运用Delphi法构建姑息照护培训的核心知识体系 被引量：11

1

作者 刘霖 徐燕 袁长蓉 《护士进修杂志》 北大核心 2009年第5期421-424,共4页

目的构建适合于我国护理人员的姑息照护培训内容体系。方法采用Delphi法,通过两轮咨询集中专家意见确定培训内容。结果确立了6个模块共计67个知识点的培训内容体系,涉及医学、护理、心理、伦理学等多个学科。结论Delphi法所确定的内容... 目的构建适合于我国护理人员的姑息照护培训内容体系。方法采用Delphi法,通过两轮咨询集中专家意见确定培训内容。结果确立了6个模块共计67个知识点的培训内容体系,涉及医学、护理、心理、伦理学等多个学科。结论Delphi法所确定的内容体系能为开展姑息照护培训提供科学的依据。 展开更多

关键词 DELPHI法 姑息照护 照护培训

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人口老龄化背景下我国家庭照护者接受培训的影响因素分析——以北京市为例

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作者 朱宇 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2024年第10期0036-0040,共5页

我国人口的快速老龄化伴随着罹患慢性病和失能的老年人口数量快速增加,在以家庭养老为主要养老方式的大背景下,如何提高老年人家庭照护者的照护知识和技能对于减轻家庭照护负担、保障家庭照护质量至关重要。本文利用北京市“精准帮扶”... 我国人口的快速老龄化伴随着罹患慢性病和失能的老年人口数量快速增加,在以家庭养老为主要养老方式的大背景下,如何提高老年人家庭照护者的照护知识和技能对于减轻家庭照护负担、保障家庭照护质量至关重要。本文利用北京市“精准帮扶”需求调查数据,对影响家庭照护者接受培训的七个因素进行了分析,并提出了相关建议:通过多种宣传渠道提升公众意识;制定专业化标准化培训课程;鼓励非营利机构与私营机构合作推进;为重点人群体和保险产品提供补贴;着力提升培训信息的可及性。 展开更多

关键词 人口老龄化 家庭照护者 照护培训 影响因素

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基于iSupport系统干预改善痴呆照顾者应对方式的效果研究

3

作者 袁平乔 夏雪飞 +2 位作者 黄虹久 胡苗 孙肇瑜 《中国老年保健医学》 2023年第6期134-138,共5页

目的探讨基于iSupport的系统干预对痴呆照顾者应对方式、照顾负担及生活质量的影响。方法选取60例痴呆照顾者,随机分为干预组和对照组,干预组采用基于世界卫生组织研发的iSupport循证照护支持为指导,分别从痴呆症简介、做好一名照顾者... 目的探讨基于iSupport的系统干预对痴呆照顾者应对方式、照顾负担及生活质量的影响。方法选取60例痴呆照顾者,随机分为干预组和对照组,干预组采用基于世界卫生组织研发的iSupport循证照护支持为指导,分别从痴呆症简介、做好一名照顾者、关心照顾者、日常生活照顾和痴呆精神行为改变的应对5个方面进行为期9周的培训。对照组在常规护理干预的基础上,提供随时解答照顾者疑问的服务。采用简易应对方式问卷、照顾者负担问卷、阿尔茨海默病生活质量量表对干预效果进行评估。结果干预后痴呆照顾者积极应对方式及生活质量得分均明显高于干预前,照顾负担得分降低,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论基于iSupport的系统干预可以有效提高痴呆照顾者积极应对方式及生活质量,降低照顾负担。 展开更多

关键词 痴呆 认知症 照顾者 照护技能 照护培训 护理 应对方式

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高职院校“1+X老年照护”培训背景下护生老年照护从业意愿及影响因素研究

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作者 姚凤娇 郭慰 《蚌埠医学院学报》 CAS 2024年第2期253-257,263,共6页

