论以文体为依据的写作训练方式在教学中的淡化 被引量：9

1

作者 杨泉良 《湖南第一师范学院学报》 2010年第1期50-51,共2页

专注于表达的写作训练就是把写作训练的目标集中在表达能力的提高上,要表达自己实际的经历和真实的情感。既不能为文造情也不能为情造文,更不能因顾及文体要求而牺牲表达的内容和效果。专注于文体的训练作为训练的主体是错误的,但专门... 专注于表达的写作训练就是把写作训练的目标集中在表达能力的提高上,要表达自己实际的经历和真实的情感。既不能为文造情也不能为情造文,更不能因顾及文体要求而牺牲表达的内容和效果。专注于文体的训练作为训练的主体是错误的,但专门进行文体训练又是必要的,只要我们不把这种训练绝对化,而是通过这种训练培养学生的文体感和文体意识,就能够发挥文体训练对提高自主表达能力的作用。 展开更多

关键词 淡化文体 写作训练 自主表达 专注

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高考作文如何做到“文体鲜明”?

2

作者 李哲峰 《语文月刊》 2024年第7期60-63,共4页

作文先定体,正如裁衣先量体。高考强调“文体不限”,但不意味着文体混乱,相反,写什么样的文体就要像什么样的文体。无规矩不成方圆,所谓“淡化文体”,其真实内涵是指不限制学生文体选择的同时强化文体意识,写出符合文体要求的作文。王... 作文先定体,正如裁衣先量体。高考强调“文体不限”,但不意味着文体混乱,相反,写什么样的文体就要像什么样的文体。无规矩不成方圆,所谓“淡化文体”,其真实内涵是指不限制学生文体选择的同时强化文体意识,写出符合文体要求的作文。王荣生先生曾一语中的地指出:“在我看来,我国作文教学的种种难题,很可能是由于文章体式的错误选择而造成的。”的确,“大约上个世纪90年代始,我们对文体不那么亲近乃至‘淡化’了,一定程度上引起了作文教学的混乱”。 展开更多

关键词 高考作文 作文教学 文体意识 文体选择 文体要求 淡化文体 王荣生 真实内涵

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谈中学生写作文体的淡化

3

作者 徐艳梅 《河南教育（基教版）（上）》 2001年第11期28-29,共2页

关键词 写作文体 中学生 文体意识 中学写作教学 不同文体 文体规范 淡化文体 写作训练 文体观念 文体特征

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如何看待高考作文“文体不限” 被引量：2

4

作者 张媛媛 《语文教学通讯（学术）（D）》 2016年第6期28-29,共2页

随着高考改革的实施,高考作文也由原先的"材料作文"转为"文体不限"的话题作文。从高考作文"文体不限"所引发的消极现象入手,合理分析"文体不限"要求下对文体的不同解读,论述文体对高考作文写... 随着高考改革的实施,高考作文也由原先的"材料作文"转为"文体不限"的话题作文。从高考作文"文体不限"所引发的消极现象入手,合理分析"文体不限"要求下对文体的不同解读,论述文体对高考作文写作的重要性,最后得出"文体不限"并不意味着文体意识将会被淡化的结论。 展开更多

关键词 高考作文 文体不限 淡化文体

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增强文体意识 重视文体基础 被引量：2

5

作者 师悦炉 《教育实践与研究》 2007年第10B期26-28,共3页

“淡化文体”但不能“淡”没了文体意识，要消除因“淡化文体”所带来的负面效应，必须正确认识“淡化文体”的真正内涵和“淡化文体”与文体意识的关系；在阅读和写作教学中增强文体意识，遵循读写结合的原则，在阅读中了解和掌握文体... “淡化文体”但不能“淡”没了文体意识，要消除因“淡化文体”所带来的负面效应，必须正确认识“淡化文体”的真正内涵和“淡化文体”与文体意识的关系；在阅读和写作教学中增强文体意识，遵循读写结合的原则，在阅读中了解和掌握文体特征，在写作中进行严格的文体基本功训练，规范文体要求；在低年级的作文考试中，体现出阶段性的学习训练重点，体现出不同年级的侧重点。 展开更多

