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“语言文字积累与梳理”学习任务群解读与实施建议
1
作者 朱阳阳 《小学语文教学》 2024年第14期16-17,共2页
2022年版课标在“教学提示”中指出:“引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重积累、梳理与运用相结合……建立自己的创意语言资料库,并能学以致用。”教材选编了许多文质兼美的课文,蕴含着丰富的语言材料... 2022年版课标在“教学提示”中指出:“引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重积累、梳理与运用相结合……建立自己的创意语言资料库,并能学以致用。”教材选编了许多文质兼美的课文,蕴含着丰富的语言材料,是引导学生进行语言文字积累与梳理的重要载体。教师要以课标理念为指导,教给学生积累和梳理语言的方法,形成主动积累和梳理语言的意识与能力,逐步提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 文质兼美 教材选编 语言积累 注重积累 语文素养 语言文字 资料库 教学提示
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徜徉情境品意趣 处处留心皆文章——《丁香结》教学随笔
2
作者 徐凯 《小学语文教学》 2024年第3期66-68,共3页
完整性生长的语文学习应该是小学儿童学习语文的理想状态。作为一名长期坚守高年级语文教学的一线教师,我努力尝试融通学科横向联系,课堂坚持精讲精练,课余鼓励学生大量阅读,注重积累,不断丰富语文学科活动,竭力激发儿童语文学习的兴趣... 完整性生长的语文学习应该是小学儿童学习语文的理想状态。作为一名长期坚守高年级语文教学的一线教师,我努力尝试融通学科横向联系,课堂坚持精讲精练,课余鼓励学生大量阅读,注重积累,不断丰富语文学科活动,竭力激发儿童语文学习的兴趣。宗璞的《丁香结》是一篇优美的小散文。 展开更多
关键词 精讲精练 一线教师 注重积累 宗璞 丁香结 教学随笔 小学儿童 语文学科
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例谈高年级习作细节描写策略指导
3
作者 陈令骧 《小学语文教学》 2024年第20期45-46,共2页
2022年版课标明确提出:“学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事。”但现实中,许多学生的习作都是内容空洞、语言乏味、鲜有亮点,要想写出生动具体的习作,就离不开教师对细节描写的指导和训练。一、注重积累,开掘细节描... 2022年版课标明确提出:“学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事。”但现实中,许多学生的习作都是内容空洞、语言乏味、鲜有亮点,要想写出生动具体的习作,就离不开教师对细节描写的指导和训练。一、注重积累,开掘细节描写之源1.留心观察,生活中积累课标指出:“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。” 展开更多
关键词 策略指导 注重积累 文学表现手法 留心观察 细节描写 文学作品 课标 习作
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学生古典诗词鉴赏能力提升策略初探
4
作者 何娟 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第5期51-52,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”初中语文教材中的古典诗词极大地丰富了学生的阅读知识面。在课堂上,教师应... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”初中语文教材中的古典诗词极大地丰富了学生的阅读知识面。在课堂上,教师应加强对学生古典诗词鉴赏能力的培养,让学生能够从古典诗词中感受文学的魅力与价值,发展思维能力,实现欣赏品位和审美情趣的提升。 展开更多
关键词 初中语文教材 浅易文言文 古典诗词鉴赏 注重积累 古代诗词 欣赏品位 能力提升策略 发展思维能力
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借力《说文解字》助推初中文言常用实词教学
5
作者 刘巍 《语文月刊》 2024年第5期6-10,共5页
一、初中文言实词教学的意义中华文化博大精深,润泽后世,优秀的传统文化是化人之本。《义务教育语文课程标准》提到“初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度……阅读浅易文言文,注重积... 一、初中文言实词教学的意义中华文化博大精深,润泽后世,优秀的传统文化是化人之本。《义务教育语文课程标准》提到“初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度……阅读浅易文言文,注重积累、感悟和运用,提高欣赏品位。”“能借助工具书阅读浅易文言文。”“能借助注释和工具书理解基本内容。”初中文言文教学评的落点,应是也必定会是文言实词。学生只有在掌握文言实词上有了突破,方能更易把握文章大意。 展开更多
