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巧设课堂导入 激发学习热情 被引量:3
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作者 黄建明 《学园》 2012年第3期116-117,共2页
课堂导入是一门艺术。精彩的课堂导入能从一开始就吸引住学生,激发学生的学习热情、引导学生不断深入学习,使课堂教学取得事半功倍的效果。本文根据学生的心理特点,在语文课堂教学导入中,借助于情感导入──激情,故事导入──激趣,实验... 课堂导入是一门艺术。精彩的课堂导入能从一开始就吸引住学生,激发学生的学习热情、引导学生不断深入学习,使课堂教学取得事半功倍的效果。本文根据学生的心理特点,在语文课堂教学导入中,借助于情感导入──激情,故事导入──激趣,实验导入──激奇,设疑导入──激思,演示导入──激感五种方法激发学生的学习热情,让学生爱上语文课。 展开更多
关键词 巧设导入
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普通话诗歌语音诗情结合律论稿
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作者 孔祥群 《高师函授学刊》 1994年第4期31-35,共5页
关键词 诗歌作品 汉语诗歌 当代诗歌 诗行 郭小川 旋律线 何其芳 《诗论》 用韵
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抛弃者会比被抛弃者更可怜
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作者 李兰 妮骅 《中学生百科(大语文)》 2015年第3期39-40,共2页
名师一课,一个小时左右中浓缩的可能是一生的积淀。若能用心体会积累,语文学习与考试将不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文,尽管对我们吐露,名师的心血结晶将让你洞悉课文的奥妙。
关键词 心血结晶 塔罗斯 往前走 空虚 消渴症 终期 一叶障目 闺中怨 说易
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5D影院的虚幻与现实
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作者 陈祖龙 陈更 +1 位作者 凌巧兰 潘慧玉 《文化月刊(下旬刊)》 2012年第Z1期30-33,共4页
场景一:在2011中山游博会上,观众在森创展位的5D影院前排起长龙,争先体验5D电影的刺激,影院里不断传出阵阵惊叫声。在影院里面,观众戴着3D眼镜,坐上动感座椅,感觉好像穿越时空进入了电影里面的世界,影片中的树木、蘑菇、恐龙、蜘蛛等栩... 场景一:在2011中山游博会上,观众在森创展位的5D影院前排起长龙,争先体验5D电影的刺激,影院里不断传出阵阵惊叫声。在影院里面,观众戴着3D眼镜,坐上动感座椅,感觉好像穿越时空进入了电影里面的世界,影片中的树木、蘑菇、恐龙、蜘蛛等栩栩如生,仿佛伸手即可触摸,而在掉下树干、钻入树洞、挤进岩石中等场景时,座椅上下、左右摆动、有时倾斜度达到45度,给人极强的身临其境之感觉。遇到下雨时。 展开更多
关键词 电影史 余明 土红 三院 毕比 软件支持 义能 弓人 体验馆
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Fluorescence Excitation-Emission Matrix Characterization of a Commercial Humic Acid
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作者 傅平青 吴丰昌 刘丛强 《Chinese Journal Of Geochemistry》 EI CAS 2004年第4期309-318,共10页
Excitation-emission matrix fluorescence spectroscopy (EEM) has been widely used to elucidate the origin and structure of humic substances in natural environments. Due to its high sensitivity, good selectivity and non-... Excitation-emission matrix fluorescence spectroscopy (EEM) has been widely used to elucidate the origin and structure of humic substances in natural environments. Due to its high sensitivity, good selectivity and non-destructive advantage, the EEM was applied to characterizing a commercial Fluka humic acid (FHA). The results showed that the EEMs of FHA has several Ex/Em peaks. Ionic strength (0- 0.05 mol/L KClO 4) exerted little effect on the fluorescence properties of FHA, while the concentrations (5-100 mg/L) of FHA and pH (2-12) had significant effects. A red shift in the longer wavelength peak region was observed