论杜诗的炼字艺术 被引量：4

1

作者 韩成武 《燕山大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第3期37-42,共6页

杜诗精于炼字,被历代诗论家奉为典范。其艺术经验主要有三点:其一,锤炼浅易之字,于浅易中蕴深意;其二,锤炼活字,使笔下物象具有蓬勃生机;其三,锤炼虚字,虚中蕴实,使诗句劲健有力。炼字之工,导致杜诗无论叙事写人、描景状物、抒情写意,... 杜诗精于炼字,被历代诗论家奉为典范。其艺术经验主要有三点:其一,锤炼浅易之字,于浅易中蕴深意;其二,锤炼活字,使笔下物象具有蓬勃生机;其三,锤炼虚字,虚中蕴实,使诗句劲健有力。炼字之工,导致杜诗无论叙事写人、描景状物、抒情写意,均达到炉火纯青的艺术境地。 展开更多

关键词 杜诗 炼字艺术 研究

下载PDF 职称材料

鉴赏古诗词的炼字艺术 被引量：2

2

作者 巴瑶 《基础教育参考》 2011年第14期38-39,共2页

古人写诗作词，讲究锤炼字眼。这种对字词进行艺术加工的方法，即为“炼字”。在古诗词鉴赏的教学过程中，加强对这些关键字词的分析和解读，不仅有助于学生更好地理解诗词的内容和情感，还可以有效提升学生的文学素养。

关键词 古诗词鉴赏 炼字艺术 关键字词 艺术加工 教学过程 文学素养 学生 地理

下载PDF 职称材料

古典诗歌“炼字”教学探究——以杜甫《春望》颔联为例 被引量：2

3

作者 张越 胡立新 《黄冈师范学院学报》 2019年第1期78-80,共3页

古典诗歌具有形式短小、语言精炼、意蕴丰富等特点。在这种独特的文学样式中,作者往往用高度凝炼、富有表现力的字句,通过有限的篇幅传达极具张力的情感,读来使人觉得言有尽而意无穷。古代诗论中"诗眼"等说法即是炼字理论上... 古典诗歌具有形式短小、语言精炼、意蕴丰富等特点。在这种独特的文学样式中,作者往往用高度凝炼、富有表现力的字句,通过有限的篇幅传达极具张力的情感,读来使人觉得言有尽而意无穷。古代诗论中"诗眼"等说法即是炼字理论上的概括。历来被称为"无一字无来处"的杜诗,炼字艺术出神入化,具有高度艺术性。本文从古典诗歌"炼字"艺术的角度,探究《春望》颔联教学策略,以期初中学生通过掌握炼字艺术,提升古典诗歌鉴赏水平,逐步提高审美能力、丰富精神世界、传承优秀传统文化。 展开更多

关键词 炼字艺术 教学策略 《春望》

下载PDF 职称材料

试论炼字的艺术

4

作者 王波平 《华中人文论丛》 2014年第1期163-166,共4页

锤炼词语是为文之要,需从炼字、炼意和炼格三方面入手,造句成文。炼字讲究音响节奏美、复沓回环美和连绵意象美,以期音韵和谐;炼意讲究形象色彩、感情色彩和语体色彩,以期色彩鲜明;炼格追求平字见奇、常字见险、陈字见新和朴字见色,以... 锤炼词语是为文之要,需从炼字、炼意和炼格三方面入手,造句成文。炼字讲究音响节奏美、复沓回环美和连绵意象美,以期音韵和谐;炼意讲究形象色彩、感情色彩和语体色彩,以期色彩鲜明;炼格追求平字见奇、常字见险、陈字见新和朴字见色,以期意蕴深刻。 展开更多

