基于层次化深度关联融合网络的社交媒体情感分类 被引量：10

1

作者 蔡国永 吕光瑞 徐智 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2019年第6期1312-1324,共13页

现有的多数情感分析研究都是基于单一文本或视觉数据,效果还不够理想,多模态数据由于能够提供更丰富的信息,因此多模态情感分析正受到越来越多的关注.社交媒体上视觉数据常常和与之共现的文本数据存在较强的语义关联,因此混合图文的多... 现有的多数情感分析研究都是基于单一文本或视觉数据,效果还不够理想,多模态数据由于能够提供更丰富的信息,因此多模态情感分析正受到越来越多的关注.社交媒体上视觉数据常常和与之共现的文本数据存在较强的语义关联,因此混合图文的多模态情感分类为社交媒体情感分析提供了新的视角.为了解决图文之间的精细语义配准问题,提出了一种基于层次化深度关联融合网络的多媒体数据情感分类模型.该模型不仅利用图像的中层语义特征,还利用多模态深度多重判别性相关分析来学习最大相关的图像视觉特征表示和文本语义特征表示,而且使形成的视觉特征表示和语义特征表示均具有线性判别性.在此基础上,提出合并图像视觉特征表示和文本语义特征表示的多模态注意力融合网络,以进一步改进情感分类器.最后,在来自于社交网络的真实数据集上的大量实验结果表明,通过层次化捕获视觉情感特征和文本情感特征之间的内部关联,可以更准确地实现对图文融合社交媒体的情感分类预测. 展开更多

关键词 社交媒体 情感分析 深度关联 判别性相关分析 多模态注意力融合

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深度关联,推动单元整体教学设计结构化--以统编小学语文教材五年级上册第四单元为例 被引量：8

2

作者 唐德喜 《吉林省教育学院学报》 2021年第12期38-41,共4页

单元整体教学设计在实际教学中,名为单元整体,实际上仍是各课各教,缺少深度关联,没能使单元学习内容结构化,是目前在这一研究方向和实践操作上遇到的最大障碍。结合统编小学语文教科书的编写特点,语文教学的基本规律和学科大概念下单元... 单元整体教学设计在实际教学中,名为单元整体,实际上仍是各课各教,缺少深度关联,没能使单元学习内容结构化,是目前在这一研究方向和实践操作上遇到的最大障碍。结合统编小学语文教科书的编写特点,语文教学的基本规律和学科大概念下单元整体教学的相关理论,本文尝试分析在单元整体教学背景下,单元学习内容实现深度关联的路径。 展开更多

关键词 深度关联 单元整体教学 结构化

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基于VOIP的语音视频流量监控方案设计与实施 被引量：4

3

作者 程博 辛阳 《信息网络安全》 2014年第6期53-58,共6页

随着网络技术和协议的发展,基于VOIP协议的语音视频聊天应用逐渐盛行,给运营商和监管部门带来了新的挑战。文章在对前人研究成果进行综述和分析传统识别技术的基础上针对此类应用提出了一种新的深度关联的识别技术,并设计了一种流量识... 随着网络技术和协议的发展,基于VOIP协议的语音视频聊天应用逐渐盛行,给运营商和监管部门带来了新的挑战。文章在对前人研究成果进行综述和分析传统识别技术的基础上针对此类应用提出了一种新的深度关联的识别技术,并设计了一种流量识别和控制系统的部署方案。文章最后给出了几个应用的识别结果,结果表明运用本系统能够达到很好的识别和控制效果。 展开更多

关键词 VOIP 深度关联 流量识别 流量控制 语音视频

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核心素养视域下深度学习的策略——以《稚子弄冰》教学为例

4

作者 郑志刚 《七彩语文》 2024年第8期57-59,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》认为“核心素养”体现在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度。对于语文课程而言,教师应基于这四个维度,立足语用,搭建思维支架,创设体验渠道,激活学生的思维,让语文学习真正发生。