关键词 语文教学 淡化文体 增强 文体意识

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淡化文体可以休矣

6

作者 胡元德 《写作（中）》 2004年第4期4-5,共2页

高考作文在文体方面的变化大致经历了三个阶段:1998年以前是指定文体,且多以议论文为主;1999年至2000年,文体不限;2001年以后,文体自选。这种变化是一种进步。它使高考作文题愈来愈朝着科学、公平的方向发展,越来越符合写作自身的规律... 高考作文在文体方面的变化大致经历了三个阶段:1998年以前是指定文体,且多以议论文为主;1999年至2000年,文体不限;2001年以后,文体自选。这种变化是一种进步。它使高考作文题愈来愈朝着科学、公平的方向发展,越来越符合写作自身的规律。限定文体,事实上是犯了一刀切的形而上学错误,强迫全国数百万学子用一种文体写作。 展开更多

关键词 淡化文体 高考作文 议论文 作文教学 不同文体 高考试题 文体规范 文体意识 表达方式 语文

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中学语文教学淡化文体应把握的尺度 被引量：1

7

作者 刘芳 《课程教材教学研究（中教研究）》 2007年第5期25-26,共2页

　　自从课标教材在编排上淡化了文体之后,一时间,许多语文老师很是欢欣雀跃了一阵.放眼阅读教材,按'记叙文'、'说明文'、'议论文'编排的体系被打破了,从各种版本的义务教育课程标准试验教科书来看,都不再把同... 　　自从课标教材在编排上淡化了文体之后,一时间,许多语文老师很是欢欣雀跃了一阵.放眼阅读教材,按'记叙文'、'说明文'、'议论文'编排的体系被打破了,从各种版本的义务教育课程标准试验教科书来看,都不再把同一文体的文章编排为一单元,而是从内容的角度,把相关主题的文章放在同一单元,更加注重学生情感、人格的培养.…… 展开更多

关键词 淡化文体 口语交际 语文教学 语文教师 《语文课程标准》 话题作文 中考作文 文体知识

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论话题作文的淡化文体与语文的读写教学 被引量：1

8

作者 陈寿江 《毕节学院学报（综合版）》 2008年第6期102-107,共6页

高考话题作文的"文体不限"或"文体自选"被不少一线语文教师简单片面地理解为"淡化文体"甚至是不要文体。这种理解及其实践已渗透语文教育的全过程,蔓延到整个语文教育领域。语文读写教学必须接受文体的... 高考话题作文的"文体不限"或"文体自选"被不少一线语文教师简单片面地理解为"淡化文体"甚至是不要文体。这种理解及其实践已渗透语文教育的全过程,蔓延到整个语文教育领域。语文读写教学必须接受文体的规范和制约。因为只有辨析文体,才能准确理解文本内容和把握作者的言语意图,掌握正确的读写方法。文体的淡化或强化,必须从不同学段和学生的学情出发,必须遵循语文读写教学规律;淡化文体不能"一刀切";"淡化文体"还要处理好识别多体、擅长数体与自由写作、创新写作的关系。 展开更多

关键词 高考 话题作文 淡化文体 文体意识 语文教学 读写规律

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符合文体要求——高考作文考点系列训练之二

9

作者 周世忠 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2002年第19期41-42,共2页

[考点精讲]近两年高考作文对文体的要求,由原来的“文体不限”变为“文体自选”。这一变化表明高考作文愈来愈注重文体的规范,强调写出文体特征。因为“自选”决不是淡化文体,不讲究文体,而是强调要选定一种文体,而且显现其文体特征。... [考点精讲]近两年高考作文对文体的要求,由原来的“文体不限”变为“文体自选”。这一变化表明高考作文愈来愈注重文体的规范,强调写出文体特征。因为“自选”决不是淡化文体,不讲究文体,而是强调要选定一种文体,而且显现其文体特征。有同学误以为“ 展开更多

