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语言测试的主要研究范式及其发展趋势
被引量：
9
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作者
何莲珍
李航
《浙江大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第1期131-139,共9页
研究范式是指导某一领域研究的本体论、认识论和方法论的立场、观点的总和。社会科学领域的四大研究范式,即实证主义、后实证主义、批判理论以及建构主义,对包括语言测试在内的社会科学各学科都有着极其重要的指导作用。由于语言测试的...
研究范式是指导某一领域研究的本体论、认识论和方法论的立场、观点的总和。社会科学领域的四大研究范式,即实证主义、后实证主义、批判理论以及建构主义,对包括语言测试在内的社会科学各学科都有着极其重要的指导作用。由于语言测试的核心活动是测量,因而长期以来,该领域一直受到实证主义范式的支配。然而近年来,受社会科学领域研究范式发展的影响,语言测试领域的研究范式也开始呈现出多元化、综合化的特征。但考虑到测试活动的本质属性等因素,实证主义和后实证主义范式仍将支配这一领域未来的研究;而批判理论和建构主义研究范式也将通过与传统范式相结合等方式,对测试研究产生持续的影响。
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关键词
语言测试
研究
范式
实证主义
混合
研究
范式
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职称材料
比较教育视域下实证主义范式的历史发展趋向研究
被引量：
4
2
作者
乞佳
谷峪
《延边大学学报（社会科学版）》
2021年第2期121-127,144,共8页
比较教育学作为一门学科,其背后方法论的变迁与发展不断推动该学科科学发展进程,曾占据比较教育研究主导地位的实证主义范式强调认识的客观性,要求研究者在价值论上保持中立态度,主张运用自然科学的方法验证假设的真伪。随着比较教育学...
比较教育学作为一门学科,其背后方法论的变迁与发展不断推动该学科科学发展进程,曾占据比较教育研究主导地位的实证主义范式强调认识的客观性,要求研究者在价值论上保持中立态度,主张运用自然科学的方法验证假设的真伪。随着比较教育学的不断发展壮大,实证主义范式在比较教育研究中经历了萌芽、发展、融合等多个阶段后,近些年却出现了被边缘化的趋势。面向新时代比较教育学方法论建设,应做好实证主义范式的反思与修正、由一元化向多元化、由多元化走向多重建构、由多重建构走向创生研究范式的转变,以更好地推进新时代比较教育学科科学化发展进程。
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关键词
比较教育
研究
实证主义
范式
解释主义
范式
混合
研究
范式
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职称材料
题名
语言测试的主要研究范式及其发展趋势
被引量：
9
1
作者
何莲珍
李航
机构
浙江大学外国语言文化与国际交流学院
出处
《浙江大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第1期131-139,共9页
基金
国家社会科学基金资助项目(10BYY092)
文摘
研究范式是指导某一领域研究的本体论、认识论和方法论的立场、观点的总和。社会科学领域的四大研究范式,即实证主义、后实证主义、批判理论以及建构主义,对包括语言测试在内的社会科学各学科都有着极其重要的指导作用。由于语言测试的核心活动是测量,因而长期以来,该领域一直受到实证主义范式的支配。然而近年来,受社会科学领域研究范式发展的影响,语言测试领域的研究范式也开始呈现出多元化、综合化的特征。但考虑到测试活动的本质属性等因素,实证主义和后实证主义范式仍将支配这一领域未来的研究;而批判理论和建构主义研究范式也将通过与传统范式相结合等方式,对测试研究产生持续的影响。
关键词
语言测试
研究
范式
实证主义
混合
研究
范式
Keywords
language testing
inquiry paradigm
positivism
mixed-paradigm
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
比较教育视域下实证主义范式的历史发展趋向研究
被引量：
4
2
作者
乞佳
谷峪
机构
东北师范大学教育学部国际与比较教育研究所
出处
《延边大学学报（社会科学版）》
2021年第2期121-127,144,共8页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880019)。
文摘
比较教育学作为一门学科,其背后方法论的变迁与发展不断推动该学科科学发展进程,曾占据比较教育研究主导地位的实证主义范式强调认识的客观性,要求研究者在价值论上保持中立态度,主张运用自然科学的方法验证假设的真伪。随着比较教育学的不断发展壮大,实证主义范式在比较教育研究中经历了萌芽、发展、融合等多个阶段后,近些年却出现了被边缘化的趋势。面向新时代比较教育学方法论建设,应做好实证主义范式的反思与修正、由一元化向多元化、由多元化走向多重建构、由多重建构走向创生研究范式的转变,以更好地推进新时代比较教育学科科学化发展进程。
关键词
比较教育
研究
实证主义
范式
解释主义
范式
混合
研究
范式
Keywords
research of comparative pedagogy
positivism paradigm
explanatory paradigm
mixed research paradigm
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
语言测试的主要研究范式及其发展趋势
何莲珍
李航
《浙江大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
9
下载PDF
职称材料
2
比较教育视域下实证主义范式的历史发展趋向研究
乞佳
谷峪
《延边大学学报（社会科学版）》
2021
4
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