思政与法治融合视域下的爱国主义教学创新研究

1

作者 曹懿波 《快乐巧连智》 2024年第9期184-186,共3页

将思政与法治融合起来,是当下院校进行爱国主义创新教育的关键要领,也是思政与法治融合视域下创新爱国主义教学发展的理论要求。这种融合将有助于培养学生的爱国情感,助力学生的全面发展,对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。本文通过... 将思政与法治融合起来,是当下院校进行爱国主义创新教育的关键要领,也是思政与法治融合视域下创新爱国主义教学发展的理论要求。这种融合将有助于培养学生的爱国情感,助力学生的全面发展,对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。本文通过介绍思政与法治融合教育、爱国主义教学内涵,分析创新爱国主义教学研究的意义,探讨思政与法治视域下创新爱国主义教学研究的实现路径,以期帮助院校的爱国主义教育事业更上一层楼。 展开更多

关键词 爱国主义教育 融合教育 爱国主义教学 爱国情感 思政 视域下 实现路径 学生的全面发展

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爱国主义教学中情感教育与理论教育关系论析——以“思想道德修养与法律基础”课程为例 被引量：4

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作者 张一璠 江雪莹 《改革与开放》 2020年第19期100-104,共5页

爱国主义是高校思想政治理论课铸魂育人的核心内容,在教学过程中,不仅要在情感维度实现自发情感到自觉情感的观念转化,也要在理论维度完成“知其然”到“知其所以然”的知识建构。文章通过对二者关系予以研析,对爱国主义教育教学的核心... 爱国主义是高校思想政治理论课铸魂育人的核心内容,在教学过程中,不仅要在情感维度实现自发情感到自觉情感的观念转化,也要在理论维度完成“知其然”到“知其所以然”的知识建构。文章通过对二者关系予以研析,对爱国主义教育教学的核心本质、铸魂逻辑和辩证实操展开追问,以期在理论规定和具体实践中切实提升高校思想政治理论课铸魂育人实效。 展开更多

关键词 爱国主义教学 思想政治理论课 情感教育 理论教育

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《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课爱国主义教学的理路探赜

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作者 王晓旭 《江西科技师范大学学报》 2024年第3期110-116,共7页

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课既是党的最新创新理论的成果集成和直接载体,也是《爱国主义教育法》规定的爱国主义教育重要内容。新时代大学生具有锐意进取、敢想敢为、标新立异等群像特征,爱国主义教学中应立足于举旗帜... 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课既是党的最新创新理论的成果集成和直接载体,也是《爱国主义教育法》规定的爱国主义教育重要内容。新时代大学生具有锐意进取、敢想敢为、标新立异等群像特征,爱国主义教学中应立足于举旗帜,为党育人;重全局,为国育才;谋民生,为社会主义服务的课程目标定位。从深化学习引导学生爱国认知、文化浸润激发学生情感共鸣、实践行动强化学生爱国责任三个层面提升实践进路,进而实现《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课的爱国主义教育功能。 展开更多

关键词 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课 爱国主义教学 思政课

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新时代初中道德与法治课堂中的爱国主义教育

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作者 孟卓宁 《天津教育》 2023年第34期41-42,共2页

爱国主义精神是中华民族精神中的主要内容,爱国主义精神是弘扬当代中华民族精神需要关注的重要历史文化内涵,是推动社会发展、国家繁荣的伟大精神力量。随着时代的发展,爱国主义教育受到了学界长期的关注,取得了较为丰硕的讨论结果。爱... 爱国主义精神是中华民族精神中的主要内容,爱国主义精神是弘扬当代中华民族精神需要关注的重要历史文化内涵,是推动社会发展、国家繁荣的伟大精神力量。随着时代的发展,爱国主义教育受到了学界长期的关注,取得了较为丰硕的讨论结果。爱国主义教育是人民群众思想道德建设的主要任务。新时代背景下,学校的思想道德教育和法治课堂已经成为爱国主义教学的重要阵地,在实践中更需要推陈出新,结合学生的生活实践把爱国主义教学渗透于课堂教育教学的各个环节。 展开更多

关键词 爱国主义教育 思想道德教育 爱国主义精神 历史文化内涵 思想道德建设 爱国主义教学 中华民族精神 初中道德与法治课

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《中国地理》教学中的爱国主义教育

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作者 栾亦波 金冬梅 《蒲峪学刊》 1997年第4期146-147,共2页

关键词 爱国主义教育 《中国地理》 爱国主义教学 分析方法 地理教学 教学中 形象化教学 社会主义现代化 形象化直观教学 建设有中国特色社会主义

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“了解祖国 热爱祖国”多媒体教学设计 被引量：1

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作者 冯根水 《政治课教学》 2002年第6期5-7,共3页

一、教学目标 使学生了解爱国主义的基本涵义,了解祖国的地理、历史、文化和传统的基本情况,从而激发他们的民族自信心、自尊心和自豪感,培养深厚的爱国主义情感,为培养学生有坚定的报国之志,更要有切实的效国之行打下基础.

