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批判性思维视角下的高中物理大单元教学策略——以新人教版热学概念部分的教学为例
被引量：
5
1
作者
吕朝阳
《理科考试研究》
2021年第1期38-41,共4页
以一个课时为单位的教学设计弱化了学科知识之间的关联,极易"一叶障目",造成学科知识的碎片化,不利于物理观念及科学思维的形成.本文尝试整合教学资源,以大单元为单位组织教学,并以热学概念的教学为例,阐述在批判性思维的视...
以一个课时为单位的教学设计弱化了学科知识之间的关联,极易"一叶障目",造成学科知识的碎片化,不利于物理观念及科学思维的形成.本文尝试整合教学资源,以大单元为单位组织教学,并以热学概念的教学为例,阐述在批判性思维的视角下进行大单元教学的策略.
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关键词
大单元教学
批判性思维
热学
概念
下载PDF
职称材料
温度、热量、内能和比热容概念辨析
2
作者
蔡武林
张勋和
《中学物理教学参考》
2022年第3期26-28,共3页
温度、热量、内能、比热容是初中物理热学部分抽象且容易混淆的概念,依据教学过程中学生存在的认识冲突,借助知识框架、事实现象、推理方法等对这四个概念进行辨析,理清其区别与联系,从而提高解题技巧。
关键词
初中物理
热学
概念
辨析
下载PDF
职称材料
从准静态、可逆过程到热力学第二定律
被引量：
1
3
作者
周晓静
郭振庆
何文明
《物理教师（高中版）》
2004年第11期16-17,共2页
热力学第二定律曾是一个困扰笔者多年的物理规律.虽然现行教材对此定律详加阐释,本人也认真地讲过多次,但对热力学第二定律深刻内涵,还是将信将疑,心中无底.最近,笔者仔细研究了准静态和可逆过程这两个基本的热学概念,发现它们和热力学...
热力学第二定律曾是一个困扰笔者多年的物理规律.虽然现行教材对此定律详加阐释,本人也认真地讲过多次,但对热力学第二定律深刻内涵,还是将信将疑,心中无底.最近,笔者仔细研究了准静态和可逆过程这两个基本的热学概念,发现它们和热力学第二定律有内在的本质联系.这就使得笔者对热力学第二定律的认识发生了质的飞跃.本文正是对学习过程的总结,希望对读者有些许启迪,不当之处还请读者赐教.
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关键词
热力学第二定律
准静态
可逆过程
热学
概念
中学教育
物理教学
原文传递
初中生的前热学概念调查研究
被引量：
1
4
作者
李平
《物理教学》
北大核心
2010年第10期39-40,共2页
本文在调查基础上，归纳学生前热学概念类型，分析前热学概念成因和对新认知的不利影响，并提出教学建议。
关键词
前
热学
概念
认知结构
思维方法
原文传递
初中物理热学概念教学
5
作者
古文广
《广西教育》
2018年第9期68-68,共1页
教师在物理教学中应结合初中生的认知特点,通过抓住概念的关键点、比较概念的不同点、分析概念的易错点,帮助学生准确理解概念的内涵和外延。
关键词
初中物理
热学
概念
教学方法
下载PDF
职称材料
题名
批判性思维视角下的高中物理大单元教学策略——以新人教版热学概念部分的教学为例
被引量：
5
1
作者
吕朝阳
机构
前黄高级中学国际分校
出处
《理科考试研究》
2021年第1期38-41,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“基于高中物理新教材开展深度学习活动的实践研究”(课题编号:B-a/2020/02/05)。
文摘
以一个课时为单位的教学设计弱化了学科知识之间的关联,极易"一叶障目",造成学科知识的碎片化,不利于物理观念及科学思维的形成.本文尝试整合教学资源,以大单元为单位组织教学,并以热学概念的教学为例,阐述在批判性思维的视角下进行大单元教学的策略.
关键词
大单元教学
批判性思维
热学
概念
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
温度、热量、内能和比热容概念辨析
2
作者
蔡武林
张勋和
机构
湖北省武汉市江夏区第一初级中学
出处
《中学物理教学参考》
2022年第3期26-28,共3页
文摘
温度、热量、内能、比热容是初中物理热学部分抽象且容易混淆的概念,依据教学过程中学生存在的认识冲突,借助知识框架、事实现象、推理方法等对这四个概念进行辨析,理清其区别与联系,从而提高解题技巧。
关键词
初中物理
热学
概念
辨析
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从准静态、可逆过程到热力学第二定律
被引量：
1
3
作者
周晓静
郭振庆
何文明
机构
河北省邯郸学院
邯郸市一中
出处
《物理教师（高中版）》
2004年第11期16-17,共2页
文摘
热力学第二定律曾是一个困扰笔者多年的物理规律.虽然现行教材对此定律详加阐释,本人也认真地讲过多次,但对热力学第二定律深刻内涵,还是将信将疑,心中无底.最近,笔者仔细研究了准静态和可逆过程这两个基本的热学概念,发现它们和热力学第二定律有内在的本质联系.这就使得笔者对热力学第二定律的认识发生了质的飞跃.本文正是对学习过程的总结,希望对读者有些许启迪,不当之处还请读者赐教.
关键词
热力学第二定律
准静态
可逆过程
热学
概念
中学教育
物理教学
分类号
O414.1 [理学—理论物理]
原文传递
题名
初中生的前热学概念调查研究
被引量：
1
4
作者
李平
机构
南京市大厂区教研室
出处
《物理教学》
北大核心
2010年第10期39-40,共2页
文摘
本文在调查基础上，归纳学生前热学概念类型，分析前热学概念成因和对新认知的不利影响，并提出教学建议。
关键词
前
热学
概念
认知结构
思维方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
初中物理热学概念教学
5
作者
古文广
机构
玉林北流市民乐镇第一初级中学
出处
《广西教育》
2018年第9期68-68,共1页
文摘
教师在物理教学中应结合初中生的认知特点,通过抓住概念的关键点、比较概念的不同点、分析概念的易错点,帮助学生准确理解概念的内涵和外延。
关键词
初中物理
热学
概念
教学方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
批判性思维视角下的高中物理大单元教学策略——以新人教版热学概念部分的教学为例
吕朝阳
《理科考试研究》
2021
5
下载PDF
职称材料
2
温度、热量、内能和比热容概念辨析
蔡武林
张勋和
《中学物理教学参考》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
从准静态、可逆过程到热力学第二定律
周晓静
郭振庆
何文明
《物理教师（高中版）》
2004
1
原文传递
4
初中生的前热学概念调查研究
李平
《物理教学》
北大核心
2010
1
原文传递
5
初中物理热学概念教学
古文广
《广西教育》
2018
0
下载PDF
职称材料
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