小学语文朗读教学的策略

1

作者 常秋梅 李文慧 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第10期62-63,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了朗读的要求,贯穿整个小学阶段,并逐级提升。朗读是语文教学的重要内容,教师要让学生充分地朗读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶情感。那么,如何培养学生的朗读能力... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了朗读的要求,贯穿整个小学阶段,并逐级提升。朗读是语文教学的重要内容,教师要让学生充分地朗读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶情感。那么,如何培养学生的朗读能力呢?笔者试从创设感知环境、拓宽指导方法、注重朗读评价三个方面入手,浅谈朗读教学的几个策略。 展开更多

关键词 整体感知 朗读能力 朗读教学 语文教学 义务教育语文课程标准 注重朗读 感知环境 小学阶段

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把握文体特征,优化教学策略——统编小学语文教材小古文教学的策略探究 被引量：1

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作者 陈章星 《新教师》 2022年第6期77-78,共2页

统编小学语文教材精心编选的小古文,篇幅相对简短,故事生动有趣,但由于年代久远,在用字遣词、语法习惯等方面,与学生的认知能力有一定的距离。因此,教师要把握小古文的文体特征,优化教学策略,提升学生小古文的阅读能力,从而提升学生的... 统编小学语文教材精心编选的小古文,篇幅相对简短,故事生动有趣,但由于年代久远,在用字遣词、语法习惯等方面,与学生的认知能力有一定的距离。因此,教师要把握小古文的文体特征,优化教学策略,提升学生小古文的阅读能力,从而提升学生的语文核心素养。一、朗读指导,消除阅读障碍教师要注重朗读方法的指导与渗透,为学生搭建由扶到放的尝试平台,从而全面消除学生的阅读障碍。 展开更多

关键词 小学语文教材 小古文 语文核心素养 朗读指导 优化教学策略 注重朗读 生动有趣 文体特征

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低年级古诗教学的朗读策略——以《静夜思》教学为例 被引量：1

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作者 漆莹 《湖北教育》 2020年第9期38-39,共2页

教学内容必须凭借一定的教学方法来完成。“语文主题学习”既注重主题教学,也注重朗读教学。主题教学是针对教学内容的,朗读教学是针对教学方法的,“主题”与“朗读”相辅相成,互为补充,互为一体。本期,刊载两篇朗读教学具体案例的文章。

关键词 主题教学 朗读教学 古诗教学 《静夜思》 教学方法 语文主题学习 注重朗读 朗读策略

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浅谈文言文学习

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作者 王玉梅 《大观周刊》 2012年第24期307-308,共2页

文言文是我国文学史中的精华，文言文教学可以从下面几个方面进行：一是正确理解常用的字、词的含义；二是正确翻译文中的句子，理解把握文章的意思；三是重视背诵，读出情趣；四是调动情感，陶冶学生的情操。

关键词 文言文教学 激发兴趣 注重朗读 陶冶情操

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以课后练习题为抓手,有效落实语文要素

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作者 叶新凤 《教学管理与教育研究》 2021年第21期31-33,共3页

语文教材的课后练习与课文相辅相成,它是引导学生掌握知识的重要依据,也是落实语文要素,突破课文重难点的重要桥梁。低年级语文教学,要以课后练习题为抓手,注重朗读的意识,学习语用的意识,提取信息的意识,融合生活的意识,有效落实学生... 语文教材的课后练习与课文相辅相成,它是引导学生掌握知识的重要依据,也是落实语文要素,突破课文重难点的重要桥梁。低年级语文教学,要以课后练习题为抓手,注重朗读的意识,学习语用的意识,提取信息的意识,融合生活的意识,有效落实学生的语言实践,真正为提升学生的语文素养服务。 展开更多

关键词 语文素养 注重朗读 学习语用 提取信息 融合生活

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如何提高学生解读文本的时效性

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作者 毛业萍 《文理导航》 2020年第16期11-11,14,共2页

教学中,教学目标的确定,教学内容的选择,教学思路的形成都与文本解读密切相关。教师要合理运用文本这一教学资源,认识文本在教学中的重要性。教师首先要做到深入文本,明确教学目标,课堂上重视朗读的指导,紧抓关键词句,带领学生走进文本... 教学中,教学目标的确定,教学内容的选择,教学思路的形成都与文本解读密切相关。教师要合理运用文本这一教学资源,认识文本在教学中的重要性。教师首先要做到深入文本,明确教学目标,课堂上重视朗读的指导,紧抓关键词句,带领学生走进文本,从而真正提高学生解读文本的实效性。 展开更多

关键词 深入文本 品味语言 注重朗读

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注重朗读 体验情感——《荷叶圆圆》教学纪实与反思

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作者 王艳 《黑龙江教育（教育与教学）》 2020年第5期56-57,共2页

教学内容:人教版一年级语文下册第六单元《荷叶圆圆》。教材分析:《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,语句十分优美。课文写小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱,使我们感受到了夏天的童趣和四个小伙伴快乐的心情。教学目标:1... 教学内容:人教版一年级语文下册第六单元《荷叶圆圆》。教材分析:《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,语句十分优美。课文写小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱,使我们感受到了夏天的童趣和四个小伙伴快乐的心情。教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 展开更多

关键词 体验情感 背诵课文 教材分析 一年级语文 小伙伴 注重朗读 教学内容 教学目标

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初中古诗文教学方法之我见 被引量：1

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作者 孔云翠 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期143-143,共1页