关键词 语言 思维 审美 文化 深度关联

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雪山就是大地

5

作者 姬小琴 《书摘》 2024年第1期59-61,共3页

十年前第一次踏上青藏高原,怎么都不会想到,我会因为一部文学作品与这片土地产生深度关联。今年十月从西宁飞玉树,这里刚刚结束一场大雪,飞机上俯瞰连绵雪山,似触手可及。这里海拔多在5000米上下,人烟寂寥。

关键词 文学作品 深度关联 雪山 青藏高原

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深度关联 整体构建——“乘法分配律的复习”教学片断与思考

6

作者 周涛 唐棠 《小学数学教育》 2024年第13期79-81,共3页

学习一门学科就要学习它的结构,习得结构就是学习理解事物如何相互关联。乘法分配律从四年级开始学习,但追述知识发展过程却涉及很多知识点,为此本节课教师先引导学生关联两位数乘两位数的竖式计算,理解乘法分配律是对任意乘数的拆分搭... 学习一门学科就要学习它的结构,习得结构就是学习理解事物如何相互关联。乘法分配律从四年级开始学习,但追述知识发展过程却涉及很多知识点,为此本节课教师先引导学生关联两位数乘两位数的竖式计算,理解乘法分配律是对任意乘数的拆分搭配,在拆合过程中加深对乘法分配律模型的理解;再引导学生关联图形的周长、面积及行程等问题,在变与不变中感受乘法分配律的模型本质,实现对模型的整体构建。下面是“乘法分配律的复习”这节课的教学片断与思考。 展开更多

关键词 乘法分配律 整体构建 教学片断 两位数乘两位数 深度关联 变与不变 竖式计算 复习

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把握本质 深度关联 意义建构--《平均分》教学设计与思考 被引量：1

7

作者 孙娜 《小学教学设计》 2023年第2期93-96,共4页

【课前慎思】一、把握学习起点,正确诠释平均分的教学内涵“平均分”是人教版二年级下册第8~10页的内容,是建立在“分”及“同样多”的基础上学习的,是后续认识除法的重要基础。要突破“除法”学习的难点,关键要理解什么是平均分及平均... 【课前慎思】一、把握学习起点,正确诠释平均分的教学内涵“平均分”是人教版二年级下册第8~10页的内容,是建立在“分”及“同样多”的基础上学习的,是后续认识除法的重要基础。要突破“除法”学习的难点,关键要理解什么是平均分及平均分的两种不同分法。 展开更多

关键词 学习起点 教学内涵 平均分 把握本质 意义建构 深度关联 人教版 除法

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小学数学深度学习的实践研究

8

作者 缪敏凤 《新课程研究》 2022年第10期50-52,共3页

深度学习的内涵丰富,对小学阶段的学科教学具有重要意义。小学数学中的深度学习是指在数学教师的指导下,引领小学生循序渐进、由浅入深地掌握数学知识和技能,然后促进学生思维能力的全面发展。在小学数学教学中,探索引领学生深度学习的... 深度学习的内涵丰富,对小学阶段的学科教学具有重要意义。小学数学中的深度学习是指在数学教师的指导下,引领小学生循序渐进、由浅入深地掌握数学知识和技能,然后促进学生思维能力的全面发展。在小学数学教学中,探索引领学生深度学习的主要途径有:根据问题难度,留足学生“深度思考”时间;“深度细化”问题,保障全体学生参与;整合“深度知识”,让学生融会贯通;从现有知识出发,进行“深度关联”拓展。 展开更多

