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注意分配与注意选择能力的年龄差异比较 被引量：17
1
作者 罗婷 焦书兰 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1307-1309,共3页
为了考察注意能力的年龄差异 ,分别从注意分配能力和注意选择能力两个方面对青年和老年被试的表现进行了比较。结果表明 :青、老年在注意分配能力上没有显著的差异 ;而青、老年在注意选择能力上却有显著的差异 ,老年的注意选择能力有显... 为了考察注意能力的年龄差异 ,分别从注意分配能力和注意选择能力两个方面对青年和老年被试的表现进行了比较。结果表明 :青、老年在注意分配能力上没有显著的差异 ;而青、老年在注意选择能力上却有显著的差异 ,老年的注意选择能力有显著的衰退。因此 。 展开更多
关键词 注意分配 注意选择能力 年龄差异 比较研究 认知年老化 认知能力 注意资源
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通过注意训练调节情绪:方法及证据 被引量：20
2
作者 邢采 杨苗苗 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第10期1780-1793,共14页
在情绪调节领域,注意训练受到广泛关注。现有的注意训练主要包括4种训练范式:点探测任务、视觉搜索任务、目标指向注意训练和注意训练技术;均通过改变个体的注意模式从而实现情绪调节,其调节情绪的效果得到了多数研究的支持。其中点探... 在情绪调节领域,注意训练受到广泛关注。现有的注意训练主要包括4种训练范式:点探测任务、视觉搜索任务、目标指向注意训练和注意训练技术;均通过改变个体的注意模式从而实现情绪调节,其调节情绪的效果得到了多数研究的支持。其中点探测任务最受关注,已发展出包含多次训练,持续数周的训练任务。点探测任务亦可通过网络传输,由受训者在家中电脑上完成,更易为社交障碍的患者接受,也开始受到关注。今后的研究需进一步关注注意训练的长期效果,基于家庭的注意训练,以及注意训练对情绪障碍的预防。 展开更多
关键词 注意训练 情绪调节 注意分配
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多媒体视频学习中的教师角色 被引量：16
3
作者 郑俊 赵欢欢 +3 位作者 颜志强 王福兴 马征 张红萍 《心理研究》 2012年第5期85-90,共6页
教师角色在多媒体教学视频中已得到广泛应用。为了考察教师角色在多媒体视频学习中的作用,研究从多媒体教学视频中内容的不同呈现方式入手,采用眼动技术,探讨了多媒体视频内容不同区域注视与学习效果的关系。实验一将教学视频内容分为... 教师角色在多媒体教学视频中已得到广泛应用。为了考察教师角色在多媒体视频学习中的作用,研究从多媒体教学视频中内容的不同呈现方式入手,采用眼动技术,探讨了多媒体视频内容不同区域注视与学习效果的关系。实验一将教学视频内容分为教师形象区与文字PPT区,实验二以图片PPT替换文字PPT。结果发现:(1)动态的教师形象区较易吸引学习者的注意力,被试对视频中教师形象的加工多于文字PPT;(2)当教学视频中同时呈现教师形象与文字PPT时,对教师形象的注视与学习效果之间呈正相关;当教学视频中同时呈现教师形象和图片PPT时,教师角色和学习成效之间没有很大的相关性。 展开更多
关键词 多媒体学习 教师角色 注意分配 眼动
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教师手势对视频学习的影响及其认知神经机制 被引量：16
4
作者 皮忠玲 章仪 杨九民 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期103-110,129,共9页
教师手势是教学视频中一种直观、重要的无声语言。为把握教学视频中教师手势的研究状况及未来有待研究的课题,该文使用文献综述的研究方法,对已有的实证研究进行了分析,总结归纳出教学视频中教师手势的作用,主要体现在提高学习者的学习... 教师手势是教学视频中一种直观、重要的无声语言。为把握教学视频中教师手势的研究状况及未来有待研究的课题,该文使用文献综述的研究方法,对已有的实证研究进行了分析,总结归纳出教学视频中教师手势的作用,主要体现在提高学习者的学习效果、为学习者提供语义信息、引导学习者注意分配和激发其积极的社会反应等四个方面。在分析教师手势的认知神经科学研究的基础上,针对教师手势对视频学习的影响,提出了未来在心理学层面上应该关注的研究课题,比如教师手势在学习过程的不同阶段有何影响,不同类型的手势作用有何差异,学习者的个体差异是否影响教师手势在学习中的有效性,教师手势如何通过影响学习者的神经活动而影响其学习效果等。 展开更多