关键词 教学设计 政治教学 多媒体辅助教学 爱国主义教学

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融媒体视角下青年爱国主义教育的实践路径研究 被引量：2

7

作者 肖万宁 《大学（思政教研）》 2021年第9期82-84,共3页

新时代,我国的融媒体技术及产业迎来了发展机遇。因融媒体技术具有信息资源丰富、传播效率高效、互动性强等特点,对青年群体的思想行为产生了重大影响,并为在新时期践行爱国主义教育带来了机遇及挑战。因此,如何在融媒体视角下加强对青... 新时代,我国的融媒体技术及产业迎来了发展机遇。因融媒体技术具有信息资源丰富、传播效率高效、互动性强等特点,对青年群体的思想行为产生了重大影响,并为在新时期践行爱国主义教育带来了机遇及挑战。因此,如何在融媒体视角下加强对青年群体的爱国主义教育是学界近年来热门的重点研究课题之一。本文结合以上背景,就融媒体视角下青年爱国主义教育的实践路径进行研究。 展开更多

关键词 融媒体 青年 爱国主义教学 实践路径

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《思想道德修养与法律基础》爱国主义教学内容的完善

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作者 曾云燕 《快乐阅读》 2021年第20期30-31,共2页

爱国主义作为人们对自己祖国的深厚感情,是社会主义核心价值观最深层、最根本的因素。"爱国主义是中华民族民族精神的核心","把爱国主义教育作为永恒主题"已成为新时代的重大课题。系统的爱国主义教育是弘扬爱国主... 爱国主义作为人们对自己祖国的深厚感情,是社会主义核心价值观最深层、最根本的因素。"爱国主义是中华民族民族精神的核心","把爱国主义教育作为永恒主题"已成为新时代的重大课题。系统的爱国主义教育是弘扬爱国主义精神的必然要求,具有固本培元、凝心铸魂的作用。认真专研教材是获得优质课堂教学的必备基础,对《思想道德修养与法律基础》教材中爱国主义内容进行认真深入的分析思考,吃透教材,在这一过程中加以完善,是增强爱国主义教育针对性、实效性和亲和力的有效途径。 展开更多

关键词 《思想道德修养与法律基础》 爱国主义教育 吃透教材 社会主义核心价值观 分析思考 爱国主义精神 固本培元 爱国主义教学

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初中美术课程中爱国主义文化教育探讨 被引量：1

9

作者 孙成 《文化产业》 2021年第16期129-130,共2页

爱国精神是中华民族的优秀传统文化当中的重要内容,也是社会主义核心价值观当中的内容,更是新世纪社会对人才的基本要求。对于初中学生实施爱国教育是素质教育的基本要求,在初中美术教学当中,给予初中学生实施爱国主义教学显得尤为必要... 爱国精神是中华民族的优秀传统文化当中的重要内容,也是社会主义核心价值观当中的内容,更是新世纪社会对人才的基本要求。对于初中学生实施爱国教育是素质教育的基本要求,在初中美术教学当中,给予初中学生实施爱国主义教学显得尤为必要,为此,本篇文章探析如何在初中美术教学当中给予学生实施爱国主义文化教育。 展开更多

关键词 初中美术教学 社会主义核心价值观 素质教育 文化教育 优秀传统文化 初中美术课程 爱国主义教学 爱国精神

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历史教学中爱国主义教育的探索

10

作者 谢梦先 《教育导刊（上半月）》 1995年第12期23-24,共2页

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道.因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的.近几年来,我校历史科组在历史教学中,对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是:... 历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道.因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的.近几年来,我校历史科组在历史教学中,对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是:一、统一思想,明确内涵,有的放矢.我校历史科组教师有一段时间对学生进行爱国主义教育的意识谈薄,认为对学生进行爱国主义教育主要是学校领导、班主任和政治教师的责任,因此,在历史教学中,重视历史知识教育和教学,没有认真对学生进行爱国主义教育.针对这种情况,历史科组首先组织本科组教师反复学习江总书记给国家教委领导同志的信,学习《爱国主义教育实施纲要》及中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知.经过学习,老师们统一了思想,达到了共识,一致认为爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程,是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础,是全社会一项十分重要的工程.因此,深深地感到承担这项工程既无限光荣又责任重大,决心把爱国主义教育渗透在历史教学的全过程. 展开更多