关键词 深度思考 深度细化 深度知识 深度关联

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三个转变,让计算教学深度展开

9

作者 章晓红 华丽芳 《小学教学研究》 2021年第19期37-38,47,共3页

在小学阶段,“数的运算”是非常基础也是非常重要的内容。教学时需要教师通过具体的、有意义的数学活动来促进学生主动思考,让算理的探索,从简单拼接转变为深度融合;算法的掌握,从简单模仿转变为深度理解;计算策略的形成,从简单迁移转... 在小学阶段,“数的运算”是非常基础也是非常重要的内容。教学时需要教师通过具体的、有意义的数学活动来促进学生主动思考,让算理的探索,从简单拼接转变为深度融合;算法的掌握,从简单模仿转变为深度理解;计算策略的形成,从简单迁移转变为深度关联。教师应抓住计算课堂的关键要素,聚焦学生思维活动的焦点,让计算教学深度展开。 展开更多

关键词 计算教学 深度融合 深度理解 深度关联

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构建数学与生活的深度关联

10

作者 顾慧 《北京教育（普教版）》 2023年第8期82-83,共2页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)明确提出,培养学生的核心素养要让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。数学教师要善于挖掘数学教材中的生活元... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)明确提出,培养学生的核心素养要让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。数学教师要善于挖掘数学教材中的生活元素,使学生的数学视角、数学思维、数学语言在生活中潜移默化地得到培养。 展开更多

关键词 核心素养 生活元素 数学与生活 数学语言 数学教材 数学思维 数学课程标准 深度关联

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重构基于审辩的习题设计 建立数与运算的深度关联——以“分数与除法练习”为例

11

作者 章剑 许频 《小学数学教师》 2023年第9期22-25,共4页

小学阶段分数概念的教学须达到三个目标:一是认识到分数是一个单位平均分之后表示其中一份或几份的数,是一个有大小的新数;二是理解分数是两个整数相除的商,如整数n除以整数m所得的商“n/m”;三是分数可以表示两个部分量之间的比。

关键词 习题设计 小学阶段 分数概念 平均分 数与运算 深度关联 整数

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篇性审美:寻找深度的关联——高思远老师《烛之武退秦师》教学实录及名师观察 被引量：1

12

作者 汲安庆 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第11期36-39,共4页

理想的语文教学不仅应该守住语文的体性,上出文本的类性,还应揭示文本的篇性,并引领学生走向彰显自我精神生命的言语创造。文本是在特定的语境、心境下创造出来的,体现了作者对他人、对自我言语表现的超越,显示出独特的形式创造个性,形... 理想的语文教学不仅应该守住语文的体性,上出文本的类性,还应揭示文本的篇性,并引领学生走向彰显自我精神生命的言语创造。文本是在特定的语境、心境下创造出来的,体现了作者对他人、对自我言语表现的超越,显示出独特的形式创造个性,形成与众不同的篇性。语文教学只有将这种篇性揭示出来,方能进入化境,为进一步的言语创造蓄势。因此,贴紧文本,多方打通,揭秘形式表现的深度关联,便显得极为重要。 展开更多

关键词 行文艺术 文化母题 篇性审美 深度关联 多方贯通

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学习任务群结构化的价值探寻与展开逻辑

13

作者 曹林芳 《小学教学设计》 2023年第31期7-10,共4页

“学习任务结构化”是一种目标指向明确、内容深度关联、能够调节重构的学习任务组织方式,从学的角度提出了学习内容的结构化、学习方式的结构化、学程设计的结构化,是一种全新的教学理念,推动学习变革。