关键词 炼字艺术 炼字 炼意 炼格

原文传递

从香菱学诗看王维炼字 被引量：1

5

作者 王周平 《中学语数外（高中版）》 2004年第10期16-17,共2页

古人写诗，讲究炼字，凡在关键处炼得好字，便会使全诗丰神俊逸、游龙飞动，王维的诗便是这样。《红楼梦》第四十八回写香菱学诗，曹雪芹借香菱之口道出了王维诗歌炼字艺术的精妙。香菱说道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤... 古人写诗，讲究炼字，凡在关键处炼得好字，便会使全诗丰神俊逸、游龙飞动，王维的诗便是这样。《红楼梦》第四十八回写香菱学诗，曹雪芹借香菱之口道出了王维诗歌炼字艺术的精妙。香菱说道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直? 展开更多

关键词 高中 语文教学 教学内容 古诗 教学参考 炼字艺术

下载PDF 职称材料

浅论毛泽东诗词的炼字艺术

6

作者 邵建新 《克拉玛依学刊》 2013年第3期48-51,共4页

以毛泽东诗词手稿与他修改的清样稿为依据,摘取毛泽东锤炼字词的部分实例,并结合发表稿与最终定稿的对照,按照词性的分类,从诗美鉴赏的角度分析其修改的妙处,探讨了毛泽东诗词的炼字艺术。

关键词 毛泽东诗词 手稿 修改 炼字艺术

下载PDF 职称材料

古诗炼字 艺术管窥

7

作者 王周平 《中学语数外（高中版）》 2004年第7期12-13,共2页

有年高考古诗鉴赏题考查的是唐代诗人王维的《过香积寺》，让学生寻找第三联“泉声咽危石，日色冷青松，”的“诗眼”。这两句历代被誉为炼字的典范，意在表现环境的幽冷，诗眼是“咽”、“冷”。诗人以倒装句突出了入耳的泉声和触目的... 有年高考古诗鉴赏题考查的是唐代诗人王维的《过香积寺》，让学生寻找第三联“泉声咽危石，日色冷青松，”的“诗眼”。这两句历代被誉为炼字的典范，意在表现环境的幽冷，诗眼是“咽”、“冷”。诗人以倒装句突出了入耳的泉声和触目的日色。“咽”字在这里下得极为准确、生动：山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌， 展开更多

关键词 高考 古诗鉴赏题 《过香积寺》 王维 唐诗 炼字艺术 语文

下载PDF 职称材料

从副词的使用赏析《林黛玉进贾府》的炼字艺术

8

作者 俞娟娟 《科教文汇》 2013年第19期98-98,102,共2页

作为全书开篇序幕的重要部分,《林黛玉进贾府》向我们展露出了这部古典小说语言运用的崭新境界。在这一回中的很多细微之处,曹雪芹通过一系列颇有意味的副词的调用彰显出其文学语言大师的炼字功力。

关键词 林黛玉进贾府 副词 炼字艺术

下载PDF 职称材料

杜甫的炼字艺术

9

作者 金琛 《艺术科技》 2016年第10期201-,248,共2页

杜甫作为开一代风气的杰出语言大师,在炼字艺术上可谓达到了炉火纯青的境界,主要可概述为三个方面:一是巧用常字,平中见奇;二是精锤细炼,一字为工;三是一字屡用,各臻其妙。

关键词 杜甫 作诗 炼字艺术

下载PDF 职称材料

论习近平外交语言的炼字艺术

10

作者 高瑜 《阜阳职业技术学院学报》 2021年第1期73-77,98,共6页

外交语言体现国家意志和国家理念。习近平外交语言意思明通、传达平稳、语势强健,修辞效果强烈,体现消极修辞的典范特征。习近平外交语言综合运用语音要素,如配置音节、协调平仄,音律抑扬顿挫、节奏曲折往环,语音效果多样;区别使用同义... 外交语言体现国家意志和国家理念。习近平外交语言意思明通、传达平稳、语势强健,修辞效果强烈,体现消极修辞的典范特征。习近平外交语言综合运用语音要素,如配置音节、协调平仄,音律抑扬顿挫、节奏曲折往环,语音效果多样;区别使用同义词、对比选用反义词和甄别运用类义词,语义表达精确严密、生动活泼。习近平有效得体的炼字艺术,构建了富有吸引力的国家修辞,是外交语言的标杆,对提升国家形象,促进国际交流,具有巨大的时代价值。 展开更多

