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不同层次烹饪专业培养目标分析 被引量:26
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作者 杨铭铎 《美食研究》 北大核心 2017年第1期35-39,共5页
通过调查国内60多所不同层次院校的烹饪专业培养方案,对中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范专业的培养方向定位和专业素养能力进行详尽的数据分析,进而得出结论:无论中职、高职还是本科,烹饪专业技能的习得是核心概念。中职烹饪专业属于&... 通过调查国内60多所不同层次院校的烹饪专业培养方案,对中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范专业的培养方向定位和专业素养能力进行详尽的数据分析,进而得出结论:无论中职、高职还是本科,烹饪专业技能的习得是核心概念。中职烹饪专业属于"功能性"学习,旨在培养餐饮企业厨房岗位菜点制作的一线技能型人才;高职烹饪专业属于"方案性"学习,旨在培养餐饮企业厨房岗位菜点制作、厨房管理的高级技能型人才;本科烹饪师范专业属于"设计性"学习,要具备三性,即"技能性、学术性、师范性",旨在培养能在中职、高职院校、社会培训机构从事烹饪教学工作,如教师岗位的教学型(应用型)人才。 展开更多
关键词 烹饪专业 培养目标 方向定位 专业素养
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中高职课程及教学内容衔接的问题与对策 被引量:22
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作者 朱能军 贺静伟 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第29期50-53,共4页
中高职衔接其核心是课程体系和教学内容的衔接,是一种内涵式的衔接。文章对烹饪专业高职学生问卷调查的结果分析、中高职院校教学计划的比较、专业教材的对比,分析烹饪专业中高职衔接存在问题的原因,提出解决衔接问题的对策,为构建中高... 中高职衔接其核心是课程体系和教学内容的衔接,是一种内涵式的衔接。文章对烹饪专业高职学生问卷调查的结果分析、中高职院校教学计划的比较、专业教材的对比,分析烹饪专业中高职衔接存在问题的原因,提出解决衔接问题的对策,为构建中高职一体化相互衔接的课程体系和教学内容提供参考。 展开更多
关键词 中高职 烹饪专业 课程 问题 对策
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烹饪专业现代学徒制精英人才培养模式探索 被引量:16
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作者 王蓓 《四川烹饪高等专科学校学报》 2013年第4期78-80,共3页
"现代学徒制"的精英人才培养模式是以培养一流烹饪从业人员为目标,以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式,强调的是"做中... "现代学徒制"的精英人才培养模式是以培养一流烹饪从业人员为目标,以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式,强调的是"做中学、学中做"。文章从现代学徒制的定义、与传统学徒制的区别、模式的构建、实施路径等方面进行了探索,以此培养烹饪专业精英人才。 展开更多
关键词 烹饪专业 精英人才 培养模式
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对不同层次烹饪专业课程结构的分析 被引量:14
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作者 杨铭铎 《四川旅游学院学报》 2017年第2期1-8,共8页
