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核心素养如何落地--来自全球的教育实践案例及启示 被引量:22
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作者 刘晟 魏锐 +2 位作者 周平艳 师曼 刘坚 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第20期60-67,共8页
基于各个国际组织和经济体的实践案例发现,推进、落实21世纪核心素养的教育实践经验有四条:系统化的解决方案;基于真实情境的课程、教学与评价;多样化的测评方式;政府引导、社会参与。
关键词 实践案例 教育 素养 落地 国际组织 实践经验 21世纪 测评方式
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工程技术人员的职业能力构成与标准探析 被引量:17
2
作者 孟繁 谢联瑞 +1 位作者 何向彤 钱辉 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期98-102,152,共6页
本文从我国工程技术人员培养和需求的现实情况以及当前职业能力研究的现状出发,通过概念和标准的深入对比分析,提出了工程技术人员职业能力的钻石模型及相应的能力构成要素,并在此基础上对工程师、技术工程师和技术员在职业能力标准上... 本文从我国工程技术人员培养和需求的现实情况以及当前职业能力研究的现状出发,通过概念和标准的深入对比分析,提出了工程技术人员职业能力的钻石模型及相应的能力构成要素,并在此基础上对工程师、技术工程师和技术员在职业能力标准上的异同进行了比较。最后借鉴美国和英国的职业能力测评模式,对工程技术人员职业能力测评方式的完善提出了相应建议。 展开更多
关键词 工程技术人员 职业能力构成与标准 钻石模型 测评方式
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脑卒中病人创伤后成长研究进展 被引量:12
3
作者 王金垚 苗晓慧 +1 位作者 袁平乔 杨蓉 《护理研究》 北大核心 2018年第17期2695-2698,共4页
综述了脑卒中病人创伤后成长(PTG)的概念、认知过程、测评方式和影响因素,提出促进脑卒中病人PTG的基本方式,分析了未来脑卒中病人PTG应在拓展研究内容的基础上纵深发展,以期为脑卒中病人日后的临床治疗、护理提供参考。
关键词 脑卒中 创伤后成长 概念 认知过程 测评方式 影响因素 研究内容 综述
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大学生综合素质测评的思索 被引量:6
4
作者 楼仁功 楼成礼 《高等农业教育》 2000年第8期27-29,共3页
本文就社会对大学生的素质要求 ,人才测评技术与高校现行的综合素质测评进行比较 ,探索建立一个以市场为导向 ,结合高等教育自身特点的动态的多维素质测评体系 ,使之既有利于引导大学生提高自身素质 。
关键词 综合测评 高等教育 大学生 综合素质 评价指标体系 测评方式
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研究生英语教学理念与改革实践 被引量:10
5
作者 戴晓莉 戴晓莉 《重庆工学院学报》 2004年第1期133-135,共3页
分析了目前研究生英语教学存在的问题,对研究生英语教学从教学理念、教学内容、教学方式、测评方式等方面进行反思并作了改革尝试。
关键词 研究生 英语教学 教学理念 教学内容 测评方式
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护士职业发展测评工具研究进展 被引量:8
6
作者 徐凤霞 邬燕平 +1 位作者 刘小玮 黄叶莉 《护理研究》 北大核心 2020年第4期655-660,共6页
对护士职业发展相关测评工具的发展过程、基本特征、信效度、适用人群、测评方式及评分类型进行综述,分析国内外护士职业发展测评工具的优缺点,旨在为选择合适的测评工具及研制更科学的测评工具提供参考。
关键词 护士 职业发展 测评工具 基本特征 职业成熟度 职业锚 测评方式 综述
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慕课给高等教育自学考试带来的机遇和挑战 被引量:8
7
作者 王文娟 《中国成人教育》 北大核心 2015年第5期9-11,共3页