关键词 教学视频 教师手势 认知神经机制 学习效果 注意分配
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注意力品质研究现况 被引量：12
5
作者 张曼华 刘卿 杨凤池 《健康心理学杂志》 1999年第2期221-224,共4页
关键词 注意力 品质 测定方法 稳定性 注意分配
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阅读中的注意分配:序列与平行之争 被引量：12
6
作者 马国杰 李兴珊 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第11期1755-1767,共13页
阅读中的注意分配问题是区分目前占主导地位的两类眼动控制模型的核心因素,基于序列分布假设的眼动控模型与基于平行注意分布的眼动控制模型在对眼动行为的预测中存在一些显著的差异,譬如一次注视下能否深度加工知觉广度内的一个以上词... 阅读中的注意分配问题是区分目前占主导地位的两类眼动控制模型的核心因素,基于序列分布假设的眼动控模型与基于平行注意分布的眼动控制模型在对眼动行为的预测中存在一些显著的差异,譬如一次注视下能否深度加工知觉广度内的一个以上词汇的信息。文章围绕两类模型对该问题的不同预测,深入探讨了两类模型的核心差异以及相关实验证据,并概括其它相关领域中在知觉广度内关于序列与平行注意分布的研究,以及对建构中文眼动控制模型的重要意义。 展开更多
关键词 阅读 眼动 注意分配 序列加工 平行加工
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网球运动员注意分配的视觉加工策略 被引量：12
7
作者 黄宏远 漆昌柱 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期67-71,共5页
研究选取20名专业网球运动员和20名网球专项大学生为被试,以网球图片为刺激材料,利用ASL-H6头戴式眼动仪,对网球运动员注视分配情况进行了研究。结果显示:①专家运动员采用的是自上而下的加工方式而新手运动员采用的是自下而上的加工方... 研究选取20名专业网球运动员和20名网球专项大学生为被试,以网球图片为刺激材料,利用ASL-H6头戴式眼动仪,对网球运动员注视分配情况进行了研究。结果显示:①专家运动员采用的是自上而下的加工方式而新手运动员采用的是自下而上的加工方式,专家运动员对关键兴趣区的聚焦注视更快、注视点更多,表现出更多的时间和空间优势;②专家运动员对关键兴趣区进行了更深入的加工而对非关键兴趣区和无关区的注视时间较短,表现出更高的信息加工效率和更合理的加工策略。 展开更多
关键词 网球运动员 注意分配 加工策略
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运动员赛中行为操作程序的培养与建立 被引量：12
8
作者 焦宇锋 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 1997年第1期25-28,共4页
在紧张激烈的竞赛中,运动员难免会由消极情绪引起心理和生理上的剧烈变化,影响运动成绩的正常发挥,尤其象自我发挥的项目,在完成这些项目的过程中有一定的时间间隔,易于出现消极思维和外界环境的干扰。为了让运动员避免出现消极思维,本... 在紧张激烈的竞赛中,运动员难免会由消极情绪引起心理和生理上的剧烈变化,影响运动成绩的正常发挥,尤其象自我发挥的项目,在完成这些项目的过程中有一定的时间间隔,易于出现消极思维和外界环境的干扰。为了让运动员避免出现消极思维,本文试图说明行为操作程序的作用和如何建立赛前、赛中和赛后的相应程序,文章前一部分主要说明了行为程序有利于:控制注意分配、更快进入状态、自动化地完成动作;第二部分说明了如何根据个体差异和项目特点建立赛前、赛中和赛后的行为程序,以期对人们有利帮助。 展开更多
关键词 唤醒水平 注意分配 运动员 行为操作程序 培养
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足球运动员在动态追踪任务中的追踪表现和注意分配特点 被引量：11
9
作者 王静 李杰 张禹 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第2期139-147,共9页
