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论项目式教学法在液压与气动技术课程中的应用 被引量：11
1
作者 苏沛群 《常州信息职业技术学院学报》 2011年第2期42-44,共3页
在液压与气动技术课程教学中应用项目教学法,把抽象的理论教学变为学生可操作的实际工程项目,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素养和职业技能。针对课程特点及实际教学条件,提出了实施项目化教学的意义和具体的实施步骤。
关键词 高职院校 项目教学 液压与气动技术课程
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基于FluidSIM软件的液压与气动技术课程仿真教学研究
2
作者 王芬 《石家庄职业技术学院学报》 2024年第4期76-80,共5页
FluidSIM软件具有专业绘图、模拟仿真、综合演示功能.在液压与气动技术课程教学过程中使用FluidSIM软件能够直观展示液压与气动技术中各类元器件的基本结构及工作原理,并可实时模拟液压与气动回路的动态工作过程,降低实训教学成本和风险... FluidSIM软件具有专业绘图、模拟仿真、综合演示功能.在液压与气动技术课程教学过程中使用FluidSIM软件能够直观展示液压与气动技术中各类元器件的基本结构及工作原理,并可实时模拟液压与气动回路的动态工作过程,降低实训教学成本和风险,提高教学效果和质量.分析了FluidSIM软件在液压与气动技术课程教学中的具体应用. 展开更多
关键词 FluidSIM软件 液压与气动技术课程 仿真教学 液压回路
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液压与气动技术课程教学设置及革新途径研究 被引量：2
3
作者 李发安 《科技视界》 2018年第3期109-110,78,共3页
《液压气动技术》作为机电一体化专业的重要课程,对于学生的实践能力有着较为严格的要求,是机电一体化教学过程中的基础性学科。液压气动技术作为一门发展较为有效的技术手段,在发展中逐渐与微电子以及计算机技术与手段进行了融合,这无... 《液压气动技术》作为机电一体化专业的重要课程,对于学生的实践能力有着较为严格的要求,是机电一体化教学过程中的基础性学科。液压气动技术作为一门发展较为有效的技术手段,在发展中逐渐与微电子以及计算机技术与手段进行了融合,这无疑有效的推动了整个机电一体化专业的发展。对此,基于此种背景必须要加强对液压与气动技术课程的设置,探究更为有效的教学模式与手段,进而提升整体的教学质量与效果。因此,文章主要对液压与气动技术课程教学设置及革新途径进行了简单的探究分析,综合实际状况提出了几点有效的教学方式与策略。 展开更多
关键词 液压与气动技术课程 教学设置 革新途径
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浅析对高职液压与气动技术课程改革的探索 被引量：1
4
作者 瞿希 《新课程》 2015年第21期108-108,110,共2页
为了使高职机械专业的学生可以将理论与实际相结合,因此对高职液压与气动技术课程改革是非常重要的。在教学过程中老师要根据教学大纲的要求,规划教学过程,提高对课程改革的重视程度,促进学生的学习兴趣的提升,以使学生所拥有的能力可... 为了使高职机械专业的学生可以将理论与实际相结合,因此对高职液压与气动技术课程改革是非常重要的。在教学过程中老师要根据教学大纲的要求,规划教学过程,提高对课程改革的重视程度,促进学生的学习兴趣的提升,以使学生所拥有的能力可以符合社会发展的需要。分析了高职液压与气动技术课程存在的问题,并提出了高职液压与气动技术课程改革对策,使高职液压与气动技术课程可以适应社会发展的需要。 展开更多
关键词 液压与气动技术课程 操作能力 实训基地
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液压传动与气动技术课程SPOC混合教学模式研究 被引量：2
5
作者 苏冬云 张佳兴 顾锋 《科技资讯》 2020年第5期174-174,176,共2页
根据液压传动与气动技术的课程特征和学生的教育背景,从目前在课程教学中遇到的问题出发,探索基于SPOC混合教学的新模式,将在线资源和课堂教学有机结合。为了实施SPOC混合教学模式,制定了SPOC+课堂的混合教学流程,设计了混合教学内容方... 根据液压传动与气动技术的课程特征和学生的教育背景,从目前在课程教学中遇到的问题出发,探索基于SPOC混合教学的新模式,将在线资源和课堂教学有机结合。为了实施SPOC混合教学模式,制定了SPOC+课堂的混合教学流程,设计了混合教学内容方案,增强了学生的学习主动性和团队协作能力,实现了线上线下的多维互动,拓展了教学时间,提高了学生的学习兴趣,学习效果好。 展开更多
关键词 液压传动与气动技术课程 SPOC 混合式教学
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SPOC在“液压传动与气动技术”课程中的应用 被引量：1
6
作者 张佳兴 苏冬云 《黑龙江科学》 2019年第19期68-69,共2页
“液压与气压传动”课程是机械类、机电类、航天航空类、船舶类、轨道交通类等专业的必修课程,但目前的“液压传动与气动技术”课程教学还存在很多问题,如:教学理念落后,教学模式单一,课程体系不健全,岗位工作任务无法与课程内容进行有... “液压与气压传动”课程是机械类、机电类、航天航空类、船舶类、轨道交通类等专业的必修课程,但目前的“液压传动与气动技术”课程教学还存在很多问题,如:教学理念落后,教学模式单一,课程体系不健全,岗位工作任务无法与课程内容进行有效融合,实训设施与实习场地严重不足,课时不够,课堂上没有足够的互动时间,师资力量薄弱,两三名教师每学期要对上千名学生进行授课,校企合作资源匮乏,学生对行业需求与认知感到茫然,学生的职业意识弱,创新实践能力不强。介绍了SPOC在“液压传动与气动技术”课程中的应用。可以学习在线课程、完成习题,由教师对线上线下课堂进行答疑,并定期组织阶段性考试和教学竞赛。以图片、音频、视频、动画等动态和静态相结合的课件,能够将“液压传动与气动技术”课程的基础理论、职业技能、工艺要点、行业经验等优质学习资源传授给学生。实现了点对点教学,结合翻转课堂能促使学生向探究式、参与式等多元化自主协同学习方式转变。利用3D和VR技术对阀体部件拆装、液压回路拆装等内容进行详细讲解,加深学生对知识的理解,提高学生的动手能力,以解决实验设施、实训场地不够等问题。 展开更多
关键词 SPOC 液压传动与气动技术课程 应用
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浅谈高职液压与气动技术课程的改革 被引量：3
7
作者 林洪 《中国科教创新导刊》 2011年第23期57-57,共1页
针对高职液压与气动技术课程的特点以及现状,结合高职教育的目标,从教材内容、教学方法以及实践教学部分开展了教学改革,探讨了如何进行教学体系调整、应用多种教学手段、加强实践环节的改革、培养学生的学习兴趣和提高教学的效果。
关键词 高职 液压与气动技术课程 改革 教学效果
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