关键词 浅易文言文 中华优秀传统文化 文言实词 初中文言文教学 注重积累 化人 《说文解字》 欣赏品位
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古诗词“群文阅读”教学例谈
6
作者 吴建国 《当代教育家（下半月）》 2024年第1期28-32,共5页
古典诗词中与中国传统节日有关的佳作不胜枚举,小学语文教材中也有很多古诗词与传统节日有关。在古诗词的教学中,教师将二者进行有效的整合,适时地进行群文阅读,不仅能够让学生加深对古诗词内涵的理解,还能增加学生的古诗词积累,增强传... 古典诗词中与中国传统节日有关的佳作不胜枚举,小学语文教材中也有很多古诗词与传统节日有关。在古诗词的教学中,教师将二者进行有效的整合,适时地进行群文阅读,不仅能够让学生加深对古诗词内涵的理解,还能增加学生的古诗词积累,增强传承中华传统文化的意识。群文阅读教学是一种探索性的教学方式,其目标应该是注重积累,以提高对古诗词学习的兴趣为主,选择的古诗要有关联度、适合性,主要体现自主、合作、探究的学习方式。 展开更多
关键词 小学语文教材 群文阅读 古诗词 注重积累 中国传统节日 古典诗词 教学例谈 适合性
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集腋成裘 聚沙成塔——初中语文作文教学之我见 被引量：5
7
作者 王凤清 《学苑教育》 2011年第4期32-33,共2页
初中语文作文教学一要药注重遣词调句,二要注重诵读名篇,三要注重深入生活,四要注重探微寻究,五要注重熏陶情感,六要注重积累。
关键词 初中语文 作文教学 注重积累
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在单元习作中创造价值
8
作者 刘智越 《小学阅读指南（低年级版）》 2023年第9期36-38,共3页
单元习作教学是小学语文教学中不可或缺的一部分,它能够帮助学生提高写作能力,并且在语文素养的培养中起到重要的作用。教师应该注重引导学生通过单元的学习,培养他们的写作兴趣和习惯,同时注重积累学习经验和优美的语句。在单元习作教... 单元习作教学是小学语文教学中不可或缺的一部分,它能够帮助学生提高写作能力,并且在语文素养的培养中起到重要的作用。教师应该注重引导学生通过单元的学习,培养他们的写作兴趣和习惯,同时注重积累学习经验和优美的语句。在单元习作教学中,教师的角色不仅仅是传授知识,更重要的是引导学生发现写作的乐趣。 展开更多
关键词 单元习作 注重积累 语文素养 教师的角色 注重引导 提高写作能力 小学语文教学中 兴趣和习惯
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初中语文词牌教学探究
9
作者 李欣蕊 《语文月刊》 2023年第2期19-24,29,共7页
一、词牌教学的必要性(一)词牌是理解“词”的重要维度《义务教育语文课程标准》(2011年版)中提到初中阶段古诗词教学的目标是:“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”因而教师在教学过程中,... 一、词牌教学的必要性(一)词牌是理解“词”的重要维度《义务教育语文课程标准》(2011年版)中提到初中阶段古诗词教学的目标是:“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”因而教师在教学过程中,比较重视疏通大意和体会作者情感,帮助学生在理解内容的基础上诵读。而“词牌”——词最独特的形式标记——却在课堂上鲜有提及。词牌是理解词这一文体的重要维度,其中蕴含着丰富的声律信息。 展开更多
关键词 初中语文 古诗词教学 注重积累 欣赏品位 作者情感 理解内容 词牌 教学探究
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掌握技巧,轻松学习文言文
10
作者 龙敏 《初中生辅导》 2023年第7期31-33,共3页
我们在经典文言文中可以看见,优美文句不仅闪烁着古人智慧的光芒,也表达古人对真、善、美的执着追求。2022年新课标要求同学们要能够阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。对于同... 我们在经典文言文中可以看见,优美文句不仅闪烁着古人智慧的光芒,也表达古人对真、善、美的执着追求。2022年新课标要求同学们要能够阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。对于同学们而言,课本中的文言文篇幅多,内容广泛,学习起来有一定难度。 展开更多
关键词 浅易文言文 轻松学习 掌握技巧 注重积累 新课标要求 古人智慧 执着追求 欣赏品味
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中考古诗词的测评分析与教学应对——以2022年浙江省中考古诗词试题为例