作为推动教育改革发展有效"引擎"的慕课,引发了全球性学习革命的认识。我国自学考试制度在弘扬中华民族勤奋好学的优良传统,激发广大人民群众的学习热情方面做出了出色的贡献,在建设我国终身教育体系和学习型社会的大背景下,... 作为推动教育改革发展有效"引擎"的慕课,引发了全球性学习革命的认识。我国自学考试制度在弘扬中华民族勤奋好学的优良传统,激发广大人民群众的学习热情方面做出了出色的贡献,在建设我国终身教育体系和学习型社会的大背景下,自学考试应如何定位和发展?本文在分析慕课产生原因、创新特色基础上,剖析了我国高等教育自学考试特色、优势及发展中遇到的困惑,以期通过慕课在提供优质资源及理念的带动下,为我国高等教育自学考试如何在新形势下,抓住机遇,实现可持续发展,梳理思路。 展开更多
关键词 慕课 自学考试 助学资源 测评方式
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高中英语语言知识教学困境的原因和对策 被引量:7
8
作者 邢文骏 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2017年第7期68-71,共4页
本文从一道选择题的学生反馈切入,反思了当前高中英语语言知识教学的现状,发现高中英语语言知识教学存在以下几方面问题:教材语言知识呈现不丰富、不系统;语言知识教学程式化,教师课堂语言输入质和量不高、示范性不够;语言知识教学反馈... 本文从一道选择题的学生反馈切入,反思了当前高中英语语言知识教学的现状,发现高中英语语言知识教学存在以下几方面问题:教材语言知识呈现不丰富、不系统;语言知识教学程式化,教师课堂语言输入质和量不高、示范性不够;语言知识教学反馈方式单一、评价缺乏针对性;学生主体性不足,语言知识的概念和内涵难以同化和顺应。针对上述问题,提出以下对策:依据实际,做好教材的二次开发;改变观念,优化语言知识教学方式;以思维为导向,丰富语言知识测评方式;以学生为主体,区分年段,适当拓展。 展开更多
关键词 语言知识呈现 教材开发 教学方式 测评方式
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网络强国视角下青少年网络素养的内涵界定、测评方式与教育路径
9
作者 陈彦垒 赵伟 《聊城大学学报(社会科学版)》 2024年第3期133-142,共10页
网络强国要求中国少年网络强。中国化的网络素养急需突破西方抵制保护主义、分析范式和表征范式的网络媒介素养观。在内涵界定上,确立必备品格和关键能力两个基本内涵,品格上要恪守网络伦理和网络文明,实现网络与现实人格相统一,具备网... 网络强国要求中国少年网络强。中国化的网络素养急需突破西方抵制保护主义、分析范式和表征范式的网络媒介素养观。在内涵界定上,确立必备品格和关键能力两个基本内涵,品格上要恪守网络伦理和网络文明,实现网络与现实人格相统一,具备网络适应力、胜任力和创造力;能力上要坚持网络认知为先,网络技能为重,网络道德为魂,体现时代性、实践性、创造性、人民性和国际性的鲜明特征。在测评研究上,应该紧跟当前核心素养教育的改革方向,坚持走网络素养教育的"知行统一"路线,借鉴核心素养测评的评价方法,秉持"以证据为中心的设计"的理念,开展"基于证据进行推理"的测评设计,用组合模型实现科学评价。在教育路径上,要关注在中国开展网络素养教育的地区差异、阶层差异和文化差异,要从提升教师的网络素养开始,将网络素养教育与数字素养教育有机融合,组建教科研共同体,开展基于网络素养提升的课程开发研究和教育行动研究,持续推进大中小网络素养教育一体化。 展开更多
关键词 网络强国 网络素养教育 测评方式 教育一体化
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儿童气质测评方式的研究进展
10
作者 屈方格 朱大乔 《上海护理》 2024年第2期72-75,共4页
文章对国内外儿童气质的测评方式进行综述,并对不同测评方式进行分析比较,以期为儿童气质的科学评估提供参考。
关键词 儿童 气质 测评方式 综述
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信息科技赋能低年级无纸化测评的实践探究
11
作者 王利莹 《安徽教育科研》 2024年第10期64-66,共3页
随着“双减”政策的逐步落实,低年级无纸化考试变得非常普遍,我们应顺应教育数字化的需求,积极探索更有效的低年级无纸化测评方式。在已进行的低年级无纸化测评中,利用信息科技手段辅助测评的方式让我们意识到,信息科技在无纸化测评中... 随着“双减”政策的逐步落实,低年级无纸化考试变得非常普遍,我们应顺应教育数字化的需求,积极探索更有效的低年级无纸化测评方式。在已进行的低年级无纸化测评中,利用信息科技手段辅助测评的方式让我们意识到,信息科技在无纸化测评中的重要性,其相较于传统纸质测评的明显优势等。本文对信息科技赋能低年级无纸化测评提出几点思考,以更好地发挥信息科技在教育领域的作用。 展开更多
