龙江文化视域下高校学生演讲与辩论能力提升路径探析

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作者 王洁雪 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0065-0068,共4页

随着社会经济的快速发展,人们生活水平得到了很大提升,对于文化的需求也越来越高。演讲与辩论是高校学生素质教育中重要的内容,在进行演讲与辩论时,不仅要具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力,而且还要有较强的文化知识储备。当前高... 随着社会经济的快速发展,人们生活水平得到了很大提升,对于文化的需求也越来越高。演讲与辩论是高校学生素质教育中重要的内容,在进行演讲与辩论时,不仅要具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力,而且还要有较强的文化知识储备。当前高校学生在进行演讲与辩论时,存在着一些问题,如缺乏正确的认知、没有进行充分的准备等。龙江文化是我国优秀传统文化中极为重要的一部分,具有丰富的内涵和独特的价值。高校学生要想提升自己的演讲与辩论能力,就需要重视龙江文化在其中所发挥的作用。本文主要从龙江文化的内涵和特点入手,并对高校学生演讲与辩论能力提升路径进行了分析和研究。 。 展开更多

关键词 演讲与辩论 龙江文化 校园文化

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基于OBE教育理念的高校英语专业演讲与辩论课程教学改进策略

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作者 陈凌 《英语广场（学术研究）》 2024年第14期92-95,共4页

2015年10月,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,开启了我国高等教育改革发展的新格局,同时也为加快推动我国迈向高等教育强国指引了方向。本文基于OBE教育理念,探讨了高校英语专业演讲与辩论课程的教学改进策... 2015年10月,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,开启了我国高等教育改革发展的新格局,同时也为加快推动我国迈向高等教育强国指引了方向。本文基于OBE教育理念,探讨了高校英语专业演讲与辩论课程的教学改进策略。通过分析OBE理念及其在一流课程建设中的基本架构,本文提出了四个方面的教学改进策略,以期推进演讲与辩论课程的高质量发展,培养学生的创新能力和跨文化交际能力,助力英语专业一流课程建设。 展开更多

关键词 OBE 高校 英语 演讲与辩论

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论文学教育对中学语文教学的驱动效应——关于素质教育、英才教育的思考 被引量：4

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作者 陈英 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期100-107,共8页

运用哲学、认知心理学、教育学、思维科学、脑科学和人才学理论 ,论述了文学教育对中学语文教学的驱动效应及其对素质教育的重要意义 ,揭示出语文教改的新视角和新方法。文章首先论述语文教学个性特征与文学教育的必然联系 ,提出了科学... 运用哲学、认知心理学、教育学、思维科学、脑科学和人才学理论 ,论述了文学教育对中学语文教学的驱动效应及其对素质教育的重要意义 ,揭示出语文教改的新视角和新方法。文章首先论述语文教学个性特征与文学教育的必然联系 ,提出了科学的语文教学方法论 ;接着运用认知论、认知心理学、思维科学理论 ,论述感性认识的基础地位与文学教育和素质的内在关系 ;文章还从脑科学、人才学角度论述了文学教育对素质教育的意义。 展开更多

关键词 文学教育 中学语文教学 英才教育 驱动效应 感性认识 理性认识 素质教 实践教学 演讲与辩论 写作训练

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英语专业口语演讲课程思辨创新教学实证研究 被引量：3

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作者 苏雪梅 吴树敬 黄小蓉 《大学教育》 2016年第7期80-83,共4页

学生思辨能力的培养是21世纪全世界高等教育的重要任务,创新应用型人才培养的关键是对学生批判创新性思维能力的培养。英语专业口语演讲课程思辨创新教学实证研究,可以采用定量与定性分析相结合的方式研究以演讲辩论为重要教学手段,构... 学生思辨能力的培养是21世纪全世界高等教育的重要任务,创新应用型人才培养的关键是对学生批判创新性思维能力的培养。英语专业口语演讲课程思辨创新教学实证研究,可以采用定量与定性分析相结合的方式研究以演讲辩论为重要教学手段,构建整合语言技能训练与思辨能力培养的口语和演讲课堂教学模式,通过测试、问卷和访谈等实证研究,证实口语演讲课程思辨创新教学的确能促进外语专业学生思辨能力的提高。 展开更多