目的:探讨足球运动员在不同动态追踪任务中的追踪表现及空间注意分配特点。方法:从中国男足U20选拔队中选取足球运动员23名,采用动态追踪任务与点探测任务相结合的双任务范式考察其追踪和探测表现,并且使用n-back范式测量其工作记忆能... 目的:探讨足球运动员在不同动态追踪任务中的追踪表现及空间注意分配特点。方法:从中国男足U20选拔队中选取足球运动员23名,采用动态追踪任务与点探测任务相结合的双任务范式考察其追踪和探测表现,并且使用n-back范式测量其工作记忆能力。测试包含三类动态追踪任务:经典MOT任务(同时追踪多个特征相同的运动客体的位置)、位置MIT任务(同时追踪多个特征完全不同的运动客体的位置)和身份MIT任务(同时追踪多个特征完全不同的运动客体的身份)。结果:(1)足球运动员在MOT和位置MIT任务中的追踪表现好于身份MIT任务。(2)从经典MOT到位置MIT再到身份MIT任务,足球运动员的总探测刺激觉察率呈下降趋势,且空白区域探测刺激觉察率最高,目标次之,干扰物最低。(3)空白区域探测刺激的出现破坏了经典MOT和位置MIT任务中的追踪表现但未影响其探测刺激觉察率;而在身份MIT任务中却促进了追踪表现且探测刺激觉察率显著降低。(4)工作记忆能力越强,动态追踪任务的表现越好,其中身份MIT任务与工作记忆的相关最为密切。结论:不同任务下的追踪表现可作为足球运动员对场上信息整体把握能力的重要指标。足球运动员善于将注意更多的分配到场上的关键信息而抑制无关信息的干扰,且高难度任务下的注意警觉促进了追踪表现。另外,工作记忆能力能够预测运动员的追踪表现。 展开更多
关键词 动态追踪 多身份追踪 注意分配 点探测 足球运动员
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借鉴注意理论提升警察警务实战知觉能力 被引量：11
10
作者 魏毅 《德州学院学报》 2012年第6期90-94,共5页
运动心理学注意理论为警务实战知觉运动能力陪养提供了理论借鉴.通过对警察警务实战注意理论的注意选择性理论、注意分配理论、注意集中理论的三方面进行分析,探索注意在警察实战过程中的重要意义.人民警察教育培训中重视心理技能培训... 运动心理学注意理论为警务实战知觉运动能力陪养提供了理论借鉴.通过对警察警务实战注意理论的注意选择性理论、注意分配理论、注意集中理论的三方面进行分析,探索注意在警察实战过程中的重要意义.人民警察教育培训中重视心理技能培训是非常必要的,注重培养执法实战中注意能力是人民警察警务实战中依法决策、决定准确、准确反应的基础,是人民警察实现知觉预判断,实现合理、安全、高效的警务实战信息加工的重要保证. 展开更多
关键词 警务实战 注意选择性 注意分配 注意集中
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人格维度与注意分配的关系及其选拔意义 被引量：10
11
作者 黄常新 张其吉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1993年第2期148-154,共7页
本研究以210名男性大学生为被试,EPQ确定人格维度,微机测量注意分配,运用正交设计实验与区组实验相结合的方法综合论述了人格维度与注意分配的关系发现:E、E×N、P×E对注意分配有显著影响,N有一定影响,P和P×N的影响不显... 本研究以210名男性大学生为被试,EPQ确定人格维度,微机测量注意分配,运用正交设计实验与区组实验相结合的方法综合论述了人格维度与注意分配的关系发现:E、E×N、P×E对注意分配有显著影响,N有一定影响,P和P×N的影响不显著。各影响因素的重要性顺序:E×N→P×E/E→N→P→P×N/误差,绘制了单项人格维度与注意分配关系简图。确定了三种人格维度的最佳组合型(注意分配可望最优):P1N2E1,次佳组合型:P3N2E1,最差组合型:P2N3E1,各型注意分配均值分别为0.702、0.680、0.309,本文探讨了实验结果的选拔意义,认为可从个体EPQ的结果来估测其注意分配能力,这在职业心理选拔中有重要应用价值。 展开更多
关键词 人格维度 注意分配 选拔
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对赛中运动员唤醒水平的调节简介 被引量：8
12
作者 焦宇锋 《南京体育学院学报（社会科学版）》 1997年第2期55-58,共4页
求文根据目前国内外对唤醒水平的调节之研究和运动员在比赛中的实际情况介绍几种基本观点：（1）赛前唤醒水平降低的几项建议；（2）唤醒水平提高时应注意的几个问题；（3）比赛间隙如何对运动员进行调控。
关键词 唤醒 应激 注意分配
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认知要求对学习者口语产出质量与注意分配的影响 被引量：8
13
作者 徐锦芬 陈聪 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期42-52,144,145,共13页
