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题名当下教育管理研究中的困境及其超越
被引量：1
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作者
禹薇
胡中锋
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机构
华南师范大学公共管理学院
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第6期25-27,共3页
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基金
广东省广州市教育科学规划重大招标项目“广州市中小学办学质量评价标准研究”(项目编号:2017-01)的研究成果
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文摘
当前,我国教育管理研究存在"四难":找到好的研究问题难,找到科学的研究方法难,找到恰当的理论依据难,形成本土化的管理理论难.针对上述四大困境,我国教育管理研究要关注教育管理实践难题,从中寻找有时代价值的研究选题;重视混合使用多种研究方法,克服单一研究方法的不足;有效吸收借鉴其他学科理论基础,进一步增强教育管理理论与实践的结合度;服务国家教育改革决策,以提高教育管理效率为主旨,建立本土化的教育管理概念体系.
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关键词
教育管理研究
教育管理学
研究问题
混合法研究
本土化教育管理理论
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名教育研究法的主流-论混合法研究
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作者
丛培良
罗伟华
周振君
许培俊
齐琳
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机构
长安大学
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出处
《陕西青年职业学院学报》
2018年第4期10-12,16,共4页
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基金
2017中央高校教育教学改革专项
0012-310631171436
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文摘
在教育研究领域,量化研究与质性研究间方法和范式的斗争曾经一直是焦点问题,随着混合法研究的不断成熟与完善,融合定量与定性的新教育研究范式成为主流趋势。伴随着当今信息社会云计算和大数据热潮,借此开展对教学研究新的尝试本无可厚非,然而部分研究者在研究过程中无视混合法研究的先进性,过分依赖网络数据的量化研究,而忽视教育研究系统问题中的质性部分。鉴于此,加强混合法研究在当下教育研究核心地位的理解十分必要,与此同时希望大力倡导多元并存、混合共融的研究氛围。
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关键词
量化研究
质性研究
混合法研究
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Keywords
Quantity Research
Quality Research
Bleaching Research
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名论混合法研究顺序解释性设计
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作者
喻庆明
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机构
安徽省宁国市津河中学
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
2018年第1期27-31,共5页
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文摘
混合法研究已经成为第三教育研究范式。然而,在混合法研究中依然有一些亟待解决的问题,突出表现在定量和定性阶段中混合次序难辨、方法侧重点不同、信度和效度无法保证、呈现研究结果的话语模糊、数据指向迷茫等。为解决上述问题,需要明了混合法研究顺序解释性设计的内涵,探讨其应用实践问题,构建其应用策略。研究认为在定性阶段混合,提取意义主题,采用定量分析方法来保证信度和效度,整合定量和定性的结果,用定性驱动方法调和定量与定性的分歧。
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关键词
混合法研究
顺序解释性设计
定量研究
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分类号
O40-034
[理学—物理]
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