刘奕铁 出海远航

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作者 李拾齐 《大众电影》 2024年第3期72-75,共4页

漫漫铁轨之上,王阳给沈墨深情朗读了自己所作的诗;镜子面前,阳光的男孩与阴郁的少年一秒转换。“打个响指吧。”时间转眼到达2024年,刘奕铁已然穿过了漫长的季节,具体的光芒、遥远的事物助推这个少年走入下一个新的起点。电视剧《三大... 漫漫铁轨之上,王阳给沈墨深情朗读了自己所作的诗;镜子面前,阳光的男孩与阴郁的少年一秒转换。“打个响指吧。”时间转眼到达2024年,刘奕铁已然穿过了漫长的季节,具体的光芒、遥远的事物助推这个少年走入下一个新的起点。电视剧《三大队》中的警察石磊,《第二十条》中的检察官,即将上映的《即兴谋杀》里所饰演的神秘角色林文,《灿烂的她》中的周仁……刘铁开始走入不同的作品和角色,尽管山海广阔,但他脚步坚实。 展开更多

关键词 深情朗读 检察官 角色

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聚焦称谓变化,感受民族精神——《盘古开天地》(四上)教学设计

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作者 赵超 廖馨梅 《小学语文教学》 2024年第28期43-44,共2页

教学目标:1.以“巨人一巍峨的巨人一伟大的巨人”为线索,借助“换位体验”“联系生活”“创作诗歌”“深情朗读”等方法,想象盘古开天地的过程,感受人物形象和故事蕴藏的民族精神。

关键词 换位体验 盘古开天地 教学设计 教学目标 人物形象 深情朗读 称谓变化 感受

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赤子怀珍向光行——永新县子珍小学“红烛党建”引领教师素养提升侧记

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作者 廖肇银 李文兴 《江西教育》 2023年第13期30-33,共4页

“您每天走许多路,却总是围绕学校;您吃了好多苦,但给师生们的都是甜;您流了很多汗,可脸上总是笑。不忘教育初心,这是您坚定的信念!三十八年弹指一挥间,您对子珍小学的付出与日月争辉,对学校的爱情深似海。”2022年7月1日,永新县子珍小... “您每天走许多路,却总是围绕学校;您吃了好多苦,但给师生们的都是甜;您流了很多汗,可脸上总是笑。不忘教育初心,这是您坚定的信念!三十八年弹指一挥间,您对子珍小学的付出与日月争辉,对学校的爱情深似海。”2022年7月1日,永新县子珍小学党支部在期末总结会上,校长刘振华给老党员刘党玲老师过55岁生日时写了这段话,并深情朗读。 展开更多

关键词 情深似海 深情朗读 教师素养提升 小学 党支部 永新县 老党员

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峨眉山的月光

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作者 曾冬 《小学生导刊（高年级版）》 2021年第8期38-39,共2页

黑暗中,峨眉山露出了千仞壁立的轮廓。半轮明月如一只出海的小船,从山顶上驶来,游弋在深蓝色的夜空。几颗像小鱼般的星星,和几朵飘忽不定的闲云捉着迷藏。风绕过山头,从谷底穿过来,和一棵苍老遒劲的松树撞个满怀。月色带着秋天的寒意,... 黑暗中,峨眉山露出了千仞壁立的轮廓。半轮明月如一只出海的小船,从山顶上驶来,游弋在深蓝色的夜空。几颗像小鱼般的星星,和几朵飘忽不定的闲云捉着迷藏。风绕过山头,从谷底穿过来,和一棵苍老遒劲的松树撞个满怀。月色带着秋天的寒意,照亮了山岭和河流。平羌江是蜀地一首悠长的诗篇,在山与山之间翻开了时光的书页,让淙淙流水轻轻地深情朗读。 展开更多

关键词 深蓝色 峨眉山 平羌江 深情朗读

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试分析小学语文s版中课文的深情朗读和情感表达

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作者 彭尚珍 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2017年第1期67-68,共2页