关键词 从学 价值探寻 学习变革 结构化 学程设计 学习任务群 指向明确 深度关联

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高时相星载序贯SAR图像运动目标检测方法 被引量：1

14

作者 陈杰 杨威 +1 位作者 王亚敏 李春升 《雷达学报（中英文）》 EI CSCD 北大核心 2022年第6期1048-1060,共13页

该文针对低信杂噪比条件下运动目标检测难的现状,提出了高时相星载序贯合成孔径雷达(SAR)图像运动目标检测方法。首先,根据检测机理的不同将现有星载SAR运动目标检测方法分为3类,并进行了对比分析;其次,基于凝视观测模式建模分析了高帧... 该文针对低信杂噪比条件下运动目标检测难的现状,提出了高时相星载序贯合成孔径雷达(SAR)图像运动目标检测方法。首先,根据检测机理的不同将现有星载SAR运动目标检测方法分为3类,并进行了对比分析;其次,基于凝视观测模式建模分析了高帧频序贯SAR图像获取方式;在此基础上,将动目标检测等效为未知尺度、未知到达时间的一维瞬态微弱扰动信号检测,并理论分析了沿时间维高帧频序贯SAR图像间动目标幅度扰动的sinc函数形式,背景杂波幅度的缓变和系统噪声幅度的无规则快变状态;再次,为实现目标和杂波、噪声的可分性,基于核函数机理实现了动目标在高维空间的深度关联;最后,通过仿真和真实数据验证了所提方法的有效性,并分析了检测性能。性能分析结果表明在低信杂噪比条件下所提方法检测性能优于传统的恒虚警类方法。 展开更多

关键词 低信杂噪比 星载合成孔径雷达 微弱扰动 高时相 深度关联

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跨区域历史叙述的前沿探索——试论邱华栋跨越文史边界的创作

15

作者 张翔 《小说评论》 CSSCI 北大核心 2023年第6期20-26,共7页

经验广度与问题意识四十余年来,随着社会主义市场经济建设的推进,中国经历了深刻的变迁,其中两个方面最为显著,一是经济运行的系统性变革,二是中国发展与全球发展的深度关联,市场要素全球流动的进程对全国各个区域都有所影响。这些复杂... 经验广度与问题意识四十余年来,随着社会主义市场经济建设的推进,中国经历了深刻的变迁,其中两个方面最为显著,一是经济运行的系统性变革,二是中国发展与全球发展的深度关联,市场要素全球流动的进程对全国各个区域都有所影响。这些复杂变迁,既为当代中国文学创作提供了重要的时代资源,也构成了当代创作的重要挑战:在专业分工日益细化的时代,如何深入了解和叙述这些复杂变迁? 展开更多

关键词 当代中国文学 邱华栋 历史叙述 专业分工 深度关联 当代创作 前沿探索 跨区域

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深度关联:学习任务与文本阅读点的勾连--以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例

16

作者 蔡忠平 《语文建设》 北大核心 2023年第12期39-42,共4页

语文教学中以学习任务为载体组织课堂教学,可以更好地整合语文教学情境、内容、方法、资源等,发挥课堂教学的最大效益。学习任务的设计要注重与文本阅读中主题点的发现、语境点的创设、主旨点的深化形成勾连,以实现学习任务与文本阅读... 语文教学中以学习任务为载体组织课堂教学,可以更好地整合语文教学情境、内容、方法、资源等,发挥课堂教学的最大效益。学习任务的设计要注重与文本阅读中主题点的发现、语境点的创设、主旨点的深化形成勾连,以实现学习任务与文本阅读中形式关联、内容关联、意义关联的深度关联。 展开更多

关键词 深度关联 学习任务 文本阅读 《真理诞生于一百个问号之后》

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故障机理深度关联的大型发电机保护新原理研究

17

作者 郭佳燕 施利民 《中国高新科技》 2022年第24期11-13,共3页

大型发电机是确保电厂顺利生产的关键设备,大型发电机日常任务量大且持续工作时间长,因此确保其安全性具有重要意义。文章通过故障机理深度关联对发电机故障进行分析,从而明确一种新的保护原理,可以确保发电机正常生产。

关键词 深度关联 大型发电机 保护机理

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基于CenterNet搭配优化DeepSORT算法的断奶仔猪目标跟踪方法研究 被引量：12

18

作者 张伟 沈明霞 +3 位作者 刘龙申 孙玉文 杨运南 许志强 《南京农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期973-981,共9页

