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题名“双减”背景下初中数学课堂深度教学设计与实施研究
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作者
张静
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机构
河北省南皮县第六中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第11期89-92,共4页
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文摘
随着“双减”的落地实施,深度教学逐渐得到了教育者的关注与重视。在传统教学领域中,浅层教学是极其普遍的一种现象,其主要关注的是学生对知识与技能的掌握,对于情感态度价值观、学科思想及方法等内容很少提及,也不是教师授课的重点。在这种情况下,课堂教学不仅低效,也无法满足学生全方位与个性化的发展需求。对此,本文将从两个部分对“双减”背景下初中数学的深度教学展开研究,第一部分主要论述了深度教学的设计原则与设计流程,第二部分则重点探讨了深度教学的实施策略,以供相关同仁参考。
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关键词
“双减”
初中数学
课堂教学
深度教学设计与实施
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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