目的:了解高职院校“1+X老年照护”培训背景下护生老年照护从业意愿并分析其影响因素。方法:随机抽取428名高职护生作为研究对象,采用一般情况调查问卷、老年照护培训及老年照护从业意愿调查问卷、老化知识量表以及老年人态度量表对其... 目的:了解高职院校“1+X老年照护”培训背景下护生老年照护从业意愿并分析其影响因素。方法:随机抽取428名高职护生作为研究对象,采用一般情况调查问卷、老年照护培训及老年照护从业意愿调查问卷、老化知识量表以及老年人态度量表对其进行问卷调查。结果:302人(70.56%)愿意参加老年照护培训,172人(40.19%)有老年照护从业意愿,护生老化知识掌握不良(13.84±6.43),对老年人态度偏向于欣赏(114.03±15.12),家庭贫困、喜欢护理专业、愿意参加老年照护培训、老化知识得分较高,对待老年人态度正向的护生其老年照护从业意愿更高(P<0.05~P<0.01),其中家庭收入情况、参加老年照护培训意愿、偏见维度得分以及对护理专业的喜欢程度是老年照护从业意愿的主要影响因素(P<0.05~P<0.01)。结论:高职护生参加老年照护培训积极性较高,但老年照护从业意愿有待提高,可以通过完善行业机制,改变护生就业观念等方式提高人才吸引力,促使护生投身于老年照护行业。 展开更多

关键词 老年护理 1+X老年照护培训 高职护生 从业意愿

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国内外灵性照护培训研究进展

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作者 杨文丽 陶慧 +1 位作者 孙晓敏 余璐 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第10期1-4,共4页

综述了灵性照护培训的研究现状、培训内容、培训方法、培训时长及培训模式等。灵性照护培训是提升护士灵性照护能力的有效途径,但目前绝大部分医学院校缺少灵性照护相关课程,导致护生及护士对灵性照护认知不足,国内学者应加以重视,积极... 综述了灵性照护培训的研究现状、培训内容、培训方法、培训时长及培训模式等。灵性照护培训是提升护士灵性照护能力的有效途径,但目前绝大部分医学院校缺少灵性照护相关课程,导致护生及护士对灵性照护认知不足,国内学者应加以重视,积极开展相关培训,从而提高护士灵性照护能力,真正满足患者的灵性需求,改善患者的灵性健康。 展开更多

关键词 灵性照护 灵性照护培训 综述

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护生参与“1+X”老年照护培训意愿及影响因素研究

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作者 饶艳华 权苑 +2 位作者 武星君 官庆妮 田莹 《卫生职业教育》 2023年第7期64-67,共4页

目的 了解护生参与“1+X”老年照护培训意愿及影响因素。方法 随机选取曲靖医学高等专科学校536名护生进行调查。结果 愿意参与“1+X”老年照护培训的277人(51.7%),不愿意参与培训的259人(48.3%);护生老年照护择业动机处于中等偏上水平... 目的 了解护生参与“1+X”老年照护培训意愿及影响因素。方法 随机选取曲靖医学高等专科学校536名护生进行调查。结果 愿意参与“1+X”老年照护培训的277人(51.7%),不愿意参与培训的259人(48.3%);护生老年照护择业动机处于中等偏上水平,老年照护工作认知处于中等水平。二元Logistic回归分析显示,是否了解“1+X”证书制度、认为老年照护技能等级证书的重要程度、对国家老年照护政策的了解程度是护生参与培训意愿的重要影响因素。结论 影响护生参与“1+X”老年照护培训意愿的因素是多方面的,应加强老年照护政策、工作价值和意义的宣传,提升护生对老年照护的认知水平,提高参与培训的积极性。 展开更多

关键词 护生 “1+X”老年照护培训 培训意愿

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肿瘤科护士灵性照护培训体验的质性研究 被引量：3

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作者 何文奇 卢红梅 陈长英 《现代临床护理》 2020年第9期42-47,共6页