[目的]断奶仔猪是生猪养殖业中的重点关注对象,群养环境下的仔猪精准跟踪是分析仔猪个体行为、监测仔猪个体健康的基础。本文提出1种基于深度学习的断奶仔猪目标跟踪方法。[方法]利用基于中心点的CenterNet检测算法设计断奶仔猪目标检... [目的]断奶仔猪是生猪养殖业中的重点关注对象,群养环境下的仔猪精准跟踪是分析仔猪个体行为、监测仔猪个体健康的基础。本文提出1种基于深度学习的断奶仔猪目标跟踪方法。[方法]利用基于中心点的CenterNet检测算法设计断奶仔猪目标检测模型,对DeepSORT算法的检测部分进行优化;训练优化跟踪过程中提取仔猪目标外观特征的模型,结合卡尔曼滤波和匈牙利匹配算法,改进重识别环节,实现具有深度关联度量的断奶仔猪目标实时检测与跟踪。[结果]算法测试结果表明,断奶仔猪目标检测模型的平均精度均值和召回率分别为99.0%和78.6%,多目标跟踪精度MOTA和MOTP指标分别为96.8%和81.8%。[结论]本文所提方法改善了因断奶仔猪外表高度相似性以及黏连遮挡情况导致跟踪困难的问题,可在群养环境中精准跟踪断奶仔猪个体,算法为后续仔猪个体行为分析研究提供技术支撑。 展开更多

关键词 深度学习 DeepSORT算法 目标检测 目标跟踪 深度关联度量

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故障机理深度关联的大型发电机保护新原理探讨 被引量：11

19

作者 尹项根 王义凯 +3 位作者 谭力铭 乔健 卢庆辉 张春辉 《电力系统保护与控制》 CSCD 北大核心 2021年第22期1-7,共7页

基于“碳达峰、碳中和”发展目标,新能源发电渗透率逐年提高,但其故障穿越能力差、不确定性强等问题愈发凸显。传统发电机组容量巨大,作为系统的主力支撑电源,其功率调节和安全支撑作用更为重要,增强其继电保护的性能和作用显得尤为紧... 基于“碳达峰、碳中和”发展目标,新能源发电渗透率逐年提高,但其故障穿越能力差、不确定性强等问题愈发凸显。传统发电机组容量巨大,作为系统的主力支撑电源,其功率调节和安全支撑作用更为重要,增强其继电保护的性能和作用显得尤为紧迫。在配置和改进发电机保护原理时,应该与故障机理深度关联并提炼故障特征。对发电机零序横差保护不平衡电流的产生机理进行分析,得出零序横差不平衡电流与气隙电动势成正比的结论,并提出基于气隙电动势制动的零序横差保护判据,能够提高内部小匝差短路故障时保护的灵敏度。基于对定子单相接地故障风险的深度分析,利用接地故障电流反映故障风险,据此构建的定子接地保护方法能够通过发电机安全风险自适应选择出口方式。研究结果拟为基于故障机理的大型发电机组保护改进提供思路。 展开更多

关键词 大型发电机保护 故障机理深度关联 零序横差保护 气隙电动势 定子接地保护 故障风险

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基于形式语言学的“别以为……就……”分析 被引量：5

20

作者 佟福奇 《乐山师范学院学报》 2015年第1期54-57,69,共5页

基于形式语义学、语用学理论从底层的逻辑语义开始,分析"别以为……就……"的逻辑语义结构进而归纳其语言化意义,这一意义是以底层的逻辑语义为基础在表达层面被激活的,是逻辑语义和语言化共同促动的结果。文章还用形式化手... 基于形式语义学、语用学理论从底层的逻辑语义开始,分析"别以为……就……"的逻辑语义结构进而归纳其语言化意义,这一意义是以底层的逻辑语义为基础在表达层面被激活的,是逻辑语义和语言化共同促动的结果。文章还用形式化手段描写了该结构式的语义生成规则,结合话语意义的建构及形式语用学理论提出"别以为……就……"语义的逻辑识解及深度关联假设,并建立了语义理解的缺省逻辑方案。 展开更多

关键词 别以为……就…… 逻辑语义 共同促动 逻辑识解及深度关联假设 缺省方案

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