关键词 爱国主义教育 历史教学 爱国主义教学 历史信息 历史科 一国两制 郑成功收复台湾 甲午中日战争 邓世昌 社会主义

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关于在中学历史教学中进行爱国主义教育的探索

11

作者 龙祖军 《湖南工业大学学报（社会科学版）》 1998年第1期54-55,共2页

爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程,是引导学生树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础.而历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道.

关键词 爱国主义教育 中学历史教学 中学历史教师 历史内容 社会主义精神 林则徐 文明建设 爱国主义教学 青少年学生 历史学科

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正确认识国内民族间的情感问题——古代史爱国主义教学中的困惑解析 被引量：1

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作者 鲍坚勇 陈林彩 《和田师范专科学校学报》 2007年第5期194-195,共2页

中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭,然而在古代历史上,战争与和平、统一与分裂构成了各民族间复杂的关系,这种复杂的关系不仅给学生而且也给很多教师带来了困惑。爱国必定爱自己的民族,那么在古代史的爱国主义教学中如何处理好爱... 中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭,然而在古代历史上,战争与和平、统一与分裂构成了各民族间复杂的关系,这种复杂的关系不仅给学生而且也给很多教师带来了困惑。爱国必定爱自己的民族,那么在古代史的爱国主义教学中如何处理好爱国主义与国内各民族间的情感问题呢?笔者认为关键是要理清中华民族与自身各民族间的关系,正确看待国内民族间的纷争。 展开更多

关键词 古代史 爱国主义教学 民族情感

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《满江红》诵读指导例谈

13

作者 李琼 《现代教学》 2015年第5期57-58,共2页

八年级第二学期下册书本中，有“祖国在我心中”的爱国主义专题教育单元，从《最后一课》到《向中国人脱帽》，无不激荡着学生对祖国母亲的深爱。在诵读教学设计中，我特意选择了《满江红》这篇典型的爱国主义教学篇目，希望在学习中引... 八年级第二学期下册书本中，有“祖国在我心中”的爱国主义专题教育单元，从《最后一课》到《向中国人脱帽》，无不激荡着学生对祖国母亲的深爱。在诵读教学设计中，我特意选择了《满江红》这篇典型的爱国主义教学篇目，希望在学习中引导学生重点体会岳飞的爱国情感，并激发学生的爱国心。本节课设计以“听-读-思-悟-志”为主线，符合学生学习的认知过程和规律，循序渐进，这种模式能有效地将学生的习得不断内化为深刻的记忆，有利于认知框架的形成。 展开更多

关键词 《满江红》 诵读指导 爱国主义教学 引导学生 《最后一课》 教学设计 第二学期 专题教育

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浅谈地理教学对学生素质的培养

14

作者 申志斌 《教育督导与评估》 2001年第3期40-41,共2页

中学地理在国民素质教育中的作用是其它学科不能替代的。尤其是人类面临的环境、资源、人口问题逐渐引起人们重视的今天，中学地理就显得尤其重要了。如何在地理课教学中提高学生的人文素质呢？笔者体会有以下几方面。

关键词 地理教学 学生 素质教育 中学 培养 爱国主义教学 社会实践能力 数据分析能力 人口教育

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浅谈初中化学中爱国主义和辩证唯物主义教育

15

作者 杨秀英 《太原教育学院学报》 2002年第1期85-87,共3页

化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的基础自然学科 ,它能为爱国主义和辩证唯物主义的基本内容和基本观点提供丰富的材料。初中化学教学大纲要求 。

关键词 初中 化学教学 爱国主义教学 辩证唯物主义教育

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新课程体系下爱国主义教学要创新

16

作者 段小莉 唐海珍 《文教资料》 2008年第4期196-197,共2页

全国高校统一从2006年秋季开始实施思想政治理论课新课程方案.必须以创新教学理念为先导,深化教学内容,改革教学模式,创新评价机制,来大力推进爱国主义教学的创新,并以此推进<思想道德修养与法律基础>课的教学改革和创新.

