,以本科生教学为主,以导师个别教学为主要特征的教学制度。它也给我国大学的本科生导师制带来了启示:一是要丰富本科生导师制的实践形式;二是要正视本科生导师制有效实施的限制因素,如制度方面、师生比例方面、经济方面、其他制度与导师制的关系等;三是要处理导师制中精英教育与大众教育的矛盾;四是要建立科学的导师教学评价、监督机制;五是要借鉴与创新并进,建设中国特色的本科生导师制。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 实践 限制因素
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牛津大学的发展历程、教育理念及其启示 被引量：37
12
作者 别敦荣 蒋馨岚 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期72-77,共6页
牛津大学是一所古老而现代的大学。在长达800多年的发展过程中,牛津始终坚守着人才培养和学术研究的优良传统,致力于造就有教养的绅士,培养精英人才,人文教育与科学教育相融合以及国际化教育。牛津大学的先进教育理念和成功经验对我国... 牛津大学是一所古老而现代的大学。在长达800多年的发展过程中,牛津始终坚守着人才培养和学术研究的优良传统,致力于造就有教养的绅士,培养精英人才,人文教育与科学教育相融合以及国际化教育。牛津大学的先进教育理念和成功经验对我国高等教育改革,尤其是世界一流大学的建设有重要的启示作用。 展开更多
关键词 牛津大学 教育理念 有教养的绅士 精英人才
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英国开放大学的教学质量优于牛津大学?——英国高等教育质量评估及其对我国的启示 被引量：27
13
作者 丁兴富 谢洵 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期58-63,共6页
英国开放大学是开放大学的典范和楷模,而牛津大学则是传统大学中的佼佼者。当2004年9月12日《星期日时报》发布的“2004年英国大学指南”中给出最佳教学得分的大学排名表时,英国开放大学再次荣列第5名,而牛津大学为第6名,即继2003年再... 英国开放大学是开放大学的典范和楷模,而牛津大学则是传统大学中的佼佼者。当2004年9月12日《星期日时报》发布的“2004年英国大学指南”中给出最佳教学得分的大学排名表时,英国开放大学再次荣列第5名,而牛津大学为第6名,即继2003年再次排在牛津大学的前面。是否英国开放大学的教学质量已经优于牛津大学了呢?本文将就英国教育质量评估机构对这两所学校学科教学质量的评估结果进行分析对比,希望能对构建我国高等教育质量保证体系和开展评估提供一点启示。 展开更多
关键词 教学质量 质量保证 英国 高等教育质量保证总署 QAA 教育评估 开放大学 牛津大学
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解读英国开放大学的质量保证--访英国开放大学质量保证专家Steven Swithenby教授 被引量：32
14
作者 白滨 陈丽 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第21期72-76,共5页
英国开放大学——世界远程教育的先驱，经过四十年的不懈努力，从默默无闻到教育质量排名超越牛津大学，其质量保证的秘密在哪里？他们如何看待自己的质量标准？为此我们专访了英国开放大学质量保证专家Steven Swithenby教授。
关键词 英国开放大学 质量保证 专家 解读 远程教育 牛津大学 教育质量 质量标准
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“以学生为中心”——牛津大学本科生导师制的一个质量保障因素 被引量：29
15
作者 杜智萍 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期24-27,共4页
"以学生为中心"本科教育理论为当前各国旨在提升高等教育质量的改革提供了重要的理论支撑。牛津大学本科生导师制在实施目标定位、教学过程组织以及师生关系建构上都充分地体现出了"以学生为中心"的本科教育理念。... "以学生为中心"本科教育理论为当前各国旨在提升高等教育质量的改革提供了重要的理论支撑。牛津大学本科生导师制在实施目标定位、教学过程组织以及师生关系建构上都充分地体现出了"以学生为中心"的本科教育理念。这一理念成为牛津大学本科生导师制教学质量得以保障的关键。从学生的角度解读牛津大学本科生导师制的教育理念,有助于为我国高校本科生导师制的有效实施提供有益的启示和借鉴。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 牛津大学 导师制
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牛津大学本科生导师制探究 被引量：27
16
作者 刘学政 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2010年第1期1-4,共4页
导师制是牛津大学本科教学的重要基础,被视为牛津大学的核心特征。导师制经过几百年的完善与改进,现已成为牛津大学根深蒂固的教学传统,成为始终保持卓越教学质量的关键所在。在了解牛津大学导师制的产生、运行与演变的基础上,对其所蕴... 导师制是牛津大学本科教学的重要基础,被视为牛津大学的核心特征。导师制经过几百年的完善与改进,现已成为牛津大学根深蒂固的教学传统,成为始终保持卓越教学质量的关键所在。在了解牛津大学导师制的产生、运行与演变的基础上,对其所蕴含的教学理念、所面临的挑战等成功因素加以分析,对于我国高等教育的改革具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 牛津大学 本科生 教学 导师制
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牛津大学和剑桥大学导师制略述 被引量：19
17
作者 刘丽芳 《交通高教研究》 2004年第1期26-27,30,共3页
剖析英国牛津大学和剑桥大学导师制成功挖掘学生学习主动性的经验,在比较借鉴的基础上,提出个人的见解。
关键词 牛津大学 剑桥大学 导师制 英国 办学理念 培养模式
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牛津大学导师制的传播意义 被引量：27
18
作者 杜智萍 周保利 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第5期108-113,130,共6页
牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学... 牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学理念已为很多大学所接受。各国借鉴导师制的经验足以为我国推进本科导师制改革,提高大学教学质量提供有益的启示。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 教学质量
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牛津大学糖生物学研究所简介 被引量：4
19
作者 陈惠黎 《生命的化学》 CAS CSCD 1999年第3期109-112,共4页
１９９８年７月下旬，我有幸受英国牛津大学生化系副主任、糖生物学研究所主任Ｒａｙ－ｍｏｎｄＡＤｗｅｋ教授的邀请，去牛津大学访问一周，感触很深，受益非浅。牛津大学生化系是世界上最大的生化系之一，拥有多名诺贝尔奖获得者和皇... １９９８年７月下旬，我有幸受英国牛津大学生化系副主任、糖生物学研究所主任Ｒａｙ－ｍｏｎｄＡＤｗｅｋ教授的邀请，去牛津大学访问一周，感触很深，受益非浅。牛津大学生化系是世界上最大的生化系之一，拥有多名诺贝尔奖获得者和皇家学会成员（相当于我国的科学院院士... 展开更多
关键词 牛津大学 糖生物学 糖免疫学 糖病毒学
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本科生导师制初探 被引量：24
20
作者 胡永辉 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第8期48-49,73,共3页
文章首先描述了英国大学实行的导师制及其贡献,然后分析了我国大学教学管理体制当中存在的一些瑕疵。在对比两种不同文化背景中产生的不同教学管理体制的基础上,进一步探讨了在我国大学本科阶段实行导师制的可行性,并指出在我国实行导... 文章首先描述了英国大学实行的导师制及其贡献,然后分析了我国大学教学管理体制当中存在的一些瑕疵。在对比两种不同文化背景中产生的不同教学管理体制的基础上,进一步探讨了在我国大学本科阶段实行导师制的可行性,并指出在我国实行导师制所要研究和解决的问题。 展开更多
关键词 牛津大学 导师制 教学管理模式 可行性
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