在小学语文的教学过程中，朗读最能吸引学生注意力，调动学生自主性学习，让学生快速融入教学活动中。因此，本文结合小学语文S版中课文特性，分析语文课文朗读技巧和情感表达方式。

关键词 小学语文 s版 深情朗读 情感表达

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规避唱读 深情朗读——朗读有效教学策略浅议

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作者 丁胜国 《科教文汇》 2020年第3期151-152,共2页

朗读作为一项重要的语文能力,在学生的语文学习中发挥着重要的作用。学生朗读水平的高低直接反映了学生语文综合能力的高低,朗读能力的培养与提升至关重要,它是一项长期而又细致的工作。针对小学生普遍存在的"唱读、喊读"这... 朗读作为一项重要的语文能力,在学生的语文学习中发挥着重要的作用。学生朗读水平的高低直接反映了学生语文综合能力的高低,朗读能力的培养与提升至关重要,它是一项长期而又细致的工作。针对小学生普遍存在的"唱读、喊读"这一毫无情感可言的读书方式,宜采取多项举措提高学生的朗读水平,将朗读教学落实到教学实践的每个环节之中,落实到字、词、句及段落篇章之中,有针对性地加以指导,提升学生朗读能力,从而达到由衷地深情朗读。 展开更多

关键词 唱读 范读 深情朗读

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小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养 被引量：27

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作者 卢彦红 《科技创新导报》 2012年第33期189-189,共1页

我国语文教学是培养学生能够进行阅读、写作、语言运用等等的能力,所以平时的教学当中我们比较注重学生语文分析能力、逻辑能力和思维能力,但是我们忽略了一个人类天生具有直觉——语感。

关键词 语文语感 深情朗读 语言积累

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如何在语文教学中培养小学生语感

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作者 渠胜 《神州》 2013年第20期112-112,共1页

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力，我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力，却往往忽视了直觉思维能力的培养，忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。

关键词 语文语感 深情朗读 语言积累

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如何在小学生语文教学中培养学生语感

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作者 王玮丽 《科学大众（智慧教育）》 2013年第1期106-106,共1页

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。

关键词 语文语感 深情朗读 语言积累

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浅谈情感教学

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作者 朱玉仓 《大观周刊》 2012年第16期276-276,共1页

语文教学如果能以情感人，用情感打开学生心灵的窗户，就能收到事半功倍的最佳教学效果。在课堂上激发学生动情，可以运用情随景生，情景交融；深情朗读，渲染气氛；借助音乐、图片等情感教学，激发学生的学习热情；利用电教媒体等再现... 语文教学如果能以情感人，用情感打开学生心灵的窗户，就能收到事半功倍的最佳教学效果。在课堂上激发学生动情，可以运用情随景生，情景交融；深情朗读，渲染气氛；借助音乐、图片等情感教学，激发学生的学习热情；利用电教媒体等再现美的意境等方法。 展开更多

关键词 情随景生 深情朗读 情感基调 情感教学

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小议语文教学中的语感培养

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作者 郑志勇 《商情》 2014年第22期267-267,共1页

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力，我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力，却往往忽视了直觉思维能力的培养，忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。

关键词 语文语感 深情朗读 语言积累

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追求语文教学的艺术美感

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作者 杨铁梅 《科教文汇》 2007年第12Z期68-68,共1页

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点... 追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。 展开更多

关键词 艺术美感 深情朗读 沉思默想 挖掘延伸 走进生活

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小学语文教学中如何培养学生语感

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作者 苗玉 《神州》 2013年第29期103-103,共1页

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力，我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力，却往往忽视了直觉思维能力的培养，忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。

关键词 语文语感 深情朗读 语言积累

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让美走进语文课堂

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作者 杨秋玲 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2017年第2期113-113,共1页

围绕如何让美走进语文课堂这,分别从巧用多媒体,让学生体味美;发掘教材特点,让学生得到美的熏陶;深情朗读,引导学生体验美这三方面去展开论述。

关键词 语文教学 多媒体 教材特点 深情朗读 演绎着 塑造者

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