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题名现代汉语中字母词的活用现象
被引量：3
- 1
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作者
刘松
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机构
华北电力大学国际教育学院
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出处
《现代语文（下旬．语言研究）》
2015年第3期99-103,共5页
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文摘
字母词在汉语中的大量出现已经引起了学者们的广泛关注,有关字母词的使用规范等问题也是学界讨论的热点。文本以《人民日报》和《南方周末》等中文媒体为主要语料来源,对常见外文字母词在现代汉语中的使用情况作出考察。字母词在现代语言生活中使用逐渐普遍,且存在词类活用、语义泛化、二次缩略等现象,应在顺应语言发展规律的前提下加以规范。
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关键词
字母词
活用现象
语言规范
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分类号
H136
[语言文字—汉语]
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题名对使动、意动等语法应用的探讨
- 2
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作者
支川中
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机构
浙江嘉善新世纪学校
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出处
《教学与管理（理论版）》
2005年第4期62-63,共2页
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关键词
使动
意动
应用
语法
形容词
词类活用
及物动词
活用现象
用法
宾语
名词
为动
语义
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
B84-09
[哲学宗教—基础心理学]
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题名浅析shall和will的活用现象
被引量：1
- 3
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作者
侯春生
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机构
濮阳工业学校
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出处
《濮阳教育学院学报》
2001年第1期37-38,共2页
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文摘
本文通过对英语将来时态的基本用法的阐述具体地分析并总结了将来时态的活用现象及其常被误用的原因，并进一步阐明了作者对语法研究的基本观点。
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关键词
将来时态
活用现象
误用
语法
英语
SHALL
WILL
助动词
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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题名鲁迅文言文活典活用现象
被引量：1
- 4
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作者
熊焰
曹明丽
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机构
暨南大学中文系
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出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2010年第12期37-39,共3页
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关键词
文言文写作
活用现象
《文学改良刍议》
鲁迅
“主义”
文学革命
白话文
汉语写作
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分类号
I210.97
[文学—中国文学]
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题名古汉语中词类活用现象浅析
- 5
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作者
闫婷婷
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机构
山东省潍坊诸城繁华中学
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出处
《基础教育参考》
2015年第24期68-69,共2页
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文摘
名词用作动词是古汉语词类活用的一种，但并非特别普遍。本文旨在通过研究名词用作动词时的特殊条件，并借鉴“义之相近”的方法，将名词动用与名动兼类词区别开来，从理论上提高对词类活用的认识，以便于高中语文古汉语的教学。
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关键词
词类活用
古汉语
活用现象
名词动用
高中语文
兼类词
动词
名动
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“词类活用”知识点归纳
- 6
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作者
周俊根
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出处
《中华活页文选（初三）》
2009年第2期12-17,共6页
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文摘
在文言文里，名词、动词、形容词的活用现象最灵活，最广泛，可以自由地改变词性。成为文言语法的特点之一。词类活用常见的类型有：名词用作动词、名词用作状语、形容词用作动词、形容词用作名词、动词用作名词、使动用法、意动用法等。下面将对这些常见的活用现象予以解析、归纳。
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关键词
词类活用
归纳
知识点
活用现象
形容词
文言语法
使动用法
意动用法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
H141
[语言文字—汉语]
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题名摭谈成语中的词类活用
- 7
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作者
朱仁君
朱德俊
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机构
湖南省双峰县青树坪镇实验中学
湖南省双峰县第八中学
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出处
《语文天地（初中版）》
2010年第4期23-24,共2页
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文摘
成语是一种约定俗成、使用频率较高的固定词组。大都渊源于古代。故其中很多字词保留了古汉语的活用现象．即此类词在某种语境中可作彼类词使用．具有彼类词的语法特点。这在词类活用现象基本上消失了的现代汉语中。委实特殊。兹就成语中词类活用情况试作简单分析、归纳。
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关键词
词类活用
成语
活用现象
约定俗成
固定词组
使用频率
语法特点
现代汉语
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
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题名“文言名词作状语是词类活用”说商榷
- 8
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作者