本研究以二语产出理论、多注意力资源模型与有限注意力模型为理论基础,以因素多少、是否此时此地和有无推理要求为变量,通过学习者任务难度感知测量这三个变量上复杂任务与简单任务的认知要求,并考察增加认知要求对二语学习者口语产出... 本研究以二语产出理论、多注意力资源模型与有限注意力模型为理论基础,以因素多少、是否此时此地和有无推理要求为变量,通过学习者任务难度感知测量这三个变量上复杂任务与简单任务的认知要求,并考察增加认知要求对二语学习者口语产出质量和注意分配的影响。结果发现,认知要求的增加会体现在学习者焦虑程度升高和信心水平降低之上。在语言产出质量方面,更高的认知要求造成流利度降低,复杂度提高显著,对准确度有不明显的负面影响。在完成任务过程中,学习者优先注意语言形式而非内容,当认知要求提高时,学习者分配到语言形式的注意更多。研究结果为多注意力资源模型提供了一定的支持。 展开更多
关键词 认知要求 多注意力资源模型 有限注意力模型 口语产出质量 注意分配
原文传递
注意分配与动作技术完成质量的研究 被引量：4
14
作者 郭炎林 曹卫 《体育科学研究》 2005年第2期20-22,共3页
通过分析技术动作的构成以及注意分配与各注意品质的关系,研究了完成体育技术动作过程中的注意分配。结果表明,注意分配是完成技术动作过程中不可缺少的一种注意品质;提高运动员的注意分配能力对完成动作的协调性、节奏性以及加快反应... 通过分析技术动作的构成以及注意分配与各注意品质的关系,研究了完成体育技术动作过程中的注意分配。结果表明,注意分配是完成技术动作过程中不可缺少的一种注意品质;提高运动员的注意分配能力对完成动作的协调性、节奏性以及加快反应都有着重要的作用。 展开更多
关键词 注意分配 技术动作 技术环节
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智障学生注意品质测试及对比分析研究 被引量：8
15
作者 刘镇铭 李世明 +3 位作者 王惠萍 王淑荣 衣文玉 杨克霞 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第5期40-45,共6页
智障学生的注意特征是心理学领域具有重要理论与应用价值的研究课题之一。针对智障学生注意品质研究在理论及方法上存在的不足,借鉴认知心理学反应转换及双重任务等研究模式,利用自行研制的注意品质测试系统,以普通学生为对照,对智障学... 智障学生的注意特征是心理学领域具有重要理论与应用价值的研究课题之一。针对智障学生注意品质研究在理论及方法上存在的不足,借鉴认知心理学反应转换及双重任务等研究模式,利用自行研制的注意品质测试系统,以普通学生为对照,对智障学生注意缺失进行了实验研究,初步探讨了智障学生注意缺失的心理生理机制。研究结果显示:与普通学生相比,智障学生在注意的四个维度上均有非常大的缺失。 展开更多
关键词 注意缺失 注意集中 注意分配 注意转移 注意广度
原文传递
认知重评策略对注意分配的影响 被引量：7
16
作者 王艳梅 毛锐杰 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2016年第5期409-412,共4页
认知重评是采用对当前刺激情境的意义进行重新解释来改变情绪体验的情绪调节策略。该研究以31名大学生为被试,采用负性情绪图片作为刺激材料,2(是否认知重评:被动观看、认知重评)×2(情绪词:中性词、负性词)的两因素完全被试内设计... 认知重评是采用对当前刺激情境的意义进行重新解释来改变情绪体验的情绪调节策略。该研究以31名大学生为被试,采用负性情绪图片作为刺激材料,2(是否认知重评:被动观看、认知重评)×2(情绪词:中性词、负性词)的两因素完全被试内设计,考察认知重评对情绪体验的调节作用是否通过影响对注意的分配来实现的。结果发现:(1)认知重评条件下负性情绪体验的强度比被动观看条件下显著降低。(2)对于中性词,认知重评阶段的反应时显著快于被动观看阶段,t(29)=-5.09,p<0.01。而对于负性词,认知重评阶段的反应时显著长于被动观看阶段,t(29)=2.43,p<0.05。以上结果说明,认知重评的情绪调节策略可以通过减弱对负性刺激的注意偏向来降低负性情绪体验。 展开更多
关键词 认知重评 注意分配 点探测范式
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通信兵注意分配能力与专业水平关系的研究 被引量：5
17
作者 朱霞 皇甫恩 苗丹民 《中国行为医学科学》 CSCD 2001年第2期135-136,共2页
