在课后延时服务中促进学生个性化发展

1

作者 邓小丽 《今日教育》 2024年第3期46-47,共2页

在“双减”政策背景下,学校课后延时服务的推出让学生在完成课上学习任务的同时,进一步发展兴趣、激活学习动力。这对培养学生的真兴趣、发展学生的真能力、锻炼学生的真素养具有重要的意义。重庆市永川区萱花小学校在课后延时服务活动... 在“双减”政策背景下,学校课后延时服务的推出让学生在完成课上学习任务的同时,进一步发展兴趣、激活学习动力。这对培养学生的真兴趣、发展学生的真能力、锻炼学生的真素养具有重要的意义。重庆市永川区萱花小学校在课后延时服务活动组织和实施的过程中,结合多种形式的学习活动,实现课后延时服务活动的高效展开,为学生剖析和发现自己的学习兴趣点、找到学习的“生长点”、融合“生活点”提供有效的现实基础,促进学生的个性化发展。 展开更多

关键词 重庆市永川区 政策背景 个性化发展 学习兴趣 激活学习 实施的过程 生长点 服务

下载PDF 职称材料

以终为始,让作业激活学习全过程——以《黄继光》教学为例

2

作者 张博文 《语文教学通讯》 2024年第23期38-39,共2页

“逆向教学设计”强调“以终为始”,从终点入手,通过必要的证据判定是否已经达到预期结果。与常规的教学设计相比,这种视角的主要变化是:教师在决定“教什么”和“如何教”之前就必须思考如何知道学生是否达到了预期结果,怎样的表现性... “逆向教学设计”强调“以终为始”,从终点入手,通过必要的证据判定是否已经达到预期结果。与常规的教学设计相比,这种视角的主要变化是:教师在决定“教什么”和“如何教”之前就必须思考如何知道学生是否达到了预期结果,怎样的表现性评价验证了学生素养的达成,然后有意识地进行过程设计。这种逆向教学设计指向的是学生素养的改变。大单元视域下让优质的作业设计激活学习进程,改变传统的作业被简单地定义为“练习”的模式,是课堂减负提质的关键。 展开更多

关键词 学生素养 表现性评价 逆向教学设计 减负提质 激活学习 预期结果 作业设计 视域下

下载PDF 职称材料

情境教学模式的构建 被引量：1

3

作者 柯立中 《河南农业》 2007年第24期28-29,共2页

随着素质教育的推广,情境教学成为课堂教学改革的方向。为此,通过"研"、"导入"、"演"、"练"等手段来激活课堂,把情境教学"形真、情切、意远、理寓于其中"这四个特点贯彻到课堂上,增... 随着素质教育的推广,情境教学成为课堂教学改革的方向。为此,通过"研"、"导入"、"演"、"练"等手段来激活课堂,把情境教学"形真、情切、意远、理寓于其中"这四个特点贯彻到课堂上,增强学生的学习兴趣,营造出生动活泼的教学氛围。 展开更多

关键词 教学模式 课堂导入 激活学习

下载PDF 职称材料

运用历史细节搭建学习脚手架——以《明朝的统治》教学为例 被引量：1

4

作者 覃剑 《湖北教育》 2023年第8期65-66,共2页

历史细节指出现在历史人物经历中,或是历史事件进程中的细小而有意义的环节或情节,往往与历史人物的活动、历史事件的发展,甚至历史变迁的走向等有密切的关联。历史细节具有形象性特点,它能通过真实而又鲜活的画面将学习者带入具体的历... 历史细节指出现在历史人物经历中,或是历史事件进程中的细小而有意义的环节或情节,往往与历史人物的活动、历史事件的发展,甚至历史变迁的走向等有密切的关联。历史细节具有形象性特点,它能通过真实而又鲜活的画面将学习者带入具体的历史场景;还具有启发性,能激活学习者的思维,引发学习者多角度、多层面的思考。脚手架的本义指为保证施工顺利而搭建的工作平台. 展开更多

关键词 历史细节 脚手架 历史场景 激活学习 人物经历 启发性 多层面 历史变迁

下载PDF 职称材料

全面激活学习“动”能 聚力提升学习效果

5

作者 赵小敏 《江西教育》 2023年第1期12-13,共2页

党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神... 党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神,专题研究部署全校学习贯彻落实工作,制定了《江西农业大学学习宣传贯彻党的二十大精神方案》。 展开更多