关键词 双减 测评方式 信息科技 创新 融合
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基于智能研修平台的精准教研实践——以小学数学“搭一搭”教研活动为例
12
作者 秦黎静 胡希荣 底燕 《中小学数字化教学》 2024年第1期91-95,共5页
2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,指出“变革测评方式,充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价,提高测评助学的精准性”[1]。传统教师课堂分析缺乏平台支持,教研活动... 2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,指出“变革测评方式,充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价,提高测评助学的精准性”[1]。传统教师课堂分析缺乏平台支持,教研活动中的课堂分析需要集中人力资源在同一时间、同一空间进行,课堂分析研讨过程无法即时存储。传统教研大多依靠个人经验的感性判断,教师大多通过纸笔记录或口头反馈的方式收集学生的表现数据,无法准确进行课堂分析并及时调整策略。 展开更多
关键词 课堂分析 教研活动 过程性评价 小学数学 教师研修 传统教研 测评方式 伴随式
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DIN33430职业能力测评标准 被引量:1
13
作者 史秀英 李燕燕 《世界标准化与质量管理》 2003年第11期39-42,共4页
心理测验方法已广泛应用于社会活动的诸多领域,但也暴露出一些问题,如测评工具鱼龙混杂,从业人员良莠不齐,行业自律规范不健全等。DIN33430《职业能力测评方法及其应用要求》标准发布实施后,在德国相关领域受到重视和好评。《DIN33430... 心理测验方法已广泛应用于社会活动的诸多领域,但也暴露出一些问题,如测评工具鱼龙混杂,从业人员良莠不齐,行业自律规范不健全等。DIN33430《职业能力测评方法及其应用要求》标准发布实施后,在德国相关领域受到重视和好评。《DIN33430职业能力测评标准》一文对该项标准作了全面介绍。 展开更多
关键词 DIN33430 职业能力测评标准 心理测评 承办人责任 适用范围 质量准则 测评方式
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国有企业人力资源测评方式和技术探索
14
作者 邹斐 《中文科技期刊数据库(全文版)经济管理》 2023年第5期80-83,共4页
国有企业人力资源测评是人力资源管理的重要基础,其被用来帮助国有企业单位更好地了解人员情况,增强对人员专业技术素质的认知和了解,更好地协助国有企业单位科学使用人才。技术测评对于提升国企人员的职业能力,实现人力资源的合理配置... 国有企业人力资源测评是人力资源管理的重要基础,其被用来帮助国有企业单位更好地了解人员情况,增强对人员专业技术素质的认知和了解,更好地协助国有企业单位科学使用人才。技术测评对于提升国企人员的职业能力,实现人力资源的合理配置,提升国企的核心竞争力起到了十分重要的作用。然而,目前国有企业人力资源测评方式存在诸多问题。为此,本文就国有企业人力资源测评方式和技术探索,并针对当前现状与问题提出了相应的对策,以期为提升国有企业的人力资源测评方式及技术提供参考借鉴。 展开更多
关键词 国有企业 人力资源 测评方式 技术探讨
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游戏·情境·测评:幼儿发展评价活动思与行
15
作者 郭曼芳 《儿童与健康》 2023年第7期61-63,共3页
美国心理学教授霍华德·加德纳依据多元智能理论提出了情境化评价的教育评价模式。在幼儿园教育实践中我们发现,只有贴近幼儿生活、运用幼儿感兴趣的测评方式,才能最大限度地调动幼儿的主观能动性,从而有效发挥评价的真实作用。而... 美国心理学教授霍华德·加德纳依据多元智能理论提出了情境化评价的教育评价模式。在幼儿园教育实践中我们发现,只有贴近幼儿生活、运用幼儿感兴趣的测评方式,才能最大限度地调动幼儿的主观能动性,从而有效发挥评价的真实作用。而“游戏情境性评价”就是以《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)五大领域为评估维度,创设幼儿喜欢的游戏情境,以完成游戏任务的形式观察、了解幼儿在游戏中展现出的能力并进行评价,让幼儿在教师创设好的游戏情境中获得真实可靠的评估数据。 展开更多
