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纸上《海力布》
1
作者 谢振 《快乐语文》 2023年第20期34-35,共2页
1.一只狐狸紧紧地追赶着一只小松鼠,要吃了小松鼠。危急时刻,海力布射出了三支箭,拦住了狐狸,救下了小松鼠。海力布从马上跳下来,刚要收回射在地上的第三支箭时,小松鼠抢先一步把箭叼走了。海力布就追着小松鼠往深山里走。
关键词 海力布 狐狸 松鼠 《海力布》 危急时刻
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《猎人海力布》缩写
2
作者 高子涵 宋丽(指导) 《作文新天地（小学版）》 2023年第12期44-45,共2页
从前有一个猎人,叫海力布。他热心帮助人,总把猎物分享给大家。大家都非常尊敬他。一天,海力布在深山里打猎,看见一只老鹰抓着一条小白蛇。他急忙搭箭开弓射向老鹰,救下了小白蛇。原来小白蛇是龙王的女儿,她把海力布带到了龙宫。龙王为... 从前有一个猎人,叫海力布。他热心帮助人,总把猎物分享给大家。大家都非常尊敬他。一天,海力布在深山里打猎,看见一只老鹰抓着一条小白蛇。他急忙搭箭开弓射向老鹰,救下了小白蛇。原来小白蛇是龙王的女儿,她把海力布带到了龙宫。龙王为了感谢海力布,问他要什么赏赐。海力布想要龙王含在嘴里的宝石,因为他从小白蛇那儿得知,谁含着这颗宝石谁就能听懂动物说的话。但是自己听到的事情不能告诉任何人,否则就会变成石头。 展开更多
关键词 海力布 龙王 宝石 《猎人海力布》
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任务二:学讲民间故事——《猎人海力布》
3
作者 李文文 武小莉 《小学教学设计》 2024年第22期34-36,共3页
活动一:忆旧知理故事脉络。为了当好民间故事编讲人,这节课我们将一起走进《猎人海力布》,学习如何将故事讲清楚、讲生动。1.借助词语复述情节。海力布、小白蛇、乡亲们、酬谢、搬家、牺牲、大吃一惊、后悔、悲痛。(1)朗读词语。(2)理... 活动一:忆旧知理故事脉络。为了当好民间故事编讲人,这节课我们将一起走进《猎人海力布》,学习如何将故事讲清楚、讲生动。1.借助词语复述情节。海力布、小白蛇、乡亲们、酬谢、搬家、牺牲、大吃一惊、后悔、悲痛。(1)朗读词语。(2)理解“酬谢”,指导写“酬”。(3)发现词语规律:分别为人物、行为、心情。 展开更多
关键词 民间故事 学讲 海力布 词语
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民间文学之花在“读思行”中绽放
4
作者 吴诗清 《福建教育》 2023年第36期10-12,共3页
说到民间文学,你的脑海里浮现出的是怎样的画面?是盘古开天辟地的气势磅礴,还是梁祝十八相送的情意绵长,抑或是海力布化身石头的悲壮感人?那些曾经流淌在田间地头、灯前月下的故事与歌谣,早已成为一个民族一个地区人们的共同记忆,成为... 说到民间文学,你的脑海里浮现出的是怎样的画面?是盘古开天辟地的气势磅礴,还是梁祝十八相送的情意绵长,抑或是海力布化身石头的悲壮感人?那些曾经流淌在田间地头、灯前月下的故事与歌谣,早已成为一个民族一个地区人们的共同记忆,成为精神财富的一部分。随着时代的变迁、社会的发展,如今,民间文学的传承似乎失去了其原有的土壤,现在的孩子很少有机会听不同的人讲述那些遥远却“日日新”的民间故事了。 展开更多
关键词 民间文学 民间故事 盘古开天辟地 十八相送 日日新 精神财富 海力布 歌谣
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《猎人海力布》(五上)任务型教学设计
5
作者 丁家宝 《小学语文教学》 2023年第28期49-50,共2页
教学目标:1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字,会写“猎物、酬谢”等17个词语。2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。4.能简要介绍... 教学目标:1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字,会写“猎物、酬谢”等17个词语。2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。课时安排:2课时。 展开更多
关键词 课时安排 教学目标 海力布 任务型教学设计 课文 生字
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《猎人海力布》缩写
6
作者 赵奕嘉 高春燕(指导) 《作文新天地（小学版）》 2022年第10期43-44,共2页