关键词 江西农业大学 激活学习 提升学习效果 自上而下 专题研究 聚力 品牌带动 师生联动

原文传递

有效拓展,合理驱动,激活学习兴趣

6

作者 朱祥慧 《山东教育》 2023年第34期54-55,共2页

当前,道德与法治学科的课堂上,老师讲得唾沫横飞、学生听得枯燥无味的现象时有发生。为此,我们要做一名有趣的教师,让课堂灵动起来,引导孩子在学习中找到乐趣。而要实现这一目标,就要在资源、问题、活动和评价上想点子、下功夫。一、资... 当前,道德与法治学科的课堂上,老师讲得唾沫横飞、学生听得枯燥无味的现象时有发生。为此,我们要做一名有趣的教师,让课堂灵动起来,引导孩子在学习中找到乐趣。而要实现这一目标,就要在资源、问题、活动和评价上想点子、下功夫。一、资源拓展:驱动学生学习的兴趣教学囿于教材,课堂就会失去光辉。因此,教师要以教材为蓝本,内引外联,向资源借力,从内容上求解。 展开更多

关键词 道德与法治 内引外联 有效拓展 激活学习 资源拓展 课堂灵动 引导孩子 兴趣

下载PDF 职称材料

初中语文课堂提问要重在有效

7

作者 王建民 《语文教学与研究》 2021年第16期154-155,共2页

教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂... 教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂上获得了满足感与参与感,提升了学习的自信,这将极大促进学生对课堂学习的再投入,形成学习效果的良性循环。此外,初中生作为青春期的孩童,自信心的培养对其学习生活及性格发展都将产生重要影响。 展开更多

关键词 参与感 课堂学习 语文课堂提问 良性循环 教学效果 学习效果 语文教学目标 激活学习

下载PDF 职称材料

显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(十二)——一种风靡美国的英语母语教学法

8

作者 储姝云 高丹薇 《语文教学研究》 2020年第3期58-64,共7页

第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已有知识和即将讲授的新知识之间的联系。教师的工作实际上就是... 第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已有知识和即将讲授的新知识之间的联系。教师的工作实际上就是将储存在学生长期记忆里的知识抽离出来,放到工作记忆中去。例如:同学们,今天我们将要识别结构复杂的句子。在我们开始之前,我想首先回顾一下我们已经学过的一种句型:并列句。 展开更多

关键词 直接教学法 长期记忆 教学方法 工作记忆 并列句 激活学习 如何备课 母语教学法

下载PDF 职称材料

在体育教学中如何激活学生学习动力

9

作者 周修实 《宁德师专学报（自然科学版）》 2007年第1期107-109,共3页

从“快乐体育”,“终身体育”,“健身体育”的理念出发,结合多年从事体育教育体会到——学生喜欢体育,但不喜欢体育课的原因.从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的形式等几个方面来指导体育教学,不断提高教学质量.

关键词 学习兴趣 课的内容 课的形式 激活学习动力

下载PDF 职称材料

在巧“借”中激活学生学习动力

10

作者 王翔翔 《小学教学研究》 2020年第3期46-47,共2页

数学学科核心素养的培养有助于激发学生的潜能,促进其全面发展,提升其整体素质。由此,在教学活动中,要以满足学生身心发展为目标,以促进学生全面发展、主动发展以及健康发展为核心,在教学中为学生努力营造一个良好的生活及学习环境,提... 数学学科核心素养的培养有助于激发学生的潜能,促进其全面发展,提升其整体素质。由此,在教学活动中,要以满足学生身心发展为目标,以促进学生全面发展、主动发展以及健康发展为核心,在教学中为学生努力营造一个良好的生活及学习环境,提高学生数学核心素养。本文从创设情境、借助提问、结合微课和网络实践四方面入手,优化小学数学教学方式,有效促进学生素养。 展开更多

关键词 小学数学 优化教学 激活学习动力

下载PDF 职称材料

学思课堂是学生自主学习的“助推器”