关键词 新课程 爱国主义教学 创新

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大学爱国主义教学应有时代性与问题解决意识 被引量：2

17

作者 孙晓玲 《科教文汇》 2008年第25期11-11,13,共2页

爱国主义教育贯穿我国从小学到大学的整个学制,但是我国大学阶段的爱国主义教育,在内容上,存在与基础教育没有明显分野的缺陷。本文认为,大学爱国主义教育必须结合全球化时代的特点,有针对性地设置问题情境,训练学生解决实际问题的能力... 爱国主义教育贯穿我国从小学到大学的整个学制,但是我国大学阶段的爱国主义教育,在内容上,存在与基础教育没有明显分野的缺陷。本文认为,大学爱国主义教育必须结合全球化时代的特点,有针对性地设置问题情境,训练学生解决实际问题的能力,让学生成为理性爱国的世界公民。 展开更多

关键词 爱国主义 全球化 大学爱国主义教学 问题解决

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地方高校新时代爱国主义教学探索

18

作者 杨湘容 《文教资料》 2021年第25期53-56,共4页

当代大学生担当民族复兴大任,其爱国意识的强弱直接关系我国未来建设的成败和国家的安危,因此探讨如何强化大学生的爱国意识非常必要。本文以大学生爱国心理行为特点为依据,基于“知—能—意”目标,构建包括基础知识教育部分和深入引导... 当代大学生担当民族复兴大任,其爱国意识的强弱直接关系我国未来建设的成败和国家的安危,因此探讨如何强化大学生的爱国意识非常必要。本文以大学生爱国心理行为特点为依据,基于“知—能—意”目标,构建包括基础知识教育部分和深入引导教育部分的“非”字型爱国主义教学体系,并探索相应教学方法,可以激发学生的学习动能,使其形成对国防等相关知识的学习兴趣及对国家民族的正确判断和理性认知,自觉接受主流意识形态,增强爱国热情,砥砺强国之志,实践报国之行。 展开更多

关键词 大学生爱国心理行为特点 爱国主义教学体系 多元化教学

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基于乡土情怀培育的大学生爱国主义教育模式 被引量：15

19

作者 李景韬 刘华荣 《兰州交通大学学报》 CAS 2018年第1期137-141,共5页

在思政课爱国主义教育实践中,乡土情怀和爱国主义在内涵与目的指向上具备一致性,利用其生活化的感染力及符合生活德育理念的特质,以培育乡土情怀为切入点,大胆进行爱国主义教育教学改革,创建学校、家庭、地方群团组织三方联动的协同合... 在思政课爱国主义教育实践中,乡土情怀和爱国主义在内涵与目的指向上具备一致性,利用其生活化的感染力及符合生活德育理念的特质,以培育乡土情怀为切入点,大胆进行爱国主义教育教学改革,创建学校、家庭、地方群团组织三方联动的协同合作教育模式,围绕三级联动、五位一体、十五项乡土素材的乡土情怀培育新架构,将爱国主义教育下沉渗透至大学生对乡土风物的认可接纳中,润物无声般将爱国主义情怀根植于青年人的血液中,是克服当前爱国主义教育瓶颈的必然出路。 展开更多

关键词 爱国主义教育教学 乡土情怀 思想政治教育

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广西壮族地区抗战历史文化资源在高校思政课“爱国主义”篇章中的应用 被引量：2

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作者 陈峥 吕宁 《广西职业技术学院学报》 2015年第1期98-102,84,共6页

抗战时期,壮族军民为抗战的胜利做出重大贡献,给后人留下了宝贵的历史文化资源。在广西壮族地区高校"思想道德修养与法律基础"课第二章"爱国主义"教学中,将壮族抗战历史文化资源与教材内容相结合,有利于增强教学的... 抗战时期,壮族军民为抗战的胜利做出重大贡献,给后人留下了宝贵的历史文化资源。在广西壮族地区高校"思想道德修养与法律基础"课第二章"爱国主义"教学中,将壮族抗战历史文化资源与教材内容相结合,有利于增强教学的实效性,推进实践教学,培养学生的爱国主义情感。 展开更多

关键词 壮族 抗战历史文化资源 “思想道德修养与法律基础”课 “爱国主义”教学

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