关键词 外交语言 炼字艺术 习近平

下载PDF 职称材料

简析古代诗歌与小说炼字艺术

11

作者 杨国明 夏广兴 《上海海关学院学报》 2000年第3期68-70,10,共4页

本文以为古代诗歌的炼字重在"炼意",而小说重在"传神",二者联系紧密又别具特色。

关键词 古代诗歌与小说 炼字艺术

下载PDF 职称材料

杜甫《咏怀古迹》(其三)的炼字艺术

12

作者 徐昌才 《语文月刊》 2015年第2期87-89,共3页

杜甫作诗，字斟句酌，呕心沥血，力求做到字字精准，句句传神，写于晚年的《咏怀古迹》（其三）就是琢字炼语、惨淡经营的典范之作。全诗咏叹昭君怨恨：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春... 杜甫作诗，字斟句酌，呕心沥血，力求做到字字精准，句句传神，写于晚年的《咏怀古迹》（其三）就是琢字炼语、惨淡经营的典范之作。全诗咏叹昭君怨恨：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”怨恨何从表现？诗中有几个关键词，尤其值得品味，笔者备教此诗时，着重引导学生结合历史事实、创作背景和诗人抒发的情感内核来品词论语，体味咀嚼，收到了较好的课堂教学效果。现梳理如下，就教于方家与广大同行。 展开更多

关键词 《咏怀古迹》 炼字艺术 杜甫 课堂教学效果 历史事实 引导学生 创作背景 诗人

原文传递

浅谈古典诗歌的炼字艺术

13

作者 赵永刚 李晶晶 《意林文汇》 2016年第8期140-145,共6页

接触古典诗歌，我们会发现有一类诗句，诸如杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”、杜苟鹤的“生应无辍日，死是不吟时”等，都是关于语句字词的揣摩，这也就是古典诗歌创作中一种常见的现象... 接触古典诗歌，我们会发现有一类诗句，诸如杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”、杜苟鹤的“生应无辍日，死是不吟时”等，都是关于语句字词的揣摩，这也就是古典诗歌创作中一种常见的现象，即后人所说的——炼字。 展开更多

关键词 古典诗歌 炼字艺术 诗歌创作 诗句 杜甫

原文传递

"这"字见奇"忙"字见色——《林黛玉进贾府》的炼字艺术管见

14

作者 董新明 《中学语文教学参考》 2022年第22期31-32,共2页

古人作文一向讲究炼字,一个字便可以让人物鲜活,使境界全出.炼字追求的原则,清人沈德潜在《说诗晬语》中有一语中的评说:"平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色."曹雪芹"披阅十载,增删五次"的文学巨著《红楼梦》,... 古人作文一向讲究炼字,一个字便可以让人物鲜活,使境界全出.炼字追求的原则,清人沈德潜在《说诗晬语》中有一语中的评说:"平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色."曹雪芹"披阅十载,增删五次"的文学巨著《红楼梦》,就是炼字艺术的典范.阅读《林黛玉进贾府》,可见《红楼梦》炼字艺术之"一斑". 展开更多

关键词 《林黛玉进贾府》 炼字艺术 文学巨著 《红楼梦》 沈德潜 曹雪芹

下载PDF 职称材料

古诗词炼字艺术的鉴赏

15

作者 张志彪 《文理导航》 2010年第23期42-42,45,共2页

古人作诗,受字数句数的限制,特别讲究遣词造句,＂吟安一个字,拈断数茎须,＂＂语不惊人死不休,＂力求一字传神,一语惊人。阅读古代诗歌,探讨诗人的炼字技巧和作用,有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。