以调查的60多所不同层次的烹饪专业培养方案为依据,文章提出了中职烹饪专业、高职烹饪专业和本科烹饪师范专业现行整合的基本课程计划。对不同层次烹饪专业课程结构进行系统分析,其中包括对课程结构与培养目标对应情况的分析;各类课程... 以调查的60多所不同层次的烹饪专业培养方案为依据,文章提出了中职烹饪专业、高职烹饪专业和本科烹饪师范专业现行整合的基本课程计划。对不同层次烹饪专业课程结构进行系统分析,其中包括对课程结构与培养目标对应情况的分析;各类课程必修课与选修课的课时比较分析;公共课、专业基础课和专业课所占总课时比重的比较分析;理论课时与实践课时的比较分析。基于现行烹饪专业课程结构分析发现其本质问题是与职业教育规律存在着差距,提出烹饪专业应按照"工作过程系统化"的课程范式进行课程开发。 展开更多
关键词 烹饪专业 课程结构 课程开发
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基于现代学徒制的烹饪专业“双导师”创新教学探索——以中式面点制作技艺课程为例 被引量:13
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作者 仇杏梅 《职业技术教育》 北大核心 2017年第17期43-46,共4页
随着现代学徒制的推进和校企之间的深度合作,部分学校专业师资紧缺的问题得到了有效解决,同时也给专业教师角色身份带来新的困惑,以中式面点制作技艺课程为例,研究探索企业师傅和专业教师"双导师"实施教学中的具体问题,尝试... 随着现代学徒制的推进和校企之间的深度合作,部分学校专业师资紧缺的问题得到了有效解决,同时也给专业教师角色身份带来新的困惑,以中式面点制作技艺课程为例,研究探索企业师傅和专业教师"双导师"实施教学中的具体问题,尝试在课程设置、教学内容、教学模式、评价机制上不断创新,双师共导、深度合作,实现烹饪理论和实践操作融通结合,培养高质量的技术人才。 展开更多
关键词 现代学徒制 双导师 面点课程 创新教学 烹饪专业
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中职烹饪专业课堂教学方法改革探究 被引量:13
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作者 高慎淼 《职业教育研究》 2012年第2期104-105,共2页
在中职烹饪专业传统教学模式中,教师注重操作演示和经验传授,学生注重模仿继承,大大束缚了学生的主观能动性和创新能力,禁锢了学生的思维,影响了学生职业能力的发展,不符合现代职业教育的要求。在本专业课程改革背景下,笔者对课堂教学... 在中职烹饪专业传统教学模式中,教师注重操作演示和经验传授,学生注重模仿继承,大大束缚了学生的主观能动性和创新能力,禁锢了学生的思维,影响了学生职业能力的发展,不符合现代职业教育的要求。在本专业课程改革背景下,笔者对课堂教学方法及教学组织形式进行了探究,摸索总结出一套符合烹饪专业特点的教学方法。 展开更多
关键词 中职 烹饪专业 课堂教学 方法改革 教学组织形式
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对烹饪专业属性与专业名称的认识与再认识 被引量:13
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作者 杨铭铎 《四川旅游学院学报》 2016年第6期1-4,共4页
文章对烹饪专业中现存的需要理清的几个问题进行了探讨。通过对烹饪教育史上重大事件的回顾,对烹饪专业的属性进行了初步研究。对不同层次,即中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范的烹饪专业名称现状进行了分析,并就教育部烹饪专业目录及... 文章对烹饪专业中现存的需要理清的几个问题进行了探讨。通过对烹饪教育史上重大事件的回顾,对烹饪专业的属性进行了初步研究。对不同层次,即中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范的烹饪专业名称现状进行了分析,并就教育部烹饪专业目录及现有院校烹饪专业名称加以比较,进而给出了不同层次教育的烹饪专业名称的建议。此外,对"营养"一词应用的必要性以及"营养配餐"这一专业名称的准确性进行了深入分析。 展开更多
关键词 烹饪专业 属性 名称
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高职烹饪专业现代学徒制人才培养模式创新 被引量:12
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作者 石自彬 周占富 韩雨辰 《江苏经贸职业技术学院学报》 2019年第1期89-92,共4页