关键词 高考作文 文体特征 文体要求 淡化文体 记叙文 议论文 表达方式 夹叙夹议 自选 描写

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写作是一辈子的事情

10

作者 程翔 《中学生（青春悦读）》 2007年第32期13-16,共4页

各位老师、同学好!谈写作跟谈教育一样,是一件时髦的事情,很多人都在谈,很多观点都很有价值。但是冷眼旁观,作文的有些基本东西被模糊了、淡化了,甚至南辕北辙,跑到了出发点的反面。今天我不想说太多,只对大家可能遇到的比较困惑的具体... 各位老师、同学好!谈写作跟谈教育一样,是一件时髦的事情,很多人都在谈,很多观点都很有价值。但是冷眼旁观,作文的有些基本东西被模糊了、淡化了,甚至南辕北辙,跑到了出发点的反面。今天我不想说太多,只对大家可能遇到的比较困惑的具体问题,谈一点个人看法,欢迎大家一起讨论。 展开更多

关键词 作文方法 中学生 蔺相如 人教社 叶圣陶 淡化文体 文学作品

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初中语文淡化文体的阅读教学初探

11

作者 蒋潇琳 《中华少年》 2017年第31期64-65,共2页

阅读教学出现了一个比较明显的趋势,即体类特征的淡化。在这种趋势下,教师应以一个学习者的身份,和字面上的文本及文本的作者认真对话,静心凝神地加以研读,与文本的主体——作者达成心灵的共识,形成思维的共鸣,做好解读文本的第一人。... 阅读教学出现了一个比较明显的趋势,即体类特征的淡化。在这种趋势下,教师应以一个学习者的身份,和字面上的文本及文本的作者认真对话,静心凝神地加以研读,与文本的主体——作者达成心灵的共识,形成思维的共鸣,做好解读文本的第一人。在教学过程中将解读文本的方法教给学生,帮助学生体验、感悟文本,立足文体特点进行阅读教学。 展开更多

关键词 初中语文 文本解读 淡化文体 阅读教学 体验 感悟

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聚焦“财富”

12

作者 程鸣 《作文成功之路（中考冲刺）》 2006年第6期37-39,共3页

[文题] 人人都渴望拥有财富,但是,不同的人对财富的看法不同:有的人认为财富就是金钱,有的人认为财富就是智慧,有的人认为财富就是权力……请以“财富”为话题写一篇文章,文体不限,立意自定,题目自拟,不少于600字。

关键词 淡化文体 物质财富 记叙文 议论文 选择题 简答题 精神财富 金钱 多角度 聚焦

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千金之珠 必在九重之渊——浅谈高中议论文写作教学

13

作者 陈守农 《福建教育学院学报》 2002年第8期116-117,共2页

近几年高考都考“话题”作文,“文体不限”。不少人据此提出“淡化文体”说。其实说到底,话题作文无非着眼于“公平”二字,让学生能因特长选择文体。高考阅卷发现,多数考生仍选择写议论文,客观原因是高中生逻辑思维能力较强,而议论能力... 近几年高考都考“话题”作文,“文体不限”。不少人据此提出“淡化文体”说。其实说到底,话题作文无非着眼于“公平”二字,让学生能因特长选择文体。高考阅卷发现,多数考生仍选择写议论文,客观原因是高中生逻辑思维能力较强,而议论能力对将来发展的意义更大。因此。议论文写作教学尚有强化的必要。本文拟就加强议论文论证力度问题,谈一些粗浅的看法。在议论文的写作中,选好角度,不等于大功告成,正如走路,只是解决了往那个方向的问题,文章的成败,关键还在于“怎么走”。这个“怎么走”,就是论证。论证的力度,大致包含深度、高度和广度三个方面。其一,论证要有深度。鲁迅先生提倡为文“审题要严,开掘要深”。“开掘深” 展开更多

关键词 议论文 写作教学 话题作文 三个方面 论证 高中生 逻辑思维能力 淡化文体 引导学生 选好角度

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怎样写好话题作文

14

作者 李秋华 《河南农业》 2007年第6期62-63,共2页

话题作文,是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。与材料作文相比,它为学生创设了更开放、更宽松、更自由的写作情景,更有利于学生写出有个性、有创意的作文。因此,自1999年以来,高考作文一直使用这种形式。... 话题作文,是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。与材料作文相比,它为学生创设了更开放、更宽松、更自由的写作情景,更有利于学生写出有个性、有创意的作文。因此,自1999年以来,高考作文一直使用这种形式。话题作文作为一种新的形式,具有极强的开放性,为学生提供了施展才华的天地,这是其他形式的作文不具备的特点。可是就因为其“开放”、“自由”。 展开更多