从前有一个猎人叫海力布。一天,他救下了一条小白蛇。小白蛇很感激海力布,说自己是龙王的女儿,要带他回龙宫。到了龙宫,龙王给海力布看了自己的很多宝物,可是他什么都不要,只要龙王嘴里的宝石。因为小白蛇说过,含着这颗宝石,就能听懂动... 从前有一个猎人叫海力布。一天,他救下了一条小白蛇。小白蛇很感激海力布,说自己是龙王的女儿,要带他回龙宫。到了龙宫,龙王给海力布看了自己的很多宝物,可是他什么都不要,只要龙王嘴里的宝石。因为小白蛇说过,含着这颗宝石,就能听懂动物们说的话。但是,动物们说的话不能告诉别人,否则就会变成一块石头。 展开更多
关键词 白蛇 海力布 龙宫 龙王 宝石 《猎人海力布》
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以创造性复述为引, 推进阅读的延展性——《猎人海力布》(第二课时)教学实录
7
作者 段晴 《小学语文教学》 2023年第6期41-43,共3页
【教学目标】【教子白】1.精读“三次劝说”,了解海力布的心情变化,体会海力布舍己为人的品质。2.在了解故事的基础上,学习通过变换人称的形式创造性地复述故事。3.通过比较阅读两位作家对《猎人海力布》的描写,求同存异,体会不同文体... 【教学目标】【教子白】1.精读“三次劝说”,了解海力布的心情变化,体会海力布舍己为人的品质。2.在了解故事的基础上,学习通过变换人称的形式创造性地复述故事。3.通过比较阅读两位作家对《猎人海力布》的描写,求同存异,体会不同文体表达上的异同。 展开更多
关键词 创造性复述 第二课时 求同存异 延展性 教学实录 教学目标 海力布 推进阅读
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江山不负英雄泪
8
作者 李卓 《小学生必读（高年级版）》 2022年第10期32-33,共2页
世上没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。每个时代都有英雄,在你心目中,英雄又是什么样的呢?今天,我们就走进《猎人海力布》这篇课文,认识一位舍己救人的英雄——海力布。课文讲了什么《猎人海力布》这篇文章讲的是流传在我国内蒙... 世上没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。每个时代都有英雄,在你心目中,英雄又是什么样的呢?今天,我们就走进《猎人海力布》这篇课文,认识一位舍己救人的英雄——海力布。课文讲了什么《猎人海力布》这篇文章讲的是流传在我国内蒙古地区的一个脍炙人口的民间故事。 展开更多
关键词 民间故事 海力布 内蒙古地区 课文 《猎人海力布》 舍己救人 英雄
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教好民间故事 发展言语思维——部编版五上《猎人海力布》教学初探 被引量：1
9
作者 唐益峰 《华人时刊·校长版》 2020年第5期62-63,共2页
民间故事的教学价值中国民间故事作为我国传统文化的重要组成部分,富有鲜明的地域特色,是我国劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。细细探究民间故事的文本特点,有着其他文本所不能及的教学价值:民间故事线索简洁明了民... 民间故事的教学价值中国民间故事作为我国传统文化的重要组成部分,富有鲜明的地域特色,是我国劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。细细探究民间故事的文本特点,有着其他文本所不能及的教学价值:民间故事线索简洁明了民间故事的主要传播方式是口耳相传。这样的传播方式取决于民间故事的线索简洁单一,不过于复杂。譬如《猎人海力布》一文的线索就是善良诚实的猎人海力布的经历:救下龙女——得到宝石——解救乡亲——变成石头。海力布的经历即为故事的线索,简简单单,清晰明了。 展开更多
关键词 海力布 《猎人海力布》 部编版 教学初探
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缩写《猎人海力布》
10
作者 熊乐予 许海雁(指导) 《小学生作文》 2020年第19期41-42,共2页
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海... 从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。 展开更多
关键词 海力布 宝石 龙王 《猎人海力布》
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黄传伟
11
作者 Grace 《英语角》 2020年第9期10-13,共4页
小朋友们,你们看过动画电影《海力布》吗?片中勇敢善良的海力布一定给大家留下了很深刻的印象。今天我们要介绍的老艺术家就是《海力布》的导演--黄传伟老师。让我们一起来了解一下吧!