将以德国"双元制"为代表的西方现代学徒制与我国国情、现行教育制度等结合,在实践中探索建立符合我国现代职业教育发展需要的,以政府统筹和引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。高职烹... 将以德国"双元制"为代表的西方现代学徒制与我国国情、现行教育制度等结合,在实践中探索建立符合我国现代职业教育发展需要的,以政府统筹和引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。高职烹饪专业通过校企联合招生、工学结合培养、校企双导师制、校企融通考评等方式构建现代学徒制人才培养模式。 展开更多
关键词 高职教育 烹饪专业 现代学徒制 人才培养 教学模式
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浅谈烹饪专业实训教学的管理与成效 被引量:12
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作者 邓谦 《广东教育(职教)》 2010年第9期53-54,共2页
本文以珠海市南屏中学烹饪专业为实例,从课程设置、课堂教学、技能培训、规范实习、校企合作等方面总结了烹饪专业实训教学的管理经验和成效。
关键词 烹饪专业 课程设置 课堂教学 技能培训
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现代学徒制背景下中职学校烹饪专业教学评价的实践与思考 被引量:11
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作者 周武杰 《职教通讯》 2017年第36期76-80,共5页
烹饪行业具有"以师带徒"培养后备人才的优良传统。中职学校烹饪专业建立现代学徒制是主动服务餐饮行业社会发展要求、推动校企融合、拓宽技术技能人才培养的有效途径。在教学中,建立校企双方和第三方参与的教学评价,有助于推... 烹饪行业具有"以师带徒"培养后备人才的优良传统。中职学校烹饪专业建立现代学徒制是主动服务餐饮行业社会发展要求、推动校企融合、拓宽技术技能人才培养的有效途径。在教学中,建立校企双方和第三方参与的教学评价,有助于推进烹饪专业的工学结合、知行合一,培养高素质的烹饪后备人才。 展开更多
关键词 中职 烹饪专业 教学评价 现代学徒制
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“产教融合”视角下应用型本科院校烹饪专业校内实训基地建设研究——以黄山学院为例 被引量:10
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作者 金声琅 《黄山学院学报》 2017年第6期108-111,共4页
产教融合是应用型本科院校在新形势下发展的必然选择。基于产教融合的视角,指出校内实训基地是实现"产教融合"的必然要求。以黄山学院烹饪专业为例,研究了创建校内实训基地的基本路径,提升了应用型本科院校校企合作的实效性... 产教融合是应用型本科院校在新形势下发展的必然选择。基于产教融合的视角,指出校内实训基地是实现"产教融合"的必然要求。以黄山学院烹饪专业为例,研究了创建校内实训基地的基本路径,提升了应用型本科院校校企合作的实效性和针对性。 展开更多
关键词 产教融合 应用型本科院校 校内实训基地 烹饪专业
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高职院校烹饪专业现状分析 被引量:10
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作者 王强 俞雅琼 张金龙 《太原城市职业技术学院学报》 2013年第10期72-73,共2页
随着我国经济的不断发展,烹饪行业面临着新的挑战,产业结构和菜品体系发生了很大的变化,但多年以来,烹饪专业的教学模式却变化不大,作为"天之骄子"的烹饪专业高职毕业生在步入社会后却出现了许多问题。面对旅游与餐饮发展的... 随着我国经济的不断发展,烹饪行业面临着新的挑战,产业结构和菜品体系发生了很大的变化,但多年以来,烹饪专业的教学模式却变化不大,作为"天之骄子"的烹饪专业高职毕业生在步入社会后却出现了许多问题。面对旅游与餐饮发展的新形势,烹饪专业原有的教育模式已逐渐失去优势,缺乏市场竞争力,因此,烹饪专业需要认清目前存在的问题,不断改革教学模式,方能适应餐饮业的快速发展。 展开更多