关键词 炼字艺术 古诗词 鉴赏 古代诗歌 遣词造句

下载PDF 职称材料

“空”而有情“空”而有意——浅谈中小学课文古诗词中“空”字的炼字艺术

16

作者 刘长乐 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第21期222-222,共1页

“炼字”艺术是古诗词的一种常见的手法,诗人精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。因此,古人作诗常常出现“吟安一个字,捻断数茎须”的举动,也有“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”的豪言。在古诗词教学过程中(小学至高中),... “炼字”艺术是古诗词的一种常见的手法,诗人精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。因此,古人作诗常常出现“吟安一个字,捻断数茎须”的举动,也有“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”的豪言。在古诗词教学过程中(小学至高中),我们发现很多诗人都青睐于“空”字,似乎它成为了诗人们的格外“宠爱”。举几个熟悉的例子:“空山不见人,但闻人语响”(王维《鹿柴》),“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”(崔颢《黄鹤楼》),“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(《书愤》)……从小学选文到高中选文,古诗文中的“空”字比例十分大,可以说俯拾即是。 展开更多

关键词 炼字艺术 “空” 古诗词 中小学 《黄鹤楼》 课文 表情达意 教学过程

下载PDF 职称材料

《药》中耐人寻味的“抖”

17

作者 巩靖宇 《语文建设》 北大核心 2007年第7期89-89,共1页

鲁迅的文章是值得字斟句酌的。高中语文教材所选的《药》一文，炼字艺术堪称极致。全文没有深奥、生僻的字眼。朴实的语言背后传达出的却是丰富的情感和深刻的思想。比如常见字“抖”，在文中共出现了五处．和不同的字组合成相应的词语... 鲁迅的文章是值得字斟句酌的。高中语文教材所选的《药》一文，炼字艺术堪称极致。全文没有深奥、生僻的字眼。朴实的语言背后传达出的却是丰富的情感和深刻的思想。比如常见字“抖”，在文中共出现了五处．和不同的字组合成相应的词语，用在不同的地方，产生了耐人寻味、化腐朽为神奇的作用。 展开更多

关键词 耐人寻味 《药》 高中语文教材 炼字艺术 文章 朴实

下载PDF 职称材料

鱼儿为何翔浅底?

18

作者 张枚 《语文学习》 2009年第2期30-30,共1页

《沁园春·长沙》以其高超的炼字艺术营造了宏阔的深秋意境，尽现毛泽东诗词豪放的艺术风格，尤其是“层林尽染”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”等词句里的几个动词．使整首词富于视觉冲击力。“染”、“击”、“翔”历来是分析的重... 《沁园春·长沙》以其高超的炼字艺术营造了宏阔的深秋意境，尽现毛泽东诗词豪放的艺术风格，尤其是“层林尽染”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”等词句里的几个动词．使整首词富于视觉冲击力。“染”、“击”、“翔”历来是分析的重中之重。而恰恰在这个重点上．教师以教参上的标准答案引领学生获取唯一的见解。为了突出这个重点所在．教师习惯性地问：“为什么要用这几个动词而不用其他动词？” 展开更多

关键词 鱼 毛泽东诗词 视觉冲击力 他动词 炼字艺术 艺术风格 重中之重 标准答案

原文传递

一“自”传神——杜甫诗歌炼字艺术一瞥

19

作者 谢步勇 《语文天地》 2003年第10M期9-9,共1页

古人作诗,素有“炼字”一说。往往为了一字一词的取舍,而“意匠惨淡苦经营”。留下了许多千古佳话。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,“春风又绿江南岸”中的“绿”字,“鸟宿池边树,僧敲月下门”中的“敲”字,都是熟为人知的典型。真... 古人作诗,素有“炼字”一说。往往为了一字一词的取舍,而“意匠惨淡苦经营”。留下了许多千古佳话。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,“春风又绿江南岸”中的“绿”字,“鸟宿池边树,僧敲月下门”中的“敲”字,都是熟为人知的典型。真可谓“两句三年得,一吟双泪流”,“吟安一个字,捻断数茎须”。 展开更多

关键词 杜甫 诗歌 炼字艺术 高中 语文 教学 阅读

下载PDF 职称材料

语文课堂教学“炼字”艺术谈

20

作者 何宏林 《安徽教育论坛》 2003年第4期27-27,共1页

关键词 语文教学 “炼字”艺术 初中 教学策略 研究性学习 最近发展区 认知结构

原文传递