目的探讨接受灵性照护培训的肿瘤科护士培训体验,为进一步开展灵性照护培训提供参考及依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,对10名接受心灵关怀培训的护士进行半结构式访谈,使用Colaizzi分析法进行资料分析。结果接受灵性照护培训... 目的探讨接受灵性照护培训的肿瘤科护士培训体验,为进一步开展灵性照护培训提供参考及依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,对10名接受心灵关怀培训的护士进行半结构式访谈,使用Colaizzi分析法进行资料分析。结果接受灵性照护培训的肿瘤科护士关于灵性照护的体验包括共情能力提升、关注灵性问题、沟通技能提升、实行灵性照护仍有困惑;关于死亡教育的体验包括树立正确的生命价值观、主动与家人沟通死亡、个人为死亡做准备;关于个人成长的体验包括了解接纳自己、感到内心平和。结论肿瘤科护士接受灵性照护培训可提高其灵性照护能力,更深刻认识死亡与生命,有利于护士身心健康以及灵性照护的发展。 展开更多

关键词 灵性照护培训 护士 质性研究

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儿童急救和照护公益培训的效果评价 被引量：1

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作者 林小燕 黄湘晖 李婉婷 《中华护理教育》 CSCD 2020年第9期809-811,共3页

目的探讨以医院多学科为载体、借助医院自主研发的信息平台开展的儿童急救和照护公益培训的效果。方法以儿童医院急诊科、外科、骨科、五官科、眼科、儿童保健科、营养科、感染科的医护人员为师资队伍,借助信息平台开展儿童急救和照护... 目的探讨以医院多学科为载体、借助医院自主研发的信息平台开展的儿童急救和照护公益培训的效果。方法以儿童医院急诊科、外科、骨科、五官科、眼科、儿童保健科、营养科、感染科的医护人员为师资队伍,借助信息平台开展儿童急救和照护公益培训活动,用问卷调查接受培训者对培训课程的满意度,总结近3年信息平台的使用情况。结果培训课程期数逐年增长,共有10788名接受培训者填写了满意度问卷,课程满意率为100%。结论借助信息平台连接供需双方,发挥儿童医院多学科资源优势,开展面向公众的公益培训,得到了公众的认可。 展开更多

关键词 儿童 卫生信息交流 多学科 急救和照护培训

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失能老人家庭照护者实施照护技能培训的效果研究 被引量：4

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作者 胡晋禄 汤观秀 +1 位作者 颜萍平 雷俊 《全科护理》 2021年第11期1573-1577,共5页

目的:评价基于“照护者技能建立模型”对失能老人主要家庭照护者技能培训效果。方法:将70例失能老人及其主要家庭照护者随机分为对照组和观察组。对照组采用家庭常规照护,观察组在家庭常规照护的基础上对主要家庭照护者实施每周1次、共... 目的:评价基于“照护者技能建立模型”对失能老人主要家庭照护者技能培训效果。方法:将70例失能老人及其主要家庭照护者随机分为对照组和观察组。对照组采用家庭常规照护,观察组在家庭常规照护的基础上对主要家庭照护者实施每周1次、共6周基于“照护者技能建立模型”的照护技能培训。于基线时、干预第6周及干预第18周对两组家庭照护者照护知识技能掌握程度、家庭照护质量、照护者照护负担进行评估。结果:干预后观察组家庭照护者照护知识技能掌握率达95.85%,高于对照组72.10%(P<0.05);在基线时、干预第6周及干预第18周,两组家庭照护质量、照护负担得分均不同,时间效应、组间效应、交互效应差异均有统计学意义(P<0.05),进一步两两比较显示,干预后观察组家庭照护质量总分及失能老人部分、照护者部分维度得分高于对照组(P<0.05);除情感性负担外,观察组照护负担总分及其余维度得分低于对照组(P<0.05)。结论:失能老人家庭照护者照护技能培训可提高家庭照护者照护知识技能掌握率、家庭照护质量,减轻家庭照护者照护负担。 展开更多

关键词 失能老人 家庭照护者 照护技能培训 效果

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O2O混合教学模式在养老护理员老年照护技能培训中的应用 被引量：2