关键词 烹饪专业 培养方案 校企合作
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行会驻校·名店订单·企业教室·项目管理--中职烹饪专业人才培养模式的探索与实践 被引量:10
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作者 高志刚 张金英 +4 位作者 唐林达 周文涌 龚志强 包红 冉云芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第31期69-74,共6页
餐饮行业对烹饪专业高素质技能人才需求的变化,需要不断探寻全新的烹饪技能人才培养模式与之相适应。杭州市中策职业学校积极试点,通过实施"行会进驻校园""开展名店订单""创设企业教室""建构网络微... 餐饮行业对烹饪专业高素质技能人才需求的变化,需要不断探寻全新的烹饪技能人才培养模式与之相适应。杭州市中策职业学校积极试点,通过实施"行会进驻校园""开展名店订单""创设企业教室""建构网络微格系统""实施项目管理"以及"创建校内烹饪博物馆"等创新举措,有效解决了当前中职烹饪专业面临的教学难题,探索出中职烹饪专业特色人才培养创新模式,并实现了理论和实践创新,取得显著成效。 展开更多
关键词 中等职业学校 烹饪专业 人才培养模式探索 实践
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浅谈烹饪教学中学生创新思维的培养 被引量:9
14
作者 龚一旭 《中等职业教育》 2004年第6期30-30,32,共2页
创新教育是新世纪素质教育的灵魂,培养创新人才首先要培养创新思维。烹饪行业要跟上时代的步伐,也需要创新人才。因此,在烹饪教学中,培养学生的创新思维显得十分重要。本文从保护学生的好奇心和求知欲、注重发展学生的想像力、适时激励... 创新教育是新世纪素质教育的灵魂,培养创新人才首先要培养创新思维。烹饪行业要跟上时代的步伐,也需要创新人才。因此,在烹饪教学中,培养学生的创新思维显得十分重要。本文从保护学生的好奇心和求知欲、注重发展学生的想像力、适时激励、拓展求异思维、创设问题情境五个方面来培养烹饪专业学生的创新思维,为社会培养出更多的创新人才。 展开更多
关键词 烹饪专业 创新教育 素质教育 创新思维 问题情境 求异思维 中等职业教育
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高职高专《烹饪化学》的教学探讨 被引量:8
15
作者 刘红梅 邹建 刘聚胜 《中国市场》 2009年第18期120-121,共2页
随着我国社会经济的快速发展,人们对饮食健康越来越重视,社会对烹饪人才的需求呈逐年增长的趋势,烹饪专业也得到了较快的发展。但由于整个专业的起步较晚,在教学计划、课程设置等方面还有不完善的地方,各门课程的教材还缺乏有机统一,需... 随着我国社会经济的快速发展,人们对饮食健康越来越重视,社会对烹饪人才的需求呈逐年增长的趋势,烹饪专业也得到了较快的发展。但由于整个专业的起步较晚,在教学计划、课程设置等方面还有不完善的地方,各门课程的教材还缺乏有机统一,需要不断地进行学科建设。本文仅就烹饪专业学生对《烹饪化学》这门课程的学习现状、该门课程的教学内容安排、教学方法以及考试方式等方面进行初步的探讨。 展开更多
关键词 烹饪专业 烹饪化学 教学改革
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提质培优背景下高职课堂革命研究 被引量:7
16
作者 周令芳 《教育教学论坛》 2022年第21期141-144,共4页
课堂革命是提质培优背景下高职院校立德树人教育实施的重要途径。课堂革命不仅是课堂的变革与创新,还需要加强教学内容、教学方法的改革与创新,革除在知识讲解中存在的各种弊端,追求知识的拓展与应用,让学生在学习过程中能够将所学习的... 课堂革命是提质培优背景下高职院校立德树人教育实施的重要途径。课堂革命不仅是课堂的变革与创新,还需要加强教学内容、教学方法的改革与创新,革除在知识讲解中存在的各种弊端,追求知识的拓展与应用,让学生在学习过程中能够将所学习的知识延伸到生活共同体及精神共同体中,为学生搭建更加广阔的学习空间与学习环境,促进学习环境的无限突破,全面提高学生的人格素养和职业能力。以烹饪专业教育为核心,探讨了提质培优背景下高职课堂革命的实施策略及方向。 展开更多