目的　研究通信兵注意分配能力与专业水平之间的关系。方法　采用注意分配测试仪对某军区 15 9名工作一年以上的通信兵和 6 4名新训报务员进行了注意分配能力的测试 ,同时 ,由单位主管对其进行专业技术评定。结果　通信兵整体注意分配... 目的　研究通信兵注意分配能力与专业水平之间的关系。方法　采用注意分配测试仪对某军区 15 9名工作一年以上的通信兵和 6 4名新训报务员进行了注意分配能力的测试 ,同时 ,由单位主管对其进行专业技术评定。结果　通信兵整体注意分配与专业水平相关无统计学意义 ;通信兵不同岗位人员注意分配与专业水平相关关系存在差异 ,报务专业是通信兵的重要专业 ,报务人员注意分配与专业水平相关显著 ,而且新兵报务人员注意分配与训练成绩正相关。结论　通信兵报务人员注意分配能力对其专业水平有重要影响 ,为通信兵的选拔与分类提供了科学的依据。 展开更多
关键词 通信兵 注意分配 专业水平 心理健康
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电商客服对话提示信息的双任务操作注意分配研究
18
作者 孙林辉 罗诗凡 +1 位作者 袁晓芳 朱梦婷 《人类工效学》 2024年第1期40-46,共7页
目的 为研究双任务操作下,不同类型对话提示信息对电商客服注意分配的影响.方法 选取视觉呈现位置和三种常见提示音为自变量,设计了三种实验情景:只呈现两种位置差异的视觉信息、只呈现三种不同的听觉信息、同时呈现视听觉组合信息,对... 目的 为研究双任务操作下,不同类型对话提示信息对电商客服注意分配的影响.方法 选取视觉呈现位置和三种常见提示音为自变量,设计了三种实验情景:只呈现两种位置差异的视觉信息、只呈现三种不同的听觉信息、同时呈现视听觉组合信息,对被试人员操作过程中的反应时及正确率进行了分析.结果 电商客服人员在同时接收视听觉对话提示信息时,存在注意分配,视觉上更偏向左侧,听觉上更偏向于机械提示音,当位于左侧的视觉对话提示信息与钢琴音同时出现时,电商客服的操作表现优于其他组合的视听觉对话提示信息.结论 研究对话提示信息双任务操作的注意分配,为电商企业提升客服注意力培训、设计对话提示信息具有一定指导意义. 展开更多
关键词 人机交互 互联网 电商客服 提示信息 注意分配 双任务 管理工效
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读后续写任务中输入加工注意分配对产出结果的影响研究
19
作者 顾琦一 丁莹烨 张萍 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第3期57-71,共15页
为进一步探究读后续写任务中二语写作者对输入的加工及其对后续产出的作用,本文聚焦输入加工过程,以“注意”为窗口,分析学习者在读后续写任务中输入加工注意分配对产出结果的影响。本文采用有声思维、笔记和即时回顾性访谈相结合的研... 为进一步探究读后续写任务中二语写作者对输入的加工及其对后续产出的作用,本文聚焦输入加工过程,以“注意”为窗口,分析学习者在读后续写任务中输入加工注意分配对产出结果的影响。本文采用有声思维、笔记和即时回顾性访谈相结合的研究方法,记录输入加工,从意义、形式和结构3个方面对注意进行编码,并将注意占比与对应分项评价指标(内容、语言使用、语篇结构)进行相关性分析。研究发现:在读后续写输入加工中,学习者对意义的注意占比最高,其次是对结构和形式的注意;对形式的注意能够直接影响语言产出表现,即对形式的注意与词汇复杂度呈负相关,与准确度呈正相关。输入加工中对形式的注意与产出结果有直接关联,因此,在教学实践中应更多地关注学习者注意的质量,促发深层次加工,实现有效的语言吸收和内化。 展开更多
关键词 读后续写 输入加工 注意分配 写作产出 二语习得 外语教学
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注意分配训练对优秀散打运动员反应速度和动作准确性影响研究 被引量：5
20
作者 孟海江 周成林 王树明 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第12期33-37,共5页
采用6项注意分配训练任务对散打运动员进行4周注意分配训练,监测反应速度、动作准确性两指标的变化情况。旨在探讨注意分配训练对散打运动员反应速度和动作准确性影响,并通过反应速度和动作准确性来评价注意分配训练的效果。结果表明,4... 采用6项注意分配训练任务对散打运动员进行4周注意分配训练,监测反应速度、动作准确性两指标的变化情况。旨在探讨注意分配训练对散打运动员反应速度和动作准确性影响,并通过反应速度和动作准确性来评价注意分配训练的效果。结果表明,4周注意分配训练对优秀散打运动员反应速度和动作准确性有一定程度的提高,但提高幅度较小,可能是由于训练时间较短造成的;男、女散打运动员在反应速度和动作准确性上有所差异,男性反应速度和准确性优于女性;从速度—准确性均衡性上看,反应速度在235～295ms之间时,男子散打运动员的动作准确性下降的程度小于女子。 展开更多
关键词 散打 优秀运动员 注意分配 反应速度 动作准确性
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