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题名核心素养视域下活化教材的探讨
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作者
邢玲凤
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机构
江苏南通市通州区育才中学
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出处
《中学教学参考》
2021年第25期47-48,共2页
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文摘
部编版道德与法治教材更加重视培养学生的核心素养。教师在使用该教材时,可通过以下途径对其进行活化:结合时政热点创设情境;让学生通过真实探究,对相关理论有入木三分的真体验;充分利用教材中的《拓展空间》栏目,根据学生的实际情况给他们布置一些社会实践任务,并给予学生时间进行实践成果展示。活化教材可以更好地提升学生的核心素养,落实立德树人根本任务。
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关键词
活化教材
核心素养
热点情境
真实探究
社会实践
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下的中学生物学课堂情境创设
被引量：7
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作者
赵国平
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机构
广东省深圳市第七高级中学
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出处
《中学生物教学》
2019年第1期59-61,共3页
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文摘
结合生物学课程标准阐述了生物课堂情境创设的必要性,并介绍了创设社会热点型情境、科学史型情境、生活型情境和古诗词型情境的方法,通过多种情境创设在教学中落实生物学核心素养。
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关键词
核心素养
科学史型情境
社会热点型情境
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名社会热点问题与高中生物教学的整合策略研究
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作者
王佳佳
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机构
东阳南马高级中学
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出处
《电脑乐园》
2021年第5期0230-0230,共1页
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文摘
在新课改背景下,高中生物教学与现实生活的联系越来越密切,而社会热点问题作为现实生活的重要组成部分,为高中生物课堂注入了新活力。将社会热点问题与高中生物教学相整合既能丰富教学内容,拓宽学生的视野,还能够深化知识结构,帮助学生加深对基础知识的理解。因此,本文便对此展开分析。
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关键词
运用热点问题创设情境
借助热点问题启发思考
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分类号
TP
[自动化与计算机技术]
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