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作者 兰英 孙静 +1 位作者 胡玲 姜娜 《卫生职业教育》 2021年第8期91-92,共2页

目的探讨O2O混合教学模式在养老护理员老年照护技能培训中的应用效果。方法以2019年岳阳市民政局登记入学的养老护理员125例为研究对象,随机分为对照组63例和实验组62例,对照组实施传统教学模式,实验组实施O2O混合教学模式。培训结束比... 目的探讨O2O混合教学模式在养老护理员老年照护技能培训中的应用效果。方法以2019年岳阳市民政局登记入学的养老护理员125例为研究对象,随机分为对照组63例和实验组62例,对照组实施传统教学模式,实验组实施O2O混合教学模式。培训结束比较两组学员的理论和实践考核成绩以及问卷调查结果。结果实验组理论、实践考核成绩均高于对照组(P<0.05),对本组所采用教学模式的各项效果评价均优于对照组(P<0.05)。结论 O2O混合教学模式有助于提高护理学员自主学习能力及教学效果。 展开更多

关键词 O2O混合教学模式 养老护理员 老年照护技能培训

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初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程融合教学实践探索

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作者 蒋燕萍 陈佳 +2 位作者 康玉萍 李彩霞 赵秋燕 《甘肃中医药大学学报》 2021年第3期101-108,共8页

目的以护理专业课程为基础,将初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程进行融合,旨在进行专业化老年照护培训教学时,授课教师能够对教学内容进行筛选,针对重点、难点进行培训,缩短培训时间,使学生在短时间内取得优异的成绩。方... 目的以护理专业课程为基础,将初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程进行融合,旨在进行专业化老年照护培训教学时,授课教师能够对教学内容进行筛选,针对重点、难点进行培训,缩短培训时间,使学生在短时间内取得优异的成绩。方法对教学内容设计和教学效果评价进行系统的研究和分析。参照初级养老照护职业技能培训教材标准将中职和高职护理专业基础课程进行融合设计,设计了养老照护职业技能培训课程体系,从工作领域、培训课程名称、培训内容、培训要求4个方面确定初级养老照护职业技能培训的内容,涉及9个领域、8门课程、83项培训内容,每个内容分为了解、掌握、熟练运用3个等级;并设计了教学计划、培训工作领域和工作任务。通过课程融合教学方法教学后,比较教学前后学生对老年护理知识和操作技能的掌握情况,以及2019年和2020年学生初级养老照护员职业技能考试通过率。结果熟练掌握各项老年护理知识和操作技能的学生比例由教学前的16.4%提升到49.1%,2020年初级养老照护职业技能考试理论知识考核通过率由2019年的72.0%提升到93.1%,实践考核通过率由2019年的63.6%提升到95.4%。结论在教学中将初级养老照护职业技能培训课程与护理专业基础课程进行有效融合,节省了时间、人力、物力,在短时间内取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 护理专业基础课程 初级养老照护职业技能培训 教学设计 课程融合 教学实践

原文传递

“1+X”老年照护培训在护理教学中的效果分析

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作者 赵艳 《爱情婚姻家庭（下旬）》 2021年第3期0198-0198,共1页

目的:围绕护理教学中结合“1+X”老年照护培训取得的效果开展分析。方法:选取 2019 年—2020 年在我校学习的 68 名护生, 将其随机分为观察组与对照组,观察组护生采取“1+X”老年照护培训,对照组采取常规护理教学。比较两组照护知识评... 目的:围绕护理教学中结合“1+X”老年照护培训取得的效果开展分析。方法:选取 2019 年—2020 年在我校学习的 68 名护生, 将其随机分为观察组与对照组,观察组护生采取“1+X”老年照护培训,对照组采取常规护理教学。比较两组照护知识评分。结果:观察 组护生的照护知识评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:护理教学过程中有效结合“1+X”老年照护培训,能够显著提高护生的照护水平。 展开更多

关键词 护理教学 “1+X”老年照护培训 照护知识

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