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题名中年级习作,我们如何“拾级而上”
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作者
蔡金花
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机构
江苏省无锡沁园实验小学
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出处
《小学教学研究》
2022年第12期73-74,共2页
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文摘
基于逻辑思维训练的中年级习作课堂,应让学生在习作中目标性更强,语言表达更加有条理,思维更加严谨、清晰。如果我们能在中年级的课堂中时常渗透这种思维的训练,就能为高年级习作时的“谋篇布局”奠定基础,更能让中年级的学生在初涉习作表达之时,找到其中的乐趣与自信。如果这样,学生的习作水平,自然能“拾级而上”。
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关键词
中年级习作
逻辑思维
渗透思维训练
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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