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素质教育与高考改革——以浙江省高考改革为例
1
作者
邵攸妮
《青年与社会》
2020年第21期161-162,共2页
我国教育改革的一项根本和长期的任务是推进素质教育,高考改革又是推进素质教育过程的重要切入点。浙江省作为新高考改革的试点省份,充分的体现了素质教育所给人带来的活力与进步,体现了高考改革的创新性与前瞻性。
关键词
素质教育
高考
改革
浙江省
高考
改革
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职称材料
高考改革风险的定义与应对——以浙江省高考改革方案为例
被引量:
3
2
作者
孙不凡
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2016年第11期73-76,共4页
高考改革是一个动态过程,是一个进行时,而不是完成时。在这个过程中需要有风险意识和风险管理的态度。由教育风险的定义与一般分类展开,引发高考改革的风险定义和要素,并以浙江省高考改革方案为例,从高考改革的利益主体角度提出了高考...
高考改革是一个动态过程,是一个进行时,而不是完成时。在这个过程中需要有风险意识和风险管理的态度。由教育风险的定义与一般分类展开,引发高考改革的风险定义和要素,并以浙江省高考改革方案为例,从高考改革的利益主体角度提出了高考改革的应对措施,主要有:做好高考改革的顶层设计,做好高考改革方案的风险管理,做好高考改革的配套工作,做好高考改革的风险指标等。
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关键词
高考
风险
风险因素
教育风险
浙江省
高考
改革
方案
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职称材料
题名
素质教育与高考改革——以浙江省高考改革为例
1
作者
邵攸妮
机构
吉林外国语大学文学院
出处
《青年与社会》
2020年第21期161-162,共2页
文摘
我国教育改革的一项根本和长期的任务是推进素质教育,高考改革又是推进素质教育过程的重要切入点。浙江省作为新高考改革的试点省份,充分的体现了素质教育所给人带来的活力与进步,体现了高考改革的创新性与前瞻性。
关键词
素质教育
高考
改革
浙江省
高考
改革
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考改革风险的定义与应对——以浙江省高考改革方案为例
被引量:
3
2
作者
孙不凡
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2016年第11期73-76,共4页
基金
浙江省高校人文社科重点研究基地(浙江师范大学教育学基地)项目"高考改革试点的风险防控及对策应对"(JXYSSS2015053)的阶段性研究成果
文摘
高考改革是一个动态过程,是一个进行时,而不是完成时。在这个过程中需要有风险意识和风险管理的态度。由教育风险的定义与一般分类展开,引发高考改革的风险定义和要素,并以浙江省高考改革方案为例,从高考改革的利益主体角度提出了高考改革的应对措施,主要有:做好高考改革的顶层设计,做好高考改革方案的风险管理,做好高考改革的配套工作,做好高考改革的风险指标等。
关键词
高考
风险
风险因素
教育风险
浙江省
高考
改革
方案
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
素质教育与高考改革——以浙江省高考改革为例
邵攸妮
《青年与社会》
2020
0
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职称材料
2
高考改革风险的定义与应对——以浙江省高考改革方案为例
孙不凡
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2016
3
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