关键词 演讲与辩论 口语课程教学 思辨创新能力 英语专业学生

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国际法实践教学初探 被引量：2

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作者 李霞 《绥化学院学报》 2013年第8期28-30,共3页

国际法教学过程中一定要注意方法论的改进,"填鸭式"的教学方法在学生学习和掌握国际法知识的过程中并不能发挥有效的作用。因此,在国际法教学中应该引进案例教学法、模拟法庭和演讲与辩论等方法。通过这些实践教学方法的运用... 国际法教学过程中一定要注意方法论的改进,"填鸭式"的教学方法在学生学习和掌握国际法知识的过程中并不能发挥有效的作用。因此,在国际法教学中应该引进案例教学法、模拟法庭和演讲与辩论等方法。通过这些实践教学方法的运用,充分调动学生的能动性和主动性。 展开更多

关键词 案例教学法 模拟法庭 演讲与辩论

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从《帕拉梅德斯辩护词》看演讲与辩论的艺术 被引量：1

6

作者 吴晓群 《当代修辞学》 CSSCI 1998年第1期6-5,共2页

“我们之所以提出控告和辩护是因为事关荣 誉:究竟我必须正义地死去,还是在巨大的 阴谋和无耻的陷害之后被暴力处死?” “动人心者莫先动于情”——这是一篇演讲辞是否成功的关键所在,若以此为标准,加上理义并重的技巧,古希腊哲学家高... “我们之所以提出控告和辩护是因为事关荣 誉:究竟我必须正义地死去,还是在巨大的 阴谋和无耻的陷害之后被暴力处死?” “动人心者莫先动于情”——这是一篇演讲辞是否成功的关键所在,若以此为标准,加上理义并重的技巧,古希腊哲学家高尔吉亚的《帕拉梅德斯辩护词》堪称为典范之作。 帕拉梅德斯(Palamedes)是传说中攻打特洛伊城的希腊英雄之一,因被奥德赛指控叛变通敌而惨遭处死。后来人们普遍认为这是一桩冤案,帕拉梅德斯为此而被尊为贤者。本篇辩护词是希腊早期智者学派代表人物之一高尔吉亚针对这段公案借帕拉梅德斯之口拟就的。 展开更多

关键词 拉梅 辩护词 高尔吉亚 演讲与辩论 智者学派 演讲辞 特洛伊 奥德赛 动人心 希腊

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中学演讲与辩论课程的必要性及实践探索 被引量：1

7

作者 朱善萍 《创新人才教育》 2017年第4期60-64,共5页

中学演讲与辩论课程在拓展学生知识领域,培养他们的创新能力、思维能力、沟通能力、交际能力等方面有着积极作用,是实现面向未来的中学高质量教育的必由途径之一。南京外国语学校构建了丰富的演讲与辩论课程,如课堂内演讲与辩论、STEM+... 中学演讲与辩论课程在拓展学生知识领域,培养他们的创新能力、思维能力、沟通能力、交际能力等方面有着积极作用,是实现面向未来的中学高质量教育的必由途径之一。南京外国语学校构建了丰富的演讲与辩论课程,如课堂内演讲与辩论、STEM+演讲与辩论课程、模拟联合国课程、哈佛辩论课程、商赛课程、学生会社团演讲与辩论等,并针对不同年龄段学生设计不同的演讲或辩论话题,有效地提升了学生的核心素养,培养了他们的全球胜任力。 展开更多