关键词 动画电影 老艺术家 海力布 《海力布》
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《猎人海力布》缩写
12
作者 李君昊 金毅(指导) 《作文新天地（小学版）》 2021年第9期40-42,共3页
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布去打猎,救下了一条小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿,为了感谢海力布的救命之恩,她建议海力布向她父亲要他嘴里的宝石作为报答。她还说有了它就可... 从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布去打猎,救下了一条小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿,为了感谢海力布的救命之恩,她建议海力布向她父亲要他嘴里的宝石作为报答。她还说有了它就可以听懂任何动物的话。不过动物说的话只能自己知道,如果对别人说了,就会变成石头。 展开更多
关键词 白蛇 海力布 《猎人海力布》 动物
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五上第三单元“缩写故事”佳作《猎人海力布》缩写
13
作者 马懿馨媛 刘平红(指导) 《今日教育（作文大本营）》 2021年第10期46-47,共2页
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力... 从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,拥有那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。 展开更多
关键词 海力布 宝石 龙王 《猎人海力布》 缩写
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从《一千零一夜》与藏族民间故事说起 被引量：2
14
作者 董莉英 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1990年第1期53-58,共6页
笔者在阅读阿拉伯古代文学作品时,曾为阿拉伯的一些民间故事与藏族的一些民间故事有着十分相似之处而深感惊异,并就此一文化现象作过一些思考。本文先从阿拉伯不朽名著《一千零一夜》中的故事与广泛流传于藏区的某些民间故事之间存在的... 笔者在阅读阿拉伯古代文学作品时,曾为阿拉伯的一些民间故事与藏族的一些民间故事有着十分相似之处而深感惊异,并就此一文化现象作过一些思考。本文先从阿拉伯不朽名著《一千零一夜》中的故事与广泛流传于藏区的某些民间故事之间存在的相似性说起,然后进一步谈谈笔者的几点基本看法,以求得同仁们的指正。 展开更多
关键词 《一千零一夜》 古代文学作品 不朽名著 藏族社会 五卷书 民间文学作品 远古神话 印度文化 海力布 口头流传
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论“民间文学”在红柯小说中的叙事功能及其意义 被引量：2
15
作者 韩春萍 《时代文学（上半月）》 2014年第5期86-89,共4页
早在上世纪九十年代末,批评家们就用"惊奇"甚至"震惊"等词来形容红柯小说给人的阅读体验。①"红柯和他所制造的梦幻,与人们的城市、与人们正在享用的城市文学那么不同、甚至与那些描写乡村旷野的文学也非常不... 早在上世纪九十年代末,批评家们就用"惊奇"甚至"震惊"等词来形容红柯小说给人的阅读体验。①"红柯和他所制造的梦幻,与人们的城市、与人们正在享用的城市文学那么不同、甚至与那些描写乡村旷野的文学也非常不同。"②红柯小说到底有什么不同呢?除了已有研究文献所涉及的"人与物"、叙事时间、叙事空间、地域文化等之外。以笔者之见,镶嵌于小说中的"民间文学"具有推动情节发展。 展开更多
关键词 红柯 小说叙事 叙事功能 海力布 叙事时间 叙事空间 九十年代 城市文学 地域文化 放生羊
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《猎人海力布》作业设计
16
作者 苏丹 《小学语文教学》 2022年第36期54-55,共2页
【作业目标】1.联结民间故事的阅读经验,初步感受民间故事概念。2.借助图式,说说课文写了猎人海力布的哪几件事,学习把握文章的主要内容,聚焦重要情节。3.通过推荐卡的形式,感悟人物形象,为写一写“海力布怎么变成石头”做铺垫。4.延伸... 【作业目标】1.联结民间故事的阅读经验,初步感受民间故事概念。2.借助图式,说说课文写了猎人海力布的哪几件事,学习把握文章的主要内容,聚焦重要情节。3.通过推荐卡的形式,感悟人物形象,为写一写“海力布怎么变成石头”做铺垫。4.延伸阅读民间故事,进一步感受人物形象,激发阅读“快乐读书吧”的兴趣。 展开更多