关键词 话题作文 淡化文体 高考作文

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医治中考作文的硬伤

15

作者 岁寒 《第二课堂（初中版）》 2004年第4期10-11,共2页

笔者参加了多年的中考作文阋卷工作,发现作文中的硬伤表现在如下几个方面: 一是不会拟标题。近年来的中考,很多省市是供材料作文或话题作文,都要求自拟题目。有人说过:“看文先看题”,“文题善。

关键词 中考作文 话题作文 供材料作文 指导作文 淡化文体 硬伤 字数 河北省 标题 误区

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如何根治考场作文中的“硬伤”

16

作者 王孔文 《中学生（青春悦读）》 2008年第27期6-7,共2页

作文在整个中考语文考卷中占有很大的比重,是语文考卷中的"重头戏"。这"戏"唱得如何,将直接关系到语文考试分数的高低。因此,避免作文的无谓失分,以此来提高作文的总体成绩,显得尤为重要。怎样才能避免作文中的无... 作文在整个中考语文考卷中占有很大的比重,是语文考卷中的"重头戏"。这"戏"唱得如何,将直接关系到语文考试分数的高低。因此,避免作文的无谓失分,以此来提高作文的总体成绩,显得尤为重要。怎样才能避免作文中的无谓失分呢? 展开更多

关键词 考场作文 中考作文 失分 硬伤 淡化文体 文题 考生 议论文 中考语文 阅卷

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教材建设 永无止境——从九年义务教育初中《语文》课本谈起

17

作者 雷秋山 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1996年第7期18-19,共2页

1989年人民教育出版社出版的九年义务教育初中《语文》课本,是建国四十余年来较成熟的一套初中语文教材。无论是课本的编排体例、组材方式,还是课后的训练内容,都给人以别开生面之感,受到了全国广大师生的喜爱。它标志着我国中学语文教... 1989年人民教育出版社出版的九年义务教育初中《语文》课本,是建国四十余年来较成熟的一套初中语文教材。无论是课本的编排体例、组材方式,还是课后的训练内容,都给人以别开生面之感,受到了全国广大师生的喜爱。它标志着我国中学语文教材建设已跨入了一个新阶段。这套课本最突出的特点有以下几个方面:(一)面向生活,学习语文。(二)淡化文体,注重表达。(三)课后训练,层次分明。(四)语文能力,强调实用。此外课本还十分重视学生的学习品质及文学作品阅读欣赏能力的培养。 展开更多

关键词 九年义务教育 课本 语文能力 文言文 语文学科 文学作品 工具性 初中语文教材 淡化文体 新阶段

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激发兴趣是小学作文教学的重要任务——学习修订版《大纲》有感

18

作者 白建华 《小学语文教学》 2001年第1期15-16,共2页

关键词 小学作文教学 《大纲》 激发兴趣 修订版 重要任务 记叙文 阅读教学 习作兴趣 小学生 淡化文体

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2003年河南省中考作文分类评析

19

《中学生（初中作文版）》 2004年第5期22-23,共2页

[考题] 友善,是一个人更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题,友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望... [考题] 友善,是一个人更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题,友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人,不苛求于人,不强加于人,进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者! 请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。要求:书写工整、卷面整洁。 展开更多

关键词 中考作文 河南省 遇到困难 利群 淡化文体 话题作文 考题 命题作文 友善 精神境界

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成功的探索 无奈的遗憾——评'98全国高考作文试题

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作者 高志华 《中学语文教学参考（教师版）》 1998年第12期33-34,共2页

新时期以来，全国高考语文试题的作文板块的探索，取得了较其他板块更为难能可贵的成就。评价当年的作文试题，不但不能就当年试题论当年试题简单地归纳出“几性”，而且仅仅将当年试题同前一年试题进行比较便得出某些结论，也往往难免... 新时期以来，全国高考语文试题的作文板块的探索，取得了较其他板块更为难能可贵的成就。评价当年的作文试题，不但不能就当年试题论当年试题简单地归纳出“几性”，而且仅仅将当年试题同前一年试题进行比较便得出某些结论，也往往难免偏颇或片面。只有将当年的试题置于新... 展开更多

关键词 作文试题 全国高考 心理承受力 语文试题 议论文 健全人格 文学体裁 淡化文体 中学作文教学 健康心理

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