关键词 提质培优 课堂革命 高职教育 烹饪专业
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烹饪专业教师队伍建设研究——目标、路径与对策 被引量:8
17
作者 杨铭铎 《四川旅游学院学报》 2019年第1期1-7,共7页
在利用调查问卷法研究烹饪专业教师队伍现状的基础上,结合实地考察、面对面交流、学生反馈、日常观察等方法,研究烹饪专业教师队伍建设基本问题。烹饪专业教师队伍建设的核心目标是双师型教师队伍建设。烹饪专业教师队伍建设的基础路径... 在利用调查问卷法研究烹饪专业教师队伍现状的基础上,结合实地考察、面对面交流、学生反馈、日常观察等方法,研究烹饪专业教师队伍建设基本问题。烹饪专业教师队伍建设的核心目标是双师型教师队伍建设。烹饪专业教师队伍建设的基础路径是专兼结合的烹饪专业教师队伍,关键路径是建设烹饪专业教师标准体系,方向路径是提高烹饪专业教师水平。最后,从制定烹饪专业教师发展改革规划、深化招生制度改革、成立烹饪职业教育教师联盟、创造有利于烹饪专业教师成长环境、加强师资培养培训院校与基地建设等五个维度,提出烹饪专业教师队伍建设对策。 展开更多
关键词 烹饪专业 教师队伍 建设目标 建设路径 建设对策
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高职烹饪专业现代学徒制实践探索——以辽宁现代服务职业技术学院为例 被引量:8
18
作者 邓书沫 《辽宁高职学报》 2016年第4期13-16,91,共5页
根据教育部关于开展学徒制试点工作的要求,辽宁现代服务职业技术学院烹饪工艺与营养专业凭借师徒传承的传统优势,借鉴国内外现代学徒制经验,结合专业特点和自身发展基础,进行了现代学徒制的实践探索。烹饪工艺与营养专业通过四个"... 根据教育部关于开展学徒制试点工作的要求,辽宁现代服务职业技术学院烹饪工艺与营养专业凭借师徒传承的传统优势,借鉴国内外现代学徒制经验,结合专业特点和自身发展基础,进行了现代学徒制的实践探索。烹饪工艺与营养专业通过四个"双元对接",确立现代学徒模式,实施"五个创新"举措,逐步推进现代学徒制实施进程,开展"六项教学改革",保障现代学徒制实施效果的实践过程,为专业建设开拓了新的思路。 展开更多
关键词 高职教育 烹饪专业 现代学徒制
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以就业为导向的烹饪高等教育人才的培养 被引量:7
19
作者 蔡丽娅 《扬州大学烹饪学报》 2011年第4期45-48,共4页
快速发展的中国餐饮业推进了烹饪高等教育人才的培养速度和改革步伐,为了实现烹饪高等教育人才培养和市场需求合理对接,高校应就烹饪高等教育人才市场的需求及就业趋势,提出以就业为导向,积极探索多学科交叉融合的烹饪高等教育人才培养... 快速发展的中国餐饮业推进了烹饪高等教育人才的培养速度和改革步伐,为了实现烹饪高等教育人才培养和市场需求合理对接,高校应就烹饪高等教育人才市场的需求及就业趋势,提出以就业为导向,积极探索多学科交叉融合的烹饪高等教育人才培养的办学特色,制定满足经济社会发展需求的烹饪高等教育人才培养方案,搭建烹饪高等教育人才培养的校内外实践教学平台等方面进行人才培养模式的探索与实践。 展开更多
关键词 就业 烹饪专业 高等教育
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烹饪专业双语教学初探 被引量:7
20
作者 李祥睿 《扬州大学烹饪学报》 2004年第1期48-51,共4页
烹饪专业是我国高等教育中的特色专业之一,主要研究东西方饮食文化及其菜点的制作规律与方法。随着中国国际化、现代化进程的加快,培养21世纪高素质的理论与实践兼备的外向型烹饪高级管理人才成为迫切需要,因此,烹饪专业的部分课程采用... 烹饪专业是我国高等教育中的特色专业之一,主要研究东西方饮食文化及其菜点的制作规律与方法。随着中国国际化、现代化进程的加快,培养21世纪高素质的理论与实践兼备的外向型烹饪高级管理人才成为迫切需要,因此,烹饪专业的部分课程采用双语教学显得尤为重要。 展开更多
关键词 烹饪专业 高等教育 双语教学 教学方法 师资队伍 课程设计
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