关键词 阅读经验 延伸阅读 作业设计 民间故事 海力布 作业目标 人物形象 快乐读书吧
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提升学生思维品质的五个策略 被引量：1
17
作者 贾迪 《小学语文教学》 2021年第23期62-63,共2页
2011年版《语文课程标准》总体目标与内容中明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"由此可以看出课标对发展学生思维的重视。但实际上,教学中普遍存在着... 2011年版《语文课程标准》总体目标与内容中明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"由此可以看出课标对发展学生思维的重视。但实际上,教学中普遍存在着重视内容知识能力的培养而轻视学生思维发展的现象,不利于学生语文核心素养的形成。那么,在教学中,如何才能使学生的思维得到培养与发展呢? 展开更多
关键词 海力布 思维品质 学生思维
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概述 讲述 转述——《猎人海力布》(五上)教学设计 被引量：1
18
作者 肖平 《小学语文教学》 2021年第25期48-49,共2页
教学目标:1.正确认读"酬、谎"等4个生字,会写"珍、叮"等11个生字,正确理解"酬谢""牺牲"等词语的意思。2.练习默读课文,了解海力布从获得宝石到变成石头的经过,概述课文,体会海力布热心助人、... 教学目标:1.正确认读"酬、谎"等4个生字,会写"珍、叮"等11个生字,正确理解"酬谢""牺牲"等词语的意思。2.练习默读课文,了解海力布从获得宝石到变成石头的经过,概述课文,体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质,感受民间故事所传递的真善美。 展开更多
关键词 认读 高贵品质 教学设计 教学目标 海力布 民间故事 生字 课文
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“学习推荐民间故事”教学设计
19
作者 蒋燕 《七彩语文》 2022年第44期36-38,共3页
一、找准“燃点”,激发民间故事持续学习的动力1.出示图片,创设情境。同学们看看这是什么?(出示海力布石化图片)这可不是一块普通的石头,猜猜它是谁变的?民间故事《猎人海力布》里有答案。这又是什么?(出示银河图片)满天的星星中,最闪... 一、找准“燃点”,激发民间故事持续学习的动力1.出示图片,创设情境。同学们看看这是什么?(出示海力布石化图片)这可不是一块普通的石头,猜猜它是谁变的?民间故事《猎人海力布》里有答案。这又是什么?(出示银河图片)满天的星星中,最闪亮的两颗星就是织女星和牛郎星。它们之间就是天河。有一则关于织女星和牛郎星的民间故事,叫作《牛郎织女》。2.设置挑战,故事新读。 展开更多
关键词 《牛郎织女》 民间故事 教学设计 创设情境 学习的动力 海力布 图片
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大道至简 润物无痕——以编排观演课本剧提高学生综合素质
20
作者 刘晓东 《华人时刊·校长版》 2015年第5期44-45,共2页
新一轮的基础教育课程改革提倡指导学生综合性学习。而语文的综合性学习体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的交融、书本学习与实践活动的紧密结合,是学生语文素养形成与发展的主要途径。在多姿多... 新一轮的基础教育课程改革提倡指导学生综合性学习。而语文的综合性学习体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的交融、书本学习与实践活动的紧密结合,是学生语文素养形成与发展的主要途径。在多姿多彩的语文综合性实践活动中,课本剧是学生最喜闻乐见的一种形式。因为它是以课本内容为主体的一门综合表演艺术,具有浓郁的文学性、艺术性、趣味性和创造性的特点。演编课本剧不仅可以加深学生对课文内容的感悟,更重要的是对激发学生兴趣、提高语文素养、培养审美情趣、进行思想教育起着积极能动的作用,引导学生编排观演课本剧,他们乐此不疲。 展开更多
关键词 课本剧 观演 综合性学习 听说读写能力 课本内容 课文内容 大道至简 思想教育 海力布 小学教材
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