关键词 全球胜任力 批判性思维 演讲与辩论

原文传递

谈谈“演讲”的定义——兼谈演讲与辩论及其其它的区别 被引量：1

8

作者 陈平 《零陵学院学报》 1997年第2期93-94,共2页

由于现代经济的发展已日益将个人纳入社会之网中,口才便成为人们适应社会需要的重要手段。演讲学的研究之热亦随之在校园兴起,并日渐进入高校课堂,深受广大青年学生所喜爱。同时,将演讲视为面向二十一世纪培养跨世纪人才的重要内容,也... 由于现代经济的发展已日益将个人纳入社会之网中,口才便成为人们适应社会需要的重要手段。演讲学的研究之热亦随之在校园兴起,并日渐进入高校课堂,深受广大青年学生所喜爱。同时,将演讲视为面向二十一世纪培养跨世纪人才的重要内容,也是当前素质教育的重要要求。《高等师范专科教育三年制教学方案》指出:要“根据高等师范专科教育的性质和任务,对学生实施思想品德、 展开更多

关键词 演讲与辩论 高等师范 专科教育 教师职业素质 本质属性 培养跨世纪人才 思想品德 政治报告 教学方案 定义概念

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英语演讲与思政育人如何融合?产出导向法告诉你答案

9

作者 张俊南 朱戈勋 《中国商人》 2021年第6期94-95,共2页

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》对英语专业的演讲与辩论教学提出了明确的语言教学目标,哈尔滨工程大学英语演讲教学团队运用国内先进的产出导向法理念,经过理论创新和实践修正,提出"PPP+DD"英语演讲翻转教... 《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》对英语专业的演讲与辩论教学提出了明确的语言教学目标,哈尔滨工程大学英语演讲教学团队运用国内先进的产出导向法理念,经过理论创新和实践修正,提出"PPP+DD"英语演讲翻转教学模式。 展开更多

关键词 产出导向法 英语演讲 演讲与辩论 语言教学 哈尔滨工程大学 教学指南 普通高等学校 英语专业

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搞好逻辑课教学的几点尝试

10

作者 张宗亮 周继祥 《山东警察学院学报》 1996年第1期47-49,共3页

逻辑课是一门比较抽象的课程,学起来感到不易理解,难以掌握;即使掌握了有时也难以排上用场。因而导致教师不好教,学生不爱学,费力不讨好的局面。那么,应如何改变这种局面?我们结合多年的教学实践,做了以下几点尝试: 一,激发学生学习兴趣... 逻辑课是一门比较抽象的课程,学起来感到不易理解,难以掌握;即使掌握了有时也难以排上用场。因而导致教师不好教,学生不爱学,费力不讨好的局面。那么,应如何改变这种局面?我们结合多年的教学实践,做了以下几点尝试: 一,激发学生学习兴趣 学习兴趣是一种重要的心理因素,在学习中起着十分重要的作用。 展开更多

关键词 逻辑课教学 几点尝试 逻辑原理 逻辑学 公安专业 逻辑思维训练 逻辑理论 应用类 逻辑知识 演讲与辩论

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演讲与辩论在国际经济法教学中的运用

11

作者 陆爽 《商业文化》 2011年第4X期194-195,共2页

演讲和辩论是能够融合多种教学方法和手段,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,激发学生学习热情,能够很好适应国际经济法特点的复合式教学方法。笔者以自己的教学实践为例,就如何在国际经济法教学活动中组织演讲与辩论,以及如何将... 演讲和辩论是能够融合多种教学方法和手段,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,激发学生学习热情,能够很好适应国际经济法特点的复合式教学方法。笔者以自己的教学实践为例,就如何在国际经济法教学活动中组织演讲与辩论,以及如何将二者与其他教学方法配合使用进行了探讨。 展开更多

