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导学式教学法在小学数学教学中的应用 被引量:3
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作者 李月华 《天津教育》 2023年第31期150-152,共3页
小学数学教师在授课过程中应用导学式教学法,不仅可以提高学生自主认知水平,帮助其形成正确的知识探究意识,还能更好地落实新课标要求,突出学生的主体地位,使其在引导性探知过程中得到多元思维与综合能力的发展,进而改善数学认知效果。... 小学数学教师在授课过程中应用导学式教学法,不仅可以提高学生自主认知水平,帮助其形成正确的知识探究意识,还能更好地落实新课标要求,突出学生的主体地位,使其在引导性探知过程中得到多元思维与综合能力的发展,进而改善数学认知效果。对此,为了高效达成上述授课目标,本文从导学式教学视角出发,阐述教师通过创建趣味活动导学、探知问题导学、多元情境导学、应用训练导学等授课活动,提高学生数学学习质量的具体策略。 展开更多
关键词 式教 问题 多元思维 认知效果 授课过程 情境 活动
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“活动导学、自主互助”教学模式在中学生物教学中的初探 被引量:6
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作者 朱一峰 《生物学杂志》 CAS CSCD 2011年第1期110-112,共3页
推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案(活动单),学生在课堂上开展"自主学习、活动探究"式学习,可以实现教师的主导性和突... 推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案(活动单),学生在课堂上开展"自主学习、活动探究"式学习,可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位。通过实施"活动导学、自主互助"课堂教学模式,取得了一点认识,希望能为当前普通高中生物课堂教学改革提供一点借鉴。 展开更多
关键词 活动 自主互助 实施程序 生物课堂教 案例
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小学语文“活动导学”的思考与实践 被引量:5
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作者 张建国 《现代中小学教育》 北大核心 2014年第7期77-81,共5页
"活动导学"基于"活动教学""活动学习"的理念与实践,更是在"活动单导学"教学模式不断深化、完善的教育教学背景下获得的启示,是对"活动单导学"教学模式的一种开拓、一种充实、一种尝... "活动导学"基于"活动教学""活动学习"的理念与实践,更是在"活动单导学"教学模式不断深化、完善的教育教学背景下获得的启示,是对"活动单导学"教学模式的一种开拓、一种充实、一种尝试性的迈进和发展。本文以小学语文为例,简要诠释了"活动导学"的相关概念,全面分析了小学语文"活动导学"的重要价值,重点阐述了"活动导学"的"放""活""动""收"等基本要素,具体揭示了"活动导学"的一般路径:充分理解"导"的内容,准确把握"导"的时机,恰当运用"导"的形式。 展开更多
关键词 语文 活动 活动 模式
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小学语文大单元统领下有梯度的活动导学策略
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作者 陈学英 《炫动漫》 2023年第21期43-45,共3页
文章首先阐述了整体单元规划与目标设定的核心原则,强调了明确单元主题和语文要素的必要性。接着,文章详细讨论了课文教学设计的优化方法,包括教学目标的具体设定和教学过程的系统规划。此外,文章还探索了分层次活动的组织与实施策略,... 文章首先阐述了整体单元规划与目标设定的核心原则,强调了明确单元主题和语文要素的必要性。接着,文章详细讨论了课文教学设计的优化方法,包括教学目标的具体设定和教学过程的系统规划。此外,文章还探索了分层次活动的组织与实施策略,以及如何通过任务分解与实践操作来提高教学效果。通过这些策略,旨在促进学生的全面发展,提升他们的语文素养和批判性思维能力。 展开更多
关键词 语文 大单元 梯度 活动 策略
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同学共生:教师在“活动导学”中的应然抉择 被引量:4
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作者 张建国 《现代中小学教育》 2015年第4期25-28,共4页