关键词 游戏情境 幼儿生活 评估数据 多元智能理论 五大领域 心理学教授 测评方式 霍华德·加德纳
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让评价助力学生成长
16
作者 周少霞 《基础教育论坛》 2023年第22期27-28,共2页
秉持“让儿童站在学校的正中央”教育理念,栖霞市实验小学通过创新评价方式,针对一二年级设置情境化的游园活动,从不同角度、不同层面评价学生的学业质量和素养发展,让评价真正助力学生成长。立标塑品,融入新的评价理念从育分到育人。... 秉持“让儿童站在学校的正中央”教育理念,栖霞市实验小学通过创新评价方式,针对一二年级设置情境化的游园活动,从不同角度、不同层面评价学生的学业质量和素养发展,让评价真正助力学生成长。立标塑品,融入新的评价理念从育分到育人。游园活动是一种综合素养评价活动。结合低年级学生的年龄特点,采用无纸笔测评方式,尊重儿童心理,贴合儿童趣味,回归育人属性. 展开更多
关键词 游园活动 评价理念 设置情境 学业质量 创新评价 儿童心理 测评方式 助力
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公交车载智能设备测评系统的设计与实现 被引量:2
17
作者 陈巳康 陈良贵 华剑春 《城市公用事业》 2007年第2期6-8,共3页
论述研发公交车载智能设备测评系统的必要性,介绍系统架构、测评方式和软件功能的设计思想及其技术实现。
关键词 公交车载智能设备 测评系统 公交信息化 测评方式
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高中信息技术测评方式分析——以学科核心素养培养为视角 被引量:2
18
作者 张柏娜 《教学管理与教育研究》 2018年第14期68-69,共2页
在新课程改革理念引导下,高中信息技术学科的培养目标发生了变化,由传统的以培养学生信息技术理论知识为主变成了培养学生形成信息技术学科素养。这种变化对高中的信息技术教学提出了全新的要求,以学科核心素养为基础的高中信息技术测... 在新课程改革理念引导下,高中信息技术学科的培养目标发生了变化,由传统的以培养学生信息技术理论知识为主变成了培养学生形成信息技术学科素养。这种变化对高中的信息技术教学提出了全新的要求,以学科核心素养为基础的高中信息技术测评方式也因此发生了变化。此文主要分析了在学科核心素养视角下的高中信息技术测评方式。 展开更多
关键词 高中 信息技术 测评方式 学科素养
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司法考试对法学教育方法的正负效应 被引量:2
19
作者 刘永强 廖天虎 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第22期51-52,共2页
作为法律职业准入资格的基本测评方式,国家统一司法考试的确立无疑会在很大程度上影响法学教育的发展。怎样处理好两者之间的关系,将是政府和法学教育界今后相当一段时期内所要着力探讨的一个重要问题。在当前实行统一的司法考试后,... 作为法律职业准入资格的基本测评方式,国家统一司法考试的确立无疑会在很大程度上影响法学教育的发展。怎样处理好两者之间的关系,将是政府和法学教育界今后相当一段时期内所要着力探讨的一个重要问题。在当前实行统一的司法考试后,无论法学院系是否情愿,其教学质量都必须接受司法考试的统一检验。司法考试作为法学教育质量的重要评估要素之一。 展开更多
关键词 统一司法考试 法学教育 正负效应 教育方法 测评方式 准入资格 法律职业 教学质量
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低段无纸笔测试的学理解析与实践探索 被引量:1
20
作者 刘霞 《四川教育》 2022年第12期14-15,共2页
无纸笔测试,是在一定情境中按照不动笔墨的规则,检测学生学科素养的测评行为。无纸笔检测不是单纯地衡量或裁定学生学习结果,而是一种过程性的指导评价,能够更好地为学生的学习发展提供参考,为学生的课堂学习、课后自学、家庭辅学提供... 无纸笔测试,是在一定情境中按照不动笔墨的规则,检测学生学科素养的测评行为。无纸笔检测不是单纯地衡量或裁定学生学习结果,而是一种过程性的指导评价,能够更好地为学生的学习发展提供参考,为学生的课堂学习、课后自学、家庭辅学提供依据。这种测评方式也能反馈教学效果,帮助教师优化教学设计,改进教学行为。 展开更多
关键词 纸笔测试 学科素养 实践探索 课堂学习 反馈教学 学生学习结果 测评方式 低段
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