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题名以语文要素为基,开展单元习作训练
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作者
冯婉华
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机构
广东省鹤山市沙坪街道第六小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第8期61-63,共3页
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文摘
语文要素贯穿语文教材中的每个单元。而习作作为教材的关键组成部分,与单元教材的编排紧密相连,成为日常教学中不可或缺的组成部分。在实际教学过程中,教师可以以日常教学为抓手,深入研究教材习作的特点,明确习作训练的方向、路径和具体的落脚点,有效开展习作训练。
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关键词
单元教材
习作训练
日常教学
语文教材
单元习作
深入研究教材
紧密相连
教学过程中
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学综合实践活动中的“开放·实践”教学模式
被引量：3
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作者
寿清英
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机构
浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学
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出处
《天津教育》
2023年第27期177-179,共3页
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文摘
开放式课堂教学是一种教学理念,强调教师具备开放意识,深入研究教材,优化教程,开放设计各类活动、实验和作业,以创设适合学生学习的环境,从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中,教师注重综合实践活动,突出学生的主体地位,通过传授科学学习方法和策略,促进学生全面发展。
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关键词
开放式课堂
小学综合实践活动
教学模式
深入研究教材
主动学习
开放意识
教学理念
学习方法和策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名要“入教材”,更要“出教材”
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作者
张继伟
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机构
山东省莘县明天中学
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出处
《山东教育》
2022年第18期48-49,共2页
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文摘
“双减”政策下,要实现高效课堂,教师必须深入研究教材,创造性地使用教材,以教材为纽带,向生活、社会辐射,引导学生产生学习兴趣、领悟方法、养成习惯,形成完整的知识体系和思想方法,完成立德树人的教育使命。
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关键词
高效课堂
养成习惯
立德树人
教育使命
创造性地使用教材
深入研究教材
学习兴趣
领悟方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名依托教材“课后提示”,有效实施比较阅读
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作者
夏宇
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机构
北京教育科学研究院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第3期67-68,共2页
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文摘
高中统编教材具有更高的权威性,理念新,质量高;但有老师反映教学内容比较多,课时紧张。这就需要老师们深入研究教材,对教学目标、教学内容做出恰当的安排,解决教学困难,落实核心素养,变革学习方式,有效推进高中统编教材的教学。
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关键词
核心素养
教学困难
统编教材
依托教材
教学内容
老师
教学目标
深入研究教材
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学数学“两极分化”现象的成因与策略
被引量：5
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作者
张红霞
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机构
甘肃兰州市永登县新城区小学
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出处
《中国科教创新导刊》
2013年第36期162-162,共1页
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文摘
在新课标实施过程中,课堂活了,学习的方式活了。然而学生数学学习成绩＂两极分化＂现象却日渐严重。造成两极分化的原因应该是多方面的,如：教材的变化、学习方式的改变、教学方式的改变都可能影响学生的学习效果。
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关键词
深入研究教材
两极分化
培养学习兴趣
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名小学低年级英语教师线上教学“三重奏”
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作者
褚彤
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机构
北京市朝阳区第二实验小学
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出处
《基础教育论坛》
2022年第27期33-33,共1页
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文摘
疫情再一次打乱了我们的计划与部署,我们再一次贯彻落实教育部提出的“停课不停学”的总体要求,全体教师在“线上教学”这条战线上奋力前行着。准备工作中的引领者(一)对于教师坚持日日看和日日备。日日看是指一看教材;二看教参;三看资源。在课前教师应该深入研究教材和教参,每节课的重点是什么,做到心中有数。日日备是指:一备教材;二备学情。教师要根据市级资源调整自己的备课并且根据区教材介绍,落实教研员传达的精神。
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关键词
线上教学
备教材
教研员
教参
小学低年级英语教师
停课不停学
深入研究教材
三重奏
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
G434
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题名培养学生的观察能力——以《身边的动物》单元为例
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作者
简玲珊
何建东
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机构
广东省东莞松山湖中心小学
广东省东莞市教育局教研室
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出处
《湖北教育（科学课）》
2020年第2期59-59,共1页
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文摘
小学生由于受年龄的限制,他们的观察常常不够深刻,且具有片面性,不够客观,缺乏耐心和持续性,那么如何培养他们的观察能力呢?深入研究教材,精心准备材料学生的课堂观察活动与教师准备的材料息息相关,在教学中,教师应根据相应的教学目标、教学重难点,准备好实验材料,让他们更好地开展观察学习活动。在准备三年级上册《蚂蚁》一课的材料时,为更方便观察蚂蚁,教师可制作能长时间观察蚂蚁的容器——将矿泉水瓶的瓶盖去掉,再用橡皮筋绑上一层厚纱布,这样就准备好了观察蚂蚁的“利器”(普通的昆虫饲养盒因为盖子不透气,时间一长蚂蚁就会死掉)。
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关键词
教学重难点
观察学习
精心准备
矿泉水瓶
课堂观察
橡皮筋
观察能力
深入研究教材
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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