当下"活动导学"中,一些教师"组织""引导"的"主导"作用仍然有余,致使学生的主体地位得不到切实保证,高耗低效的现象依然存在。教师应该如何准确定位自身的角色,确保学生的主体地位得以落实呢?... 当下"活动导学"中,一些教师"组织""引导"的"主导"作用仍然有余,致使学生的主体地位得不到切实保证,高耗低效的现象依然存在。教师应该如何准确定位自身的角色,确保学生的主体地位得以落实呢?本文以小学语文教学为例,鲜明地提出了"教师应该与学生同学共生"的观点,具体阐述了教师与学生"同学共生"的一般路径——全力洞察学生的纯美世界,竭力顺应学生的纯真天性,尽力服务学生的纯洁生活。 展开更多
关键词 语文 课堂教 活动 共生
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试论在“活动导学”中培植学生的“生活力” 被引量:3
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作者 张建国 《教育探索》 北大核心 2015年第10期24-27,共4页
培植学生的"生活力",就是教师通过充分预设、精心实施学生喜闻乐见的各种系列专题活动,引领学生积极参与活动整个过程,逐渐形成、拥有、加强、提升"征服自然,改造社会"的能力。教师要通过"活动导学"引导... 培植学生的"生活力",就是教师通过充分预设、精心实施学生喜闻乐见的各种系列专题活动,引领学生积极参与活动整个过程,逐渐形成、拥有、加强、提升"征服自然,改造社会"的能力。教师要通过"活动导学"引导学生"在活动中学会活动""在生活中学会生活",切实培植学生的"生活力"。 展开更多
关键词 陶行知 活动 做合一 生活教育 生活力
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适合小学语文“活动导学”的本真追求 被引量:3
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作者 张建国 《教育探索》 北大核心 2017年第5期42-45,共4页
"适合"即"符合实际情况或客观要求"。小学语文"活动导学"的本真追求应该是"适合"。如果"适合"被淡化、虚化甚至缺位,"活动导学"就容易陷入形式主义的泥潭,教学效果就会大... "适合"即"符合实际情况或客观要求"。小学语文"活动导学"的本真追求应该是"适合"。如果"适合"被淡化、虚化甚至缺位,"活动导学"就容易陷入形式主义的泥潭,教学效果就会大打折扣,学生的收获与发展和语文核心素养的提升等就不容易得到保障。为此,教师应该清醒地认识并且自觉地做到这样三点:在解读文本时,要"脚踏实地";在实施活动时,要"射中靶心";在指点迷津时,要"靠船下篙"。 展开更多
关键词 语文 活动 效益 核心素养 达成路径
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基于“主活动导学”的初中化学教学范式——以“构成物质的基本微粒”(第1课时)为例 被引量:2
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作者 陈立铭 经雪茜 《中学化学》 2021年第7期7-10,共4页
一、“主活动导学”教学范式内涵“主活动导学”教学范式是指通过课标研读进行教材和学情分析,以学生信息加工的“自主思考”,学生学力提升的“主体建构”以及学生问题解决的“主动分享”为主要环节,引导学生明确各教学环节学习目标和任... 一、“主活动导学”教学范式内涵“主活动导学”教学范式是指通过课标研读进行教材和学情分析,以学生信息加工的“自主思考”,学生学力提升的“主体建构”以及学生问题解决的“主动分享”为主要环节,引导学生明确各教学环节学习目标和任务,围绕学科的核心内容,积极创设真实情境的深度学习,精心设计活动链,驱动学生运用化学学科思维方式和方法,解决实际任务,有效开展自主、合作、探究学习活动,形成“学”为中心,“素养为本”的教学样态。 展开更多
关键词 范式 初中化 情分析 深度 自主思考 活动 构成物质 信息加工
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胡瑗“活动导学”思想及其伟大实践 被引量:2
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作者 张建国 《教育研究与评论》 2018年第1期78-84,共7页
胡瑗是与南宋思想家朱熹齐名的宋代杰出教育家,其不仅是中国教育史上的一座丰碑,而且在世界教育史上也具有深远的影响。胡瑗虽然并没有明确提出“活动导学”的教育主张,但是,他身体力行的教育教学改革实践,无不闪烁着“活动导学”... 胡瑗是与南宋思想家朱熹齐名的宋代杰出教育家,其不仅是中国教育史上的一座丰碑,而且在世界教育史上也具有深远的影响。胡瑗虽然并没有明确提出“活动导学”的教育主张,但是,他身体力行的教育教学改革实践,无不闪烁着“活动导学”的思想光芒,至今依然焕发着蓬勃生机,值得我们发掘、继承与弘扬。 展开更多
关键词 胡瑗 教育思想 伟大实践 活动
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活动导学,分层探究,自然生成——“任意角”的教学设计与教学反思 被引量:1
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作者 石鹏 《数学教学通讯》 2018年第12期19-21,共3页