when the concentrations or pH values increased. The fluorescence intensity increased with increasing pH, but slightly decreased in the case of pH= 5.0. The protonation constants (lgK’ HL) of peak B were calculated to be 3.57 and 3.13, indicating that peak B was due to carboxyl groups. The r (A/B) values range from 0.61 to 2.59. A strong linear relationship between r (A/B) and pH was also observed. This indicates that the fluorescence peaks A and B posses similar inherent fluorescence characteristics. 展开更多
关键词 腐殖质酸 有机物分解 喷射矩阵荧光光谱 荧光特征 地球化学
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我渴望用诗歌唱
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作者 徐雪莱 《小作家选刊(时文素材)》 2007年第4期27-27,共1页
风把落叶送到地上,恍若诗歌在飘摇;海把沙滩轻轻拍打,仿佛诗人在吟唱;生灵存在的空间,总有诗歌相萦绕;我的渴望,用诗歌唱!——题记阳光从树叶的缝隙间洒到书上,枝叶摇摆,层层叠叠的光斑不停晃动。午后最惬意的时光莫过于此:翻着雪莱的诗... 风把落叶送到地上,恍若诗歌在飘摇;海把沙滩轻轻拍打,仿佛诗人在吟唱;生灵存在的空间,总有诗歌相萦绕;我的渴望,用诗歌唱!——题记阳光从树叶的缝隙间洒到书上,枝叶摇摆,层层叠叠的光斑不停晃动。午后最惬意的时光莫过于此:翻着雪莱的诗集,坐在窗口。 展开更多
关键词 雪莱 品诗 诉衷情 转了 沙沙声 资任 中洋 令人 文用
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谈談生物教学中的随堂板图
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作者 周鉄錚 《生物学教学》 1959年第5期29-29,共1页
在生物教学中,貫彻直观原則是非常重要的。要使学生得到生动的感受,就必須利用教具和形象的語言。我在教学中还經常利用随堂板图方法。把一些簡單的構造、过程不繪制挂图而边講边画,使学生看到变化与形成过程,更能增加生动性。哪些图适... 在生物教学中,貫彻直观原則是非常重要的。要使学生得到生动的感受,就必須利用教具和形象的語言。我在教学中还經常利用随堂板图方法。把一些簡單的構造、过程不繪制挂图而边講边画,使学生看到变化与形成过程,更能增加生动性。哪些图适于随堂板图呢?我曾繪过下面的一些图(有些利用課本插图,有些是找到参考書上的图,还有根据教材內容創出的) 一、动植物体某部分簡單的構造:①講蠕形动物时談到什么叫組织,随即在黑板上画出几个肌細胞和几个皮細胞。(图1)②講昆虫气管与粉蝶口器按課本插图迅速画出。③長臂蝦呼吸器官画了鳃的構造。④魚侧线器官。⑤讲蝌蚪外鳃到內鳃的变化时边講边画了变化图。⑥講爬行綱肺的構造时。 展开更多
关键词 堂板 侧线器官 外鳃 动植物体 两栖纲 变化图 尿殖孔 建筑平面图 动物进化
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钴(Ⅲ)配合物[Co(NH_3)_4(N_3)_2]ClO_4晶体结构及激光化学感度 被引量:3
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作者 盛涤伦 马凤娥 +3 位作者 张裕峰 朱雅红 陈利魁 杨斌 《含能材料》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第6期694-698,共5页
制备了高氯酸.四氨.双叠氮基合钴(Ⅲ)(DACP)的单晶,用X-ray单晶面探衍射仪测定了其晶体结构。结果表明,晶体属三斜晶系,空间群为P-1。晶体学参数为:a=0.74229(9)nm,α=93.244(2)°;b=1.21273(14)nm,β=100.074(2)°;c=1.8124(2)... 制备了高氯酸.四氨.双叠氮基合钴(Ⅲ)(DACP)的单晶,用X-ray单晶面探衍射仪测定了其晶体结构。结果表明,晶体属三斜晶系,空间群为P-1。晶体学参数为:a=0.74229(9)nm,α=93.244(2)°;b=1.21273(14)nm,β=100.074(2)°;c=1.8124(2)nm,γ=98.033(2)°。晶胞体积V=1.5851(3)nm3,晶胞分子数Z=6,计算密度DC=1.952 mg.mm-3,线性吸收系数μ=1.901 mm-1,单胞中电子数目F(000)=948。该化合物对635 nm的激光非常敏感。 展开更多
关键词 物理化学 钴(Ⅲ)配合物 晶体结构 光化学
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在蒙语教学中如何创设教学情境
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作者 姜桂华 姜翠英 《大众商务(下半月)》 2009年第10期180-180,共1页
情景在教学中的作用不可小觑,本文从以下几个方面创设教学情境:食物演示情境、音乐渲染情境、图画再现情境、故事引发情境、表演体会情境,以达到最佳的教学效果。
关键词 情境教学 教学效果
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