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读写结合、设置真实情境任务,推进“新闻”单元教学
1
作者 杨萍 《语文教学研究》 2021年第2期19-22,共4页
部编本语文教材编排了活动·探究单元,新闻教学属于此类单元。此单元的教学一要稍微调整教材的安排,以文体为单位,采取读写结合的方法;二要注重设置真实情境下的写作任务,提高学生的写作兴趣;三要用评价量表对学生学习进行有效反馈... 部编本语文教材编排了活动·探究单元,新闻教学属于此类单元。此单元的教学一要稍微调整教材的安排,以文体为单位,采取读写结合的方法;二要注重设置真实情境下的写作任务,提高学生的写作兴趣;三要用评价量表对学生学习进行有效反馈,并创设习作发表平台,提高学生学习积极性。 展开更多
关键词 统编本教材 活动探究单元教学 读写结合 情境写作
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参照学习任务群要求开展“活动·探究”单元教学 被引量：9
2
作者 陈妍 《语文建设》 北大核心 2021年第17期22-26,共5页
“活动·探究”单元是初中学段对语文学习任务群的初探。针对此类单元教学中存在的问题,可以从四个方面进行单元教学设计。具体为:整合各学习项目,确定多维度学习目标;开展“以终为始”的单元整体规划;提供学习支架,推进自主学习;... “活动·探究”单元是初中学段对语文学习任务群的初探。针对此类单元教学中存在的问题,可以从四个方面进行单元教学设计。具体为:整合各学习项目,确定多维度学习目标;开展“以终为始”的单元整体规划;提供学习支架,推进自主学习;强化学生自主评价,实现学习目标具体可测。这样才能充分体现“活动·探究”单元的特点及教学价值。 展开更多
关键词 初中语文 学习任务群 “活动·探究”单元教学
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跨学科学习中的语言表达能力培养——以八年级上册“活动·探究”单元为例
3
作者 钱丽华 《江苏教育》 2024年第19期15-19,共5页
“跨学科学习”任务群搭建了跨领域、多角度的学习研究平台,为学生思维能力的发展提供了契机。统编初中语文教材八年级上册中的“活动·探究”单元教学情境复杂,教师可以围绕新闻阅读、采访、写作等知识点,创新设计复杂学习情境,设... “跨学科学习”任务群搭建了跨领域、多角度的学习研究平台,为学生思维能力的发展提供了契机。统编初中语文教材八年级上册中的“活动·探究”单元教学情境复杂,教师可以围绕新闻阅读、采访、写作等知识点,创新设计复杂学习情境,设置分阶任务活动,在知识体系建构、语文实践和跨媒介表达中促进学生语文核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 初中语文 跨学科学习 “活动·探究”单元教学 语言表达能力
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