关键词 演讲与辩论 国际经济法 教学运用

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浅析独立学院语文演讲与辩论课程教学与口语交际能力

12

作者 陈玲玲 《科教导刊》 2014年第13期168-168,215,共2页

口语交际能力就是语言四大模块中的"听、说"两部分能力,尤其是强调说话的能力。在独立学院语文的教学中,口语交际能力的重要性与学生专业技能不相上下,因而,独立学院院校要对学生进行口语交际能力培养。而演讲与辩论作为口语... 口语交际能力就是语言四大模块中的"听、说"两部分能力,尤其是强调说话的能力。在独立学院语文的教学中,口语交际能力的重要性与学生专业技能不相上下,因而,独立学院院校要对学生进行口语交际能力培养。而演讲与辩论作为口语交际能力培养中的两大重要板块,对独立学院语文的教学具有不可忽视的作用。本文从培养学生的口语交际能力出发,以高校的演讲与辩论课程为依托,展开阐述。 展开更多

关键词 口语交际能力 演讲与辩论 课程教学

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论口译教学中创造性思维能力的培养

13

作者 王洪林 樊启青 李静 《疯狂英语（教师版）》 2010年第1期117-118,121,共3页

近年来,随着市场对口译译员的需求不断增长,口译教学受到了前所未有的重视。然而口译教学中存在诸多问题,比如普遍认为懂外语就能进行口译;口译教学的目的就是培养学生的口译技能;在口译人才培养中忽视了对学生思维能力的培养。本文针... 近年来,随着市场对口译译员的需求不断增长,口译教学受到了前所未有的重视。然而口译教学中存在诸多问题,比如普遍认为懂外语就能进行口译;口译教学的目的就是培养学生的口译技能;在口译人才培养中忽视了对学生思维能力的培养。本文针对这些问题,提出在口译教学中融入演讲与辩论,以提高学生的思维能力与口译能力,并通过培养学生的自主学习能力,实现学生口译能力的可持续发展。 展开更多

关键词 口译教学 创造性思维能力 演讲与辩论 自主学习能力

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演讲与辩论对学生批判性思维能力的影响作用研究

14

作者 邵艳艳 《现代英语》 2020年第5期73-75,共3页

文章借鉴思辨能力层级模型为理论基础,从层级模型认知标准的五个维度,精析性、相关性、逻辑性、深刻性和灵活性进行评估,探讨以演讲与辩论为主的教学模式对学生批判性思维能力的影响作用。

关键词 批判性思维能力 演讲与辩论 教学模式

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基于Model APEC会议模式的大学英语教学研究——以“英语演讲与辩论”课为例

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作者 陈娴 刘洋 《北京教育（高教）》 2018年第10期64-66,共3页

思辨能力的培养被认为是现代教育中最为重要的目标。亚太青年模拟APEC大会(ModelAPEC)是近年兴起的一项青年公共外交活动及赛事。通过以非英语专业口语班学生为试点,开展以ModelAPEC会议模式为基础的"英语演讲与辩论"课教学研... 思辨能力的培养被认为是现代教育中最为重要的目标。亚太青年模拟APEC大会(ModelAPEC)是近年兴起的一项青年公共外交活动及赛事。通过以非英语专业口语班学生为试点,开展以ModelAPEC会议模式为基础的"英语演讲与辩论"课教学研究,以思辨能力层级理论为模型,对受训者在分析、推理和评价等方面的能力提升进行了评价。 展开更多

关键词 MODEL APEC 演讲与辩论 行动研究

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翻译本科专业“英语演讲与辩论”课程先导性探索

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作者 陈朗 郭智威 《中国大学教学》 北大核心 2024年第9期50-57,共8页

作为一门跨学科、跨行业的社会实践课程,英语演讲与辩论逐渐成为中国大学英语教学中的重要组成部分。本文基于广东外语外贸大学翻译本科专业从2019年至2023年的英语演讲与辩论教学经验及成果,从PACTE小组、Neubert等学者提出的翻译能力... 作为一门跨学科、跨行业的社会实践课程,英语演讲与辩论逐渐成为中国大学英语教学中的重要组成部分。本文基于广东外语外贸大学翻译本科专业从2019年至2023年的英语演讲与辩论教学经验及成果,从PACTE小组、Neubert等学者提出的翻译能力模式出发,根据深度问卷调查的结果分析,探索演讲与辩论教学与翻译能力参数之间的关联,包括语言能力、语篇能力、学科能力、文化能力、迁移能力等。本文提出应明确英语演讲与辩论教学在翻译本科专业改革和建设中的性质和地位,特别是充分开发演讲与辩论教学对口译人才培养的挖掘、塑造以及提升作用。 展开更多