“任意角”是苏教版必修四“三角函数”的起始课,也是三角函数的重要概念,借助于“活动单导学”模式,设计相应活动产生认知冲突,激发学生学习的必要性和兴趣;设计相应活动引导学生自主探究角的定义、角的概念的推广、象限角等,体验自主... “任意角”是苏教版必修四“三角函数”的起始课,也是三角函数的重要概念,借助于“活动单导学”模式,设计相应活动产生认知冲突,激发学生学习的必要性和兴趣;设计相应活动引导学生自主探究角的定义、角的概念的推广、象限角等,体验自主探究过程的乐趣;设计相应活动引导学生自主探究终边相同角,体验学习过程拓展性;设计相应活动巩固新课知识,体验学习过程的应用性,让学生最终掌握相关的知识并提高相应的能力. 展开更多
关键词 任意角 活动 自主探究
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语文活动导学中的困境及解决策略分析
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作者 朱荣荣 《小学教学参考》 2022年第1期72-74,共3页
活动导学就是将活动作为课堂教学的主要方式,通过开展形式多样的导学活动,引导学生自主探究学习,让学生在活动的引导之下获取知识、合作交流、解决问题,最终形成一定的学科素养。目前,小学语文课程活动导学的开展遇到了一些困难,如课堂... 活动导学就是将活动作为课堂教学的主要方式,通过开展形式多样的导学活动,引导学生自主探究学习,让学生在活动的引导之下获取知识、合作交流、解决问题,最终形成一定的学科素养。目前,小学语文课程活动导学的开展遇到了一些困难,如课堂的交流氛围不浓、教师的引导不到位、活动缺乏实用价值等。因此,文章结合统编语文教材相关的知识内容,从导学设计、自主学习、合作游戏、展示交流、反思总结等不同的活动导学环节入手,对小学语文活动导学中的困境及解决途径进行深入分析,以期能够提升活动导学的实效性。 展开更多
关键词 语文 活动 困境 解决策略
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基于问题解决的单元复习课导学设计——以“简单机械”为例 被引量:1
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作者 刘德华 《中学教学参考》 2021年第14期43-45,共3页
针对传统单元复习方式下学生参与度不高、效率低下等问题,探索设计基于真实生活问题解决的单元复习课的导学单,并以此为抓手,在真实问题的解决过程中,实现单元知识网络化,思维方法可视化,进而发展学生的核心素养,提升单元复习课教学的... 针对传统单元复习方式下学生参与度不高、效率低下等问题,探索设计基于真实生活问题解决的单元复习课的导学单,并以此为抓手,在真实问题的解决过程中,实现单元知识网络化,思维方法可视化,进而发展学生的核心素养,提升单元复习课教学的效率。 展开更多
关键词 问题解决 单元复习 活动
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活动导研:对“活动导学”固有疑惑的开解*——校本化教学研究的实践举隅
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作者 胡宗华 《教育视界》 2019年第19期63-66,共4页
传统课堂在很多方面与教育目标背道而驰,教育改革过程中产生很多有益的探索,如皋市区域推进的“活动导学”教学模式是对新课程理念的实践与应答,对师生发展都有深刻意义。“活动导研”是乡土化校本化的教育教学研究路径,对“活动导学”... 传统课堂在很多方面与教育目标背道而驰,教育改革过程中产生很多有益的探索,如皋市区域推进的“活动导学”教学模式是对新课程理念的实践与应答,对师生发展都有深刻意义。“活动导研”是乡土化校本化的教育教学研究路径,对“活动导学”过程中产生的活动生成、教学效率、教师作用等固有疑惑有开解作用。 展开更多
关键词 活动 活动 预设与生成 效率 教师作用
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实施活动导学 打造高效课堂
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作者 曹年华 《化学教与学》 2011年第7期44-45,11,共3页
"高效课堂"始终是学校教育孜孜追求的目标。结合教学实践,从活动设计、活动衔接、点拨提升、检测反馈四个方面进行研究,来阐述如何优化"活动导学"的各个环节,打造高效课堂。
关键词 活动 活动 高效课堂
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顺应学情 活动导学--《音序查字法》教学课例
15
作者 叶梨芹 《教学月刊(小学版)(语文)》 2021年第7期28-31,共4页
【学情分析】“音序查字法”出自统编教材一年级下册语文园地三。通过语文园地一、语文园地二中的“字词句运用”栏目,学生已经了解了《汉语拼音字母表》,也认识了大写字母,为学习音序查字法做好了准备。调查发现,一年级学生对于“查字... 【学情分析】“音序查字法”出自统编教材一年级下册语文园地三。通过语文园地一、语文园地二中的“字词句运用”栏目,学生已经了解了《汉语拼音字母表》,也认识了大写字母,为学习音序查字法做好了准备。调查发现,一年级学生对于“查字典”这一新鲜事物很有兴趣。但他们不熟悉字典,不知什么是音序,所以翻找时动作很慢,找音节和汉字时无序。 展开更多