11
作者 冯晓波 《语文学习》 2023年第2期69-73,共5页
古诗词教学是初中语文教学的重要内容,统编初中语文教材更是加大了古诗词的比重。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”... 古诗词教学是初中语文教学的重要内容,统编初中语文教材更是加大了古诗词的比重。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”的学段要求。可见,对中考古诗词的考查要关注积累、感悟和运用,真正将习得的古诗词知识转化成语文实践、运用能力。 展开更多
关键词 初中语文教材 浅易文言文 古诗词教学 初中语文教学 语文实践 注重积累 古代诗词 欣赏品位
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古诗词表现手法题备考指导(二)
12
作者 潘虹 《初中生学习指导》 2023年第6期4-6,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第四学段(7~9年级)学生古诗文阅读与鉴赏提出的要求是:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”阅读鉴赏古诗词有助于培养... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第四学段(7~9年级)学生古诗文阅读与鉴赏提出的要求是:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”阅读鉴赏古诗词有助于培养学生的想象力和思维能力,增强文化自信,从而促进语文核心素养的提升。阅读鉴赏古诗词,要在读懂内容的基础上,把握古诗词丰富的内涵,掌握方法,述明情感。本文继续针对中考古诗词表现手法题的题型设置及作答方法进行专项指导,帮助同学们抓住阅读鉴赏古诗词的关键。 展开更多
关键词 阅读鉴赏 浅易文言文 阅读与鉴赏 语文核心素养 古诗文 古诗词 注重积累 古代诗词
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阅读浸润童心 悦享丰盈童年——以《七色花》为例谈整本书阅读教学策略
13
作者 刘余 张倩 《江西教育》 2023年第6期14-16,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引导... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引导学生注重积累,勤于思考,乐于实践,勇于探索,养成良好的学习习惯;关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达;倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。 展开更多
关键词 读书兴趣 阅读引导 整本书阅读 注重积累 自由表达 读好书 语文课程 探究学习
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巧妙积累,灵活运用——浅谈中考“文言词语积累与运用”考查特点
14
作者 杨凤娇 《初中生天地》 2023年第30期15-20,共6页
古诗文是中华传统文化的经典,承载着传承中华优秀传统文化的重任。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对7~9年级学生提出“阅读与鉴赏”要求:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提... 古诗文是中华传统文化的经典,承载着传承中华优秀传统文化的重任。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对7~9年级学生提出“阅读与鉴赏”要求:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。” 展开更多
关键词 浅易文言文 中华优秀传统文化 阅读与鉴赏 古诗文 文言词语 注重积累 古代诗词 欣赏品位
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朗读在文言文教学中的价值与作用
15
作者 刘淑贤 《语文世界（中旬刊）》 2023年第11期50-51,共2页
文言文作为一种古代汉语的书面表达形式,篇幅短小精悍却不失深意,字里行间蕴含着深厚的文化底蕴。将文言文编入初中语文教材中,有助于加深学生对古代汉语的认识,了解优秀的中华民族传统文化,更有助于培养学生的爱国情感,形成正确的人生... 文言文作为一种古代汉语的书面表达形式,篇幅短小精悍却不失深意,字里行间蕴含着深厚的文化底蕴。将文言文编入初中语文教材中,有助于加深学生对古代汉语的认识,了解优秀的中华民族传统文化,更有助于培养学生的爱国情感,形成正确的人生观和价值观。根据《义务教育语文课程标准》要求,初中的文言文学习既要做到发音准确、朗读流畅,又要注重积累和感悟,在阅读中提高自身的品位与审美情趣。 展开更多