关键词 翻译专业 翻译能力 专业知识 口译能力 英语演讲与辩论

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新时代背景下英语演讲与辩论课程对英专学生思辨能力的培养

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作者 杨情 《英语广场（学术研究）》 2024年第8期117-120,共4页

英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综... 英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。 展开更多

关键词 思辨能力 英语演讲与辩论 课程研究 英语专业学生

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英语演讲与辩论混合式“金课”课程思政建设探索

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作者 唐玫 闻雯 胡琴 《英语广场（学术研究）》 2024年第25期96-99,共4页

思政教育融入课程是“金课”建设的重要内容,而英语演讲与辩论作为英语专业核心课程,在思政育人方面具有天然的优势。各高校应加强课程思政建设,使学生在英语演讲与辩论能力得以提升的同时接受良好的思政教育,从而更好地担负起国际传播... 思政教育融入课程是“金课”建设的重要内容,而英语演讲与辩论作为英语专业核心课程,在思政育人方面具有天然的优势。各高校应加强课程思政建设,使学生在英语演讲与辩论能力得以提升的同时接受良好的思政教育,从而更好地担负起国际传播使命。基于此,本文从教学模式、教学内容、教师素养三方面论述英语演讲与辩论混合式“金课”课程思政建设的路径,并通过具体教学案例展示其可行性。 展开更多

关键词 英语演讲与辩论 思政教育 混合式“金课”

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论英语专业人才国际传播能力培养途径——以工科院校《英语演讲与辩论》课程为例 被引量：1

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作者 张洋 楚永娟 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2023年第4期102-105,共4页

新时代新文科背景下,高校外语专业人才培养需要及时回应新的社会需求。以工科院校为英语专业学生开设的《英语演讲与辩论》课程为例,探讨课程育人、语言知识和国际传播能力培养深度融合的教学实践探索,构建集认知目标、技能目标、素养... 新时代新文科背景下,高校外语专业人才培养需要及时回应新的社会需求。以工科院校为英语专业学生开设的《英语演讲与辩论》课程为例,探讨课程育人、语言知识和国际传播能力培养深度融合的教学实践探索,构建集认知目标、技能目标、素养目标和专业意识为一体的课程目标。在教学方法中守正创新,积极引入混合翻转教学模式,培养学生演讲表达与思辨能力,基于产出导向法充分促成学生讲好中国故事,进一步培养英语专业人才的国际传播能力。 展开更多

关键词 英语专业人才 国际传播能力 《英语演讲与辩论》

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课程思政下的《英语演讲与辩论》PBL翻转课堂模式研究 被引量：1

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作者 徐丹 《牡丹江教育学院学报》 2023年第1期84-86,共3页

针对高校演讲课程能力目标要求较高,课堂时间相对有限,PBL翻转课堂模式将课前、课中和课后有机结合,并以小组为单位进行探究式学习,课堂重点放在讲授重难点以及学生展示和互动上,着力于提升批判性思维和创新思维。另外该课程贯彻了课程... 针对高校演讲课程能力目标要求较高,课堂时间相对有限,PBL翻转课堂模式将课前、课中和课后有机结合,并以小组为单位进行探究式学习,课堂重点放在讲授重难点以及学生展示和互动上,着力于提升批判性思维和创新思维。另外该课程贯彻了课程思政的指导思想,探讨相关话题的哲学、心理学以及现当代中国现状以及历史文化知识,有助于学生树立正确的道德价值观以及宣扬优秀的中国文化。 展开更多

关键词 课程思政 英语演讲与辩论 PBL 翻转课堂

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