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海外访学能提高高校教师的论文产出吗?——基于“2014中国大学教师调查”的分析 被引量：10
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作者 张冰冰 张青根 沈红 《宏观质量研究》 CSSCI 2018年第2期114-128,共15页
在建设世界一流大学进程中,海外访学是衡量教师国际化程度的核心指标,是提高教师质量的重要途径。然而,随着科学管理的兴起,量化评价制度的引入导致高校和教师忽视了海外访学的本质,教师"为访学而访学"和高校"为评价而评... 在建设世界一流大学进程中,海外访学是衡量教师国际化程度的核心指标,是提高教师质量的重要途径。然而,随着科学管理的兴起,量化评价制度的引入导致高校和教师忽视了海外访学的本质,教师"为访学而访学"和高校"为评价而评价"的现象普遍存在,海外访学经历也逐渐成为了高校衡量教师学术能力的重要信号。本研究通过对2014年中国大学教师调查的分析,使用倾向得分匹配方法估计海外访学对高校教师论文产出的处理效应。通过分析发现,倾向得分匹配方法的结果较传统估计更为精确,海外访学经历对教师的论文产出并不具备显著的正向影响,教师在海外访学中存在着严重的逆向选择问题,盲目追逐信号效应,并引发了海外访学的生产力危机。为此,需从教师、高校和国家三个层面引导海外访学本质的回归,提高项目效果。 展开更多
关键词 高校教师 海外访学经历 论文产出 倾向得分匹配方法
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海外访学经历对高校英语教师专业认同的影响
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作者 吴君 《教育界（高等教育）》 2015年第9期52-54,57,共4页
文章以深度访谈为工具收集数据,从专业身份的四个方面出发,即教学技能、教学中的权衡取舍、教学艺术及学术研究,分析三位海外访学高校英语教师的专业认同所经历的变化和发展.海外访学经历加深了高校英语教师专业身份的自我认同,教师对... 文章以深度访谈为工具收集数据,从专业身份的四个方面出发,即教学技能、教学中的权衡取舍、教学艺术及学术研究,分析三位海外访学高校英语教师的专业认同所经历的变化和发展.海外访学经历加深了高校英语教师专业身份的自我认同,教师对各自的教学实践进行积极反思,同时在另一个学术共同体的经历和感受提升了教师对“学术人”身份的认同.海外访学项目为教师专业身份的建构和发展搭建了有力平台,教师的体验成为推动内在专业认同发展的重要力量.本研究的主要发现如下1）海外访学经历使教师专业身份的四个方面,即教学技能、教学中的权衡取舍、教学艺术和学术研究均发生不同程度的变化,最为明显的就是提升了教师对自己学术身份的认同;2）海外访学项目为教师专业身份的建构与发展搭建了有利平台,教师所经历的体验成为推动内在专业认同发展的重要力量. 展开更多
关键词 专业认同 海外访学经历 高校英语教师
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