关键词 初中语文教材 注重积累 文言文教学 爱国情感 中华民族传统文化 文言文学习 古代汉语 价值与作用
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探索“新课标”下语文学习新方式
16
作者 田金 《教育家》 2023年第24期58-59,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引导学生注重积累,勤于思考,乐于实践,勇于探索,养成良好的学习习惯。”语文教学要与学生的实际生活相结合,以学生为主体,更多地关注学生在课堂中的思维成长与学习收获,让学生成为课堂上的“主人公”。 展开更多
关键词 学习收获 注重积累 新课标 语文教学 语文课程 探究学习 学习情境 义务教育
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小学语文作文教学中素材的积累和应用策略 被引量：2
17
作者 魏万梅 《格言（校园版）》 2022年第27期56-58,共3页
素材是作文的基础,注重素材的积累和灵活应用是锻炼学生思维,增强语言组织与输出能力的不二法门。作文素材有效积累离不开生活感悟和细心观察,教师需引导学生积极运用相关写作手法,能够将所见所闻转化为素材,久而久之能够利用的素材就... 素材是作文的基础,注重素材的积累和灵活应用是锻炼学生思维,增强语言组织与输出能力的不二法门。作文素材有效积累离不开生活感悟和细心观察,教师需引导学生积极运用相关写作手法,能够将所见所闻转化为素材,久而久之能够利用的素材就丰富起来了。然而,小学生平常不注重积累,也没有有效积累素材和运用素材的方法,导致作文中心思想不明确,缺乏逻辑和有用的内容,这就会严重地影响到小学生的写作能力。因此,在小学作文的具体教学中,教师需注重素材的积累。 展开更多
关键词 小学作文 应用策略 积累素材 作文素材 注重积累 细心观察 输出能力 生活感悟
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如何做好中考复习阶段的英语写作训练 被引量：3
18
作者 李洪晶 《英语教师》 2017年第19期78-81,共4页
分析初中学生的写作现状以及作文中存在的问题。结合多年初中英语写作教学经验,探讨如何做好中考复习阶段英语写作训练。结合2014~2016年吉林省中考英语写作考查重点,以Talk about problems&Give advice为语言目标,探究如何设计贴... 分析初中学生的写作现状以及作文中存在的问题。结合多年初中英语写作教学经验,探讨如何做好中考复习阶段英语写作训练。结合2014~2016年吉林省中考英语写作考查重点,以Talk about problems&Give advice为语言目标,探究如何设计贴近学生生活的话题作文,训练学生的写作能力,提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 英语写作 中考复习 注重积累 强化训练
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浅谈初中文言文学习 被引量：3
19
作者 王万飞 《学周刊》 2018年第24期58-59,共2页
高考新课标修订版加强了对中华传统文化的教育,文言文是古代传统文化的重要载体,因此,学好文言文非常重要。但是文言文难懂、知识点零碎,使得学生学习文言文的兴趣不高。要想使初中文言文教学取得良好的效果,激发学生兴趣是关键。其实,... 高考新课标修订版加强了对中华传统文化的教育,文言文是古代传统文化的重要载体,因此,学好文言文非常重要。但是文言文难懂、知识点零碎,使得学生学习文言文的兴趣不高。要想使初中文言文教学取得良好的效果,激发学生兴趣是关键。其实,对文言文的掌握要从读准字句入手,达到熟读成诵的程度,并要掌握科学高效的学习方法,积累文言知识,培养文言语感,从而促进文言文的学习。 展开更多
关键词 初中 文言文 激发兴趣 注重积累
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文言文的“三读四通”法——以《陈太丘与友期行》为例 被引量：1
20
作者 杨益佳 《语文月刊》 2022年第5期36-38,共3页
文言文教学一直是初中语文教学的重要板块。叶圣陶曾说:“教是为了不教”,教师应该教给学生学习文言文的方法,让他们在没有老师教导的情况下,自主学习。2012年版《义务教育语文课程标准》对7-9年级的学生阅读文言文的要求是“能借助注... 文言文教学一直是初中语文教学的重要板块。叶圣陶曾说:“教是为了不教”,教师应该教给学生学习文言文的方法,让他们在没有老师教导的情况下,自主学习。2012年版《义务教育语文课程标准》对7-9年级的学生阅读文言文的要求是“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。”可见,学习文言文的第一步是“理解基本内容”。 展开更多
关键词 教是为了不教 初中语文教学 三读 注重积累 文言文教学 自主学习 欣赏品味 叶圣陶
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