小学五年级数学“游戏公平性”教学策略

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作者 王静 《新课程教学（电子版）》 2021年第12期60-61,共2页

随着素质教育理念的实施,在对学生进行教育教学的过程中,教师要做好引导者,通过游戏公平性的教学策略,让学生可以在游戏中获得自主思考的能力,并在课堂教学中感受到学习的乐趣,了解游戏的公平性原则。这样学生才能在公平游戏的背后,更... 随着素质教育理念的实施,在对学生进行教育教学的过程中,教师要做好引导者,通过游戏公平性的教学策略,让学生可以在游戏中获得自主思考的能力,并在课堂教学中感受到学习的乐趣,了解游戏的公平性原则。这样学生才能在公平游戏的背后,更加了解数学,愿意将所学知识应用到生活之中。 展开更多

关键词 小学数学 游戏公平性 教学策略

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没有经验的撕裂,何来认知的迭代——兼评刘伟男老师《游戏的公平性》一课 被引量：1

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作者 张齐华 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2019年第1期5-7,共3页

由刘伟男老师的《游戏的公平性》一课,反思课上得顺利的"背后"。好的学习,一定是基于学生真实经验的自然生长。好的学习,应该给学生一个直面自己原有认知困境的机会,让学生有机会从混沌中挣脱出来,一步步走向清晰,让学生有机... 由刘伟男老师的《游戏的公平性》一课,反思课上得顺利的"背后"。好的学习,一定是基于学生真实经验的自然生长。好的学习,应该给学生一个直面自己原有认知困境的机会,让学生有机会从混沌中挣脱出来,一步步走向清晰,让学生有机会把自己原有的经验"撕裂",从中获得认知和思维的"迭代和升级"。课堂,需要让学生真正经历这样的过程,即便这样的过程充满未知数、不可控因素,并且艰难。 展开更多

关键词 游戏的公平性 可能性 经验撕裂 认知迭代

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小学低段随机事件的思索与实践

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作者 张锦囡 《科教导刊》 2011年第18期160-161,共2页

统计教学可以说是小学阶段数学加入的新元素，而目前，教师自身对统计前提，统计意义缺乏足够的认识和理解。因此，在这不确定的世界里，该教什么？怎么教？更应该是当下我们教师必须思考的问题。

关键词 游戏的公平性 思索 实践

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试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略 被引量：1

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作者 文俊 《同行》 2016年第12期233-233,共1页

本文内容以计算简单事件发生的可能性大小为切入点,并对事件发生的可能性,及游戏规则的公平性进行了一番探讨。

关键词 游戏公平性 小学数学 教学策略

原文传递

关于小学数学五年级,“游戏公平性”教学的思考 被引量：1

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作者 彭明亮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第2期301-301,共1页

这部分的内容主要是为了让学生认识到游戏规则的公平性,让学生通过做游戏,进行亲自实践,真正地体验游戏规则的公平性。数学教学是一种数学活动的教学,也是师生互动学生互动发展的教学过程,因此在数学教学中,给学生组织教学活动,可以让... 这部分的内容主要是为了让学生认识到游戏规则的公平性,让学生通过做游戏,进行亲自实践,真正地体验游戏规则的公平性。数学教学是一种数学活动的教学,也是师生互动学生互动发展的教学过程,因此在数学教学中,给学生组织教学活动,可以让学生在活动中学习数学知识,提高学生的思考能力。 展开更多

关键词 小学 数学 五年级 “游戏公平性”

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试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

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作者 卢顺笑 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第9期240-240,共1页

数学本就是具有严谨性与逻辑性的一门学科,对于处在基础学段的小学数学来说,让学生充分了解数学是困难的,这就要求小学数学老师能够运用优秀创新的教学手段让小学生更好掌握数学基础。本篇文章主要是让学生在游戏的过程中,充分体验游戏... 数学本就是具有严谨性与逻辑性的一门学科,对于处在基础学段的小学数学来说,让学生充分了解数学是困难的,这就要求小学数学老师能够运用优秀创新的教学手段让小学生更好掌握数学基础。本篇文章主要是让学生在游戏的过程中,充分体验游戏规则的公平性,教师要组织游戏互动,在游戏中提高学生对数学知识的理解。 展开更多

关键词 小学数学 可能性 游戏公平性

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试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

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作者 常子欣 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第4期18-18,共1页

在小学数学教学的过程中,就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色,引导学生去进行积极的思考,只有教师能够引导学生去思考,才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学,客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考,在趣味性... 在小学数学教学的过程中,就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色,引导学生去进行积极的思考,只有教师能够引导学生去思考,才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学,客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考,在趣味性的课堂之中体验到数学学习的兴趣,学生只有对于游戏公平性的教学具有良好的学习兴趣,才能够真正的展开有意义的思考过程,这对于数学学习和数学教学来讲都是有益处的。 展开更多

关键词 小学数学 游戏公平性 教学策略

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关于小学数学五年级“游戏公平性”教学的思考

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作者 廖娟华 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第4期133-133,共1页

数学是小学阶段的基础课程,由于数学知识的逻辑性较强,小学生在课堂中难以准确把握数学知识,这就需要教师在课堂教学时根据学生的发展特点进行教学设计。而游戏是激发学生学习兴趣的重要因素,在对小学五年级游戏公平性这一内容进行教学... 数学是小学阶段的基础课程,由于数学知识的逻辑性较强,小学生在课堂中难以准确把握数学知识,这就需要教师在课堂教学时根据学生的发展特点进行教学设计。而游戏是激发学生学习兴趣的重要因素,在对小学五年级游戏公平性这一内容进行教学时,教师就需要合理制定教学方案,使学生主动参与到游戏中,真切地感受游戏的乐趣,体会游戏的公平性原则,进而提高学生对数学知识的掌握程度。本文主要从五年级“游戏公平性”教学的重要性和教学策略方面进行探讨,帮助学生通过参与游戏,体会游戏规则的公平性。 展开更多

关键词 小学数学 游戏公平性 教学思考 五年级

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有人性:新课堂,新样态——以“游戏规则的公平性”为例

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作者 薛正桧 《数学教学通讯》 2019年第19期14-16,共3页

数学课在进行知识技能、数学思考及问题解决教学的同时,也要进行情感态度价值观方面的熏陶。这种熏陶以培养学生的理性精神为主要内容,包括实事求是、批判质疑、勇于探究、一丝不苟、勤于反思等,但这其中其实也不乏人文情怀、健全人格... 数学课在进行知识技能、数学思考及问题解决教学的同时,也要进行情感态度价值观方面的熏陶。这种熏陶以培养学生的理性精神为主要内容,包括实事求是、批判质疑、勇于探究、一丝不苟、勤于反思等,但这其中其实也不乏人文情怀、健全人格、社会责任等方面的要素,“游戏规则的公平性”就是这样的一节课。 展开更多

关键词 数学课 人性启迪 游戏规则的公平性 表象 输赢 野蛮

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“游戏规则的公平性”教学设计

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作者 陆永艳 《小学教学参考（数学版）》 2005年第9期37-38,共2页

关键词 “游戏规则的公平性” 教学设计 四年级 上册 教学目标 小学 数学

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“游戏规则的公平性”教学设计

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作者 詹婧 《湖南教育（数学教师）》 2006年第3期19-19,共1页

关键词 教学设计 数学 第五册 教学过程 教学内容 创设情境 苏教版 小学 “游戏规则的公平性”

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