杨波
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机构
广东惠州旅游学校
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出处
《语文月刊》
2011年第1期95-96,共2页
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文摘
在文言文中，名词常常可以不用跟介词结合就直接单独作状语，如“豕人立而啼”《左传·庄公八年》）的名词“人”作“立”的状语、“吾得兄事之”（《史记·项羽本纪》）中的名词“兄”作“事”的状语等。这种名词作状语的现象，它的语法性质是怎样的呢，是一种词类活用现象呢，还是名词固有的语法功能呢？早在1898年，中国第一部研究文言语法的著作《马氏文通》就对这个问题发表了看法，
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关键词
词类活用
文言文
状语
词作
《马氏文通》
语法性质
活用现象
语法功能
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
-
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题名如何讲解古汉语中的词类活用现象
- 9
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作者
辛仲权
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机构
宾川县第四完全中学
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出处
《云南教育（中学教师）》
2013年第12期14-15,共2页
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文摘
纵观整个高中语文教学，文言文既是重点又是难点，教师难教，学生难学。而文言文在考试中又占有一定的比例，学生极易丢分。要学好文言文，基础是关键，文言文基础知识包括重点词语（实词和虚词）、词类活用、特殊句式三个方面。学生对这三个方面的学习往往存在较大问题。下面，笔者就“词类活用”这一知识点教学上的体会作一介绍，以供参考。
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关键词
词类活用
活用现象
古汉语
讲解
高中语文教学
知识点教学
文言文
重点词语
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
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题名突破难点,巧译文言语句
- 10
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作者
陈红清
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机构
江西新余市第一中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2013年第4期126-127,共2页
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文摘
一、译出实词活用现象实词活用是每年考试大纲指定的考点,除2008年江西高考试卷把它放入客观试题来考查学生外,其它年份、其它省市都把它放入文言语句翻译中考。句中活用了的文言实词,一般是得分点,通常是译对一个词就得一分。例1.鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。（2011全国大纲卷）【分析】＂职＂是名词,前有否定副词＂不＂,
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关键词
文言实词
语句
实词活用
考试大纲
2008年
活用现象
客观试题
高考试卷
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名文言文词类活用现象解析
- 11
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作者
洪方煜
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出处
《作文与考试（高中版）》
2009年第1期104-109,共6页
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文摘
在古汉语中，某个词属于哪一类词通常是比较固定的。但是，在一定的语言环境中，按照一定的语言习惯，某些词会失去它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象就叫词类活用。
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关键词
词类活用
活用现象
文言文
解析
语言环境
语言习惯
古汉语
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
H314
-
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题名巧解文言文词类活用
- 12
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作者
郑丽利
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机构
湖南省长沙县第三中学
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出处
《教师》
2010年第13期71-72,共2页
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文摘
在古代汉语中,词类活用是非常普遍的现象。词类活用是指某些实词（包括名词、动词、形容词和数词）在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。许多学生面对繁杂的文言词类活用现象而无从下手,久而久之,词类活用成为学生头痛的问题,严重地阻碍了文言文阅读能力的提升。其实,复杂的词类活用也并非无章可循,只要我们删繁就简,找到其中的规律,就能有效地解决文言文的一大“心病”。
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关键词
文言文阅读能力
词类活用
巧解
语法功能
现代汉语
古代汉语
语言环境
活用现象
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
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题名成语中的词类活用现象摭谈
- 13
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作者
牛严济
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机构
甘肃白龙江林业管理局中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2015年第7期126-127,共2页
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文摘
成语是从古代汉语中沿习下来的．因其结构的稳固性和定型性，所以仍保留着古代汉语的痕迹．在用词方面往往不同于现代汉语．特别是某些实词临时改变基本用法，充当了别的词类，从而使词语的意义发生了一定的变化。成语中的词类活用现象比较多．
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关键词
活用现象
词类
成语
古代汉语
基本用法
现代汉语
定型性
稳固性
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分类号
H314
[语言文字—英语]
-
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题名古代汉语词类活用的几个问题
- 14
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作者
任二改
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机构
济源广播电视大学
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出处
《河南广播电视大学学报》
2004年第1期21-22,共2页
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文摘
在古代汉语中,词类活用是一种普遍的现象。正确认识它,对我们阅读古籍,特别是理解汉语语法都有重要的意义。
