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潜心静修,拨云见日——我所了解的刘希乐老师
1
作者 诸定国 《江苏教育》 2024年第23期89-90,共2页
说刘希乐老师是语文界青年才俊,不为过。起初他让我写推荐意见,我有些顾虑:他是我工作室成员,我推介不免有自夸之嫌。我出面请熟悉他的前辈介绍,前辈说还是我比较合适:一是了解,二是可效前人内举,三是可表达希望青年教师超越自己的愿望... 说刘希乐老师是语文界青年才俊,不为过。起初他让我写推荐意见,我有些顾虑:他是我工作室成员,我推介不免有自夸之嫌。我出面请熟悉他的前辈介绍,前辈说还是我比较合适:一是了解,二是可效前人内举,三是可表达希望青年教师超越自己的愿望。于是欣然命笔,刘希乐老师的成长给青年教师和我带来了许多启发。 展开更多
关键词 教师成长 潜心治学 瞄准方向 致力表达
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高校教师潜心治学影响因素实证研究——基于广东高校的分析 被引量：1
2
作者 童锋 夏泉 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期81-87,共7页
在功利主义的影响下,高等教育事业无限性和高等教育管理者任期有限性的二元悖论,在一定程度上导致高校行政化思维盛行和学术浮躁之风蔓延,高校教师潜心治学受到强烈冲击与挑战。调查研究表明,影响广东高校教师潜心治学有内外部及自身因... 在功利主义的影响下,高等教育事业无限性和高等教育管理者任期有限性的二元悖论,在一定程度上导致高校行政化思维盛行和学术浮躁之风蔓延,高校教师潜心治学受到强烈冲击与挑战。调查研究表明,影响广东高校教师潜心治学有内外部及自身因素:外部因素包括政府政策、投入水平、社会舆论等;内部因素包括大学制度、大学声誉;自身因素包括教师职业道德、职业技能、收入水平等。欲突破影响高校教师潜心治学的"桎梏",应建构以政府为主导、高校为主体和教师为核心的"三位一体"保障系统建设,为探索现代大学制度注入一泓清泉。 展开更多
关键词 高校教师 潜心治学 影响因素 实证研究
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立德修身,潜心治学:新时代办学治理浅论
3
作者 崔其升 《创新人才教育》 2022年第1期28-31,共4页
教育是育人的职业,教育者本身对受教育者有着举足轻重的先导作用,教育者的示范性、引领性、感染性、教育性、启迪性影响着受教育者的走向。教育者要立德修身、潜心治学,有责任心、事业心,注重培养学生自主、自信、自强不息的性格,勇敢... 教育是育人的职业,教育者本身对受教育者有着举足轻重的先导作用,教育者的示范性、引领性、感染性、教育性、启迪性影响着受教育者的走向。教育者要立德修身、潜心治学,有责任心、事业心,注重培养学生自主、自信、自强不息的性格,勇敢有为、探索创新的精神,团结合作、服务奉献的品质,进而落实立德树人根本任务,激发学校办学活力。 展开更多
关键词 办学活力 立德修身 潜心治学
原文传递
好老师的三重修炼
4
作者 鲍宗莲 《青海教育》 2023年第12期47-47,共1页
习近平总书记强调,好老师要做到学为人师、行为世范。立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人。因而,一线教师在教育教学工作中,要注重立德修身,真正做到关爱学生;潜心治学,真正做到因材施教... 习近平总书记强调,好老师要做到学为人师、行为世范。立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人。因而,一线教师在教育教学工作中,要注重立德修身,真正做到关爱学生;潜心治学,真正做到因材施教;开拓创新,发挥家校协同育人合力,不断修炼,努力做好学生成长的领路人。 展开更多
关键词 好老师 立德修身 潜心治学 开拓创新
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