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题名基层干部治理自觉的演绎逻辑、演进困境及聚能之道
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作者
郭利
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机构
中共内蒙古自治区委党校
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出处
《领导科学》
北大核心
2024年第5期69-74,共6页
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文摘
治理自觉是基层干部践行生命自觉和政治自觉的重要表现,是一种基层治理现代化中的人的现代自觉。基层干部治理自觉的演绎过程包括治理失序、治理规训、治理自信、治理自觉四个阶段,但由于在治理自觉的演化进程中常受治理意识偏颇、治理行为偏移、治理诉求偏激等因素的影响,基层干部的治理自觉常陷于治理漂移、治理背离、治理崇拜等异质化困境。为更好地塑造基层干部的治理自觉,可以采用政策赋能、资源供能、督导蓄能、借势充能的应对策略。
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关键词
基层干部
治理现代化
治理自觉
赋能
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分类号
C933
[经济管理—管理学]
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题名教育治理现代化背景下扶贫县中学课程建设的自觉
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作者
郑雪松
贾亚文
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机构
信阳师范学院教育科学学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第33期17-20,共4页
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基金
全国民族教育科研课题“社会主义核心价值观视域下内地民族中小学少数民族优秀传统文化传承研究”(ZXYB18020)
河南省社科规划项目“优秀传统文化进教材背景下河南高师院校师范生非物质文化遗产认同研究”(2019BJY018)
河南省教育科学规划重点课题“河南扶贫县中学课堂教学改革研究”(2019-JKGHZD-06)的研究成果。
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文摘
课程是教育发展的核心,课程建设应随着教育现代化发展而自觉更新其治理意识。课程现代化进程中,扶贫县中学开展了轰轰烈烈的课堂教学改革,而学生却很茫然,教师也很无奈。关键是课程建设不到位,大部分扶贫县中学课程建设存在忽视学生的审美情趣和实践创新能力、课程内容缺乏人文情怀和人文积淀、课程评价无视学生的自主发展等盲区。确保音乐美术和综合实践活动课的正常开设、开发适应扶贫县中学实际的地方或校本课程、实现课程评价的素养化等是扶贫县中学课程治理现代化的主要路径。
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关键词
教育现代化
课程建设
扶贫县中学
治理自觉
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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