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关键词
古代汉语
词类活用现象
动词
名词
形容词
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Keywords
flexible use of vocabulary
distinct onal i
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分类号
H146.2
[语言文字—汉语]
-
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题名初三文言文复习要素
- 15
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作者
王兴平
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出处
《中学语文园地（初中版）》
2001年第5期39-40,共2页
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关键词
初中三年级
文言文
复习要点
通假字
词义差异
多义词
词类活用现象
翻译方法
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分类号
H131
[语言文字—汉语]
G633
[文化科学—教育学]
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题名《孟子两章》教学设计
- 16
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作者
徐艳
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机构
孙吴县第二中学
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出处
《黑河教育》
2015年第3期29-29,共1页
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文摘
《得道多助,失道寡助》
教学目标：
积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张;学习古人说理论的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果;理解＂天时,地利,人和与得道多助,失道寡助＂的深刻含义。
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关键词
《孟子》
教学设计
教学目标
文言知识
活用现象
政治主张
表达效果
异义词
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈成语的活用现象
- 17
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作者
唐志勤
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机构
湖南省永州市蓝山县新圩学校
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出处
《神州》
2018年第9期11-11,共1页
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文摘
成语作为一种约定成俗的语言,以其形体的短小精悍、语言的言简意赅,深受人们的喜爱,无论是在人们的口语交际中,还是在书面语言环境中,充分显现出它无以伦比的旺盛的生命力,正因为成语从其灵活多变的特点驰聘于语言交际天地,因此,随着社会、语言的不断丰富和发展,其活用的现象就益加活跃了。
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关键词
活用现象
成语
语言环境
言简意赅
口语交际
语言交际
形体
-
分类号
H314
[语言文字—英语]
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题名“牛”的活用
- 18
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作者
赵小娜
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机构
华中师范大学语言研究所
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出处
《中学语文（教学大参考）（上旬）》
2010年第1期12-12,共1页
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文摘
“牛”是一个名词，在鲁迅的作品《风马牛》中就活用成了动词：“偏来‘牛’一下子的”。随着生肖纪年的推广宣传，牛年，如“牛气冲天”（套用成语“怒气冲天”）等，“牛”的活用现象广泛运用。请看例子：
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关键词
活用现象
“牛”
生肖纪年
名词
成语
套用
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分类号
H314
[语言文字—英语]
H1
[语言文字—汉语]
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题名谈谈古汉语的词类活用
- 19
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作者
赵春红
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机构
河北省邢台学院
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出处
《现代语文（下旬．语言研究）》
2006年第12期48-48,共1页
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文摘
有这样一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“老”和“幼”原本是形容词，但在此分别被用作动词和名词，第一个“老”是动词“尊敬、敬爱”之意，后两个“老”是名词“老人”：同样，第一个“幼”是动词“爱护”，后两个“幼”是名词“幼儿、小孩”。这就是古汉语中的词类活用现象。1898年，马建忠在《马氏文通》中对汉语的词类系统进行构建，开创了汉语词类系统研究的先河。1922年陈承泽的《国文法草创》提出了“词类活用”的理论，此理论在以后的古汉语语法研究中被普遍接受，从实际情况看，古汉语词类活用现象相当不少，我们应有一个明确的认识，能区分出哪些是词类活用现象，哪些不是，以便更好地处理学习中出现的各种问题。
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关键词
词类活用
古汉语
活用现象
《马氏文通》
汉语语法研究
汉语词类
“老”
词类系统
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
-
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题名例谈初中文言文名词活用现象
- 20
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作者
顾艳
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机构
江苏宿迁市宿豫区实验初级中学
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出处
《中学教学参考》
2014年第22期21-21,共1页
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文摘
古代汉语中名词用作状语、名词用作动词是词类活用现象中的一个重要类型，同时是中学文言文教学中的一个重要环节，也是中考涉及的一个考点。怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢？究竟如何才能够准确地掌握和识别这一特殊的语法现象呢？本文试通过分析两者的基本特征和判断标准，并结合课本及中考中的一些典型例句进行分析，让名词活用现象能有明确的判断标准，将有利于学生解决实际学习中的问题。
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关键词
中学文言文教学
活用现象
名词
初中
古代汉语
语法现象
特征和
中考
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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