关键词 情分析 课例 统编教材 语文园地 活动 大写字母 查字典 查字法
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开展活动导学的有效策略
16
作者 潘景峰 《小学语文教学》 2020年第20期60-61,共2页
在阅读实践中培养学生的阅读能力,是我们课堂承载的重大使命。关于阅读能力,PISA(国际学生评估项目)和PIRLS(国际阅读素养进展研究项目)都十分重视对学生提取信息、运用信息进行分析、推论、评价、质疑等诸多能力的培养。结合课标的目... 在阅读实践中培养学生的阅读能力,是我们课堂承载的重大使命。关于阅读能力,PISA(国际学生评估项目)和PIRLS(国际阅读素养进展研究项目)都十分重视对学生提取信息、运用信息进行分析、推论、评价、质疑等诸多能力的培养。结合课标的目标阐释,笔者认为,小学阶段的阅读核心能力由低到高依次可以分为检索、理解、运用、欣赏、评价、质疑、创新这几个层次。 展开更多
关键词 阅读素养 阅读实践 有效策略 PISA 国际生评估项目 活动 生的阅读 阶段
原文传递
《一元二次不等式》第一课时的教学设计与教学反思
17
作者 缪德军 《数学教学通讯(教师阅读)》 2010年第11期21-23,共3页
情境能激发兴趣,但需"简单".在数学教学中,从学生的起点出发,通过合适的实例创设有效的学习情境,能引导学生主动学习,深入思考.问题是引发学生思维与探索活动的向导,是学生课堂学习活动的载体,能有效激发学生的好奇心.通过问题,可以... 情境能激发兴趣,但需"简单".在数学教学中,从学生的起点出发,通过合适的实例创设有效的学习情境,能引导学生主动学习,深入思考.问题是引发学生思维与探索活动的向导,是学生课堂学习活动的载体,能有效激发学生的好奇心.通过问题,可以把知识的逻辑结构与学生的思维过程有机地联系起来,使知识的逻辑结构转化为学生的认知结构;通过问题,能使学生主动探究、发现数学的内在规律,从而认识、理解数学本质."数学教学就是数学活动的教学".在备课时,我们不仅要考虑学生会怎么想,教师该怎么问,还要考虑如何设计学生的个体学习和合作学习活动,更要考虑如何给学生让出时间,让出空间,从而让出精彩. 展开更多
关键词 设计 反思 问题引领 活动
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活动导学,让语文课堂更具“语文味”
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作者 纪晓艳 《生活教育》 2016年第22期45-46,共2页
语文姓“语”,语文课就应该充满“语文味”。在活动教学中,能够紧抓文本,体味文本文字的精妙之处;精心设计多样的活动,让学生在多姿多彩的活动中,学习运用语言文字的魅力;鼓励学生朗读,触摸文本,感悟语文味;教师艺术化的语言... 语文姓“语”,语文课就应该充满“语文味”。在活动教学中,能够紧抓文本,体味文本文字的精妙之处;精心设计多样的活动,让学生在多姿多彩的活动中,学习运用语言文字的魅力;鼓励学生朗读,触摸文本,感悟语文味;教师艺术化的语言,让课堂荡漾语文的味道,激起学生对语文的热爱。 展开更多
关键词 活动 语文课堂 语文味
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我国高校分层教育模式的构建 被引量:7
19
作者 张春琴 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第12期51-54,共4页
我国的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,在这样的教育大环境中,我国高校大力发展分层教育将是一种有益的探索,它可以促进人才培养与社会需求的良性互动。
关键词 分层教育 问题 模式构建 项目活动
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大学生分层教育中实训教学方法的研究 被引量:2
20
作者 张春琴 《江西科技师范学院学报》 2007年第5期111-114,共4页
我国高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,大力发展分层教育将是一种有益的探索,但在教育分层中实训教学质量且主要瓶颈,因此提高实训教学质量是完善分层教育,促进人才培养与社会需求的良性互动一条很好的途径。本文拟... 我国高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,大力发展分层教育将是一种有益的探索,但在教育分层中实训教学质量且主要瓶颈,因此提高实训教学质量是完善分层教育,促进人才培养与社会需求的良性互动一条很好的途径。本文拟从实训教学的概念、我国实训教学存在的主要问题进行论述,并在此基础上创造性地提出实训教学的三个结合和四大创新思路。 展开更多
关键词 实训教 分层次培养结构 项目活动
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