11

作者 黄辉 《山西教育（管理版）》 2024年第1期36-36,共1页

促进学生自我发展是实施课程改革的出发点。学生进入自主学习状态,有利于发挥主观能动性,充分挖掘自身潜能。学思课堂便是学生自主学习的助推器。一、自主预习,激活学习动力学习的第一步是激活学习动力,学习的动力来源于对问题的关注,... 促进学生自我发展是实施课程改革的出发点。学生进入自主学习状态,有利于发挥主观能动性,充分挖掘自身潜能。学思课堂便是学生自主学习的助推器。一、自主预习,激活学习动力学习的第一步是激活学习动力,学习的动力来源于对问题的关注,自主预习倡导学生带着问题进课堂。我们将预习分为学期预习(大预习)、阶段预习(中预习)和课前预习(小预习)。预习的方法分为:读课本、查资料、联旧知、划难点、提问题。 展开更多

关键词 自主预习 学生自主学习 学思课堂 助推器 激活学习 课前预习 发挥主观能动性 实施课程

原文传递

基于电子白板的小学语文教学策略

12

作者 居婷婷 《启迪与智慧（上）》 2021年第6期37-37,共1页

教智融合背景下,教师在小学语文教学中可以充分发挥电子白板的交互功能,创设语用情境,激发学生学习热情,引导学生基于电子白板开展言语实践活动,提升学生的语用能力,促进学生语文核心素养的全面提升。一、创设生动情境,激活学习热情在... 教智融合背景下,教师在小学语文教学中可以充分发挥电子白板的交互功能,创设语用情境,激发学生学习热情,引导学生基于电子白板开展言语实践活动,提升学生的语用能力,促进学生语文核心素养的全面提升。一、创设生动情境,激活学习热情在小学语文课堂中,教师要从小学生的认知特点出发,充分发挥电子白板的交互功能,创设生动的学习情境,激活学生的学习热情,引导学生积极主动地投身到言语实践活动中,不断提升学生主动学习的意识。 展开更多

关键词 小学语文课堂 语文核心素养 电子白板 学习情境 认知特点 不断提升 生动情境 激活学习

下载PDF 职称材料

激活教师学习意识 实现有效学习

13

作者 刘静 王长城 《现代中小学教育》 2004年第11期45-45,共1页

关键词 教师 学习意识 有效学习 激活学习热情 反思意识 教育案例 理论学习

下载PDF 职称材料

巧设教学情境

14

作者 赖梦妮 《好日子》 2020年第18期240-240,共1页

小学数学作为小学阶段重要的学科,其教学对小学生数学水平和能力的提升有重要作用。随着新课改的不断推进,小学生的创新意识有了很大增长,创新能力也有所提升,这些都是数学教学中需要面对的问题。创设问题情境,就是在教学过程中,教师出... 小学数学作为小学阶段重要的学科,其教学对小学生数学水平和能力的提升有重要作用。随着新课改的不断推进,小学生的创新意识有了很大增长,创新能力也有所提升,这些都是数学教学中需要面对的问题。创设问题情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。它对于课堂教学起着很重要的影响作用。 展开更多

关键词 情境教学 有效情境 激活学习兴趣 “真实性” “发展性” “吸引力”

下载PDF 职称材料

浅谈改变学生学习态度激活学生学习兴趣的方法

15

作者 余辉 《商情》 2009年第13期58-58,共1页

情感是教师与学生沟通的桥梁。作为教师，要使学生喜欢自己所教科目，首先要学生喜欢自己。要改变学生的学习态度，激活学生学习兴趣，我们就必须改变自己对待学生的态度。

关键词 改变学习态度 激活学习兴趣

下载PDF 职称材料

云技术+多媒体技术与教学模式的继续探讨

16

作者 庄天红 《科技资讯》 2010年第17期179-179,共1页

在云技术架构下,建立强大的多媒体教学资源库。这样可以集中整合各方优秀的教学资源,建最好的和最丰富的教学课程库,让各类学生均可找到适合自己,而且自己感性趣的课程和课件。建立了多媒体教学资源库后,既可以缩小东西部教育差距,又能... 在云技术架构下,建立强大的多媒体教学资源库。这样可以集中整合各方优秀的教学资源,建最好的和最丰富的教学课程库,让各类学生均可找到适合自己,而且自己感性趣的课程和课件。建立了多媒体教学资源库后,既可以缩小东西部教育差距,又能保障教育资源的均衡发展。 展开更多

关键词 云技术 多媒体技术 改革现有的教学模式 教学资源的整合 激活学生的学习兴趣

下载PDF 职称材料