古诗文是古代文化的精华,引导学生学好古诗文,可以使他们感受汉语的演变历史,了解我国古代丰富灿烂的文化,批判地继承文化遗产,还可以对学生进行爱国主义教育,增强民族自信心和自豪感。要想提高教学效果,教学方法是关键。古诗文学习可... 古诗文是古代文化的精华,引导学生学好古诗文,可以使他们感受汉语的演变历史,了解我国古代丰富灿烂的文化,批判地继承文化遗产,还可以对学生进行爱国主义教育,增强民族自信心和自豪感。要想提高教学效果,教学方法是关键。古诗文学习可以从五方面入手,即了解背景、注重朗读、准确翻译、重视积累、感悟鉴赏。 展开更多

关键词 文言文教学方法 了解背景 注重朗读 准确翻译

原文传递

因为阅读,遇见美好

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作者 邓春晖 《新智慧》 2017年第27期54-54,共1页

良好有效地阅读,能净化和升华人的灵魂,笔者认为,作为语文教师,应该首先激发学生的兴趣,注重朗读的感染力,并且对于学生的进步给予及时的鼓励,让学生在阅读之路上,遇见一个更好的自己.

关键词 激发兴趣 注重朗读 及时激励

原文传递

让学生在语文实践中自主发展

10

作者 许强 《课外语文（下）》 2012年第5期6-6,共1页

语文是实践性很强的课程。我们应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是积极的、灵活多样的语文实践，这一学习方式有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，能有妓地促进学生的自主发展。

关键词 联系生活 注重朗读 开展互动 拓展知识

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浅谈高中文言文教学

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作者 刘海萍 欧阳建华 姚小云 《科技资讯》 2010年第7期193-193,共1页

高中语文教材选的古文篇目是我国文学史中的精华,文言文教学可以从下面几个方面进行:一是激发学生兴趣,调动学生的学习积极性;二是注重课文的朗读,培养学生语感;三是重视归纳和积累的作用;四是调动情感,陶冶学生的情操。

关键词 文言文 教学 激发兴趣 注重朗读 重视归纳和积累 陶冶情操

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初中英语早读课安排实践探究

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作者 孙迪 《中学生英语》 2021年第8期28-28,共1页

早读课程主要是让同学们通过大声朗读的方法刺激大脑、强化记忆,朗读能够有效地把文字转化成一种有声的语言,更是能让同学们完成基本的阅读任务。朗读还能达到情感传递的作用,对同学们的智力发展也会有很重要的帮助。各位英语教师应该... 早读课程主要是让同学们通过大声朗读的方法刺激大脑、强化记忆,朗读能够有效地把文字转化成一种有声的语言,更是能让同学们完成基本的阅读任务。朗读还能达到情感传递的作用,对同学们的智力发展也会有很重要的帮助。各位英语教师应该在日常的教学中,注重朗读的重要功能,并且让同学们能够有效地利用早晨的学习时光,让自己的英语学习取得更加优秀的成果。 展开更多

关键词 实践探究 智力发展 情感传递 强化记忆 早读 注重朗读 初中英语早读课 大声朗读

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小学语文教学中古诗学习的策略

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作者 傅晓莉 《小学时代》 2018年第34期17-17,共1页

古诗不仅具有历史性,而且还具有一定的文学性,它既具备了古代的意蕴美,又有着故事的浪漫美,是中华文学里的一大瑰宝,深深地影响着后世的人们。在教育界,古诗更是占有至关重要的地位,它是语文课本中不可或缺的组成部分,在考试的题目中,... 古诗不仅具有历史性,而且还具有一定的文学性,它既具备了古代的意蕴美,又有着故事的浪漫美,是中华文学里的一大瑰宝,深深地影响着后世的人们。在教育界,古诗更是占有至关重要的地位,它是语文课本中不可或缺的组成部分,在考试的题目中,也是重点背诵的部分。古诗由来已久,意义确新,它能够在学生的思想成长上给予强有力的帮助,使学生在古诗中品味人生百态,从古诗所描绘的情境中感悟今昔,得到对比。因此,在小学语文古诗部分的讲授中,教师应当不遗余力地帮助学生学好古诗,让学生全面了解古诗的背景、诗人的情感及当下的意义,从而让古诗不断传承下去,流传万年。 展开更多

关键词 小学语文 古诗学习 文章介绍 注重朗读 加强理解

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注重朗读教学,提升英语能力

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作者 褚丽萍 《中学生英语》 2021年第12期126-126,共1页

英语教学就是通过听、说、读、写英语的方式,来提高学生这几方面的英语能力。读是英语教学中最常见也是最有效的教学方法,它有两种,即朗读和阅读。阅读主要指阅读理解,现在由于媒体技术的发达,阅读材料丰富,这种教学方法被老师们广泛大... 英语教学就是通过听、说、读、写英语的方式,来提高学生这几方面的英语能力。读是英语教学中最常见也是最有效的教学方法,它有两种,即朗读和阅读。阅读主要指阅读理解,现在由于媒体技术的发达,阅读材料丰富,这种教学方法被老师们广泛大量地使用。可是朗读就没有那么幸运,朗读就是应用重读、节奏、语调等语音手段,清晰地、响亮地把词汇、句子。 展开更多

关键词 英语教学 语音手段 教学方法 注重朗读 提升英语 阅读理解 阅读材料

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小学语文课堂教学有效诵读的指导策略

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作者 王海红 《文理导航》 2017年第6期51-51,共1页

在语文课堂教学中要发挥诵读的最大价值,通过多种形式的读读背背,边读边想象,抓住关键句,悟中读,让我们的语文课堂书声琅琅。

关键词 注重朗读技巧 有效诵读 读中感悟

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