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大学通识课堂中学生的沉默倾向及其对学习方法的影响——基于南京大学通识教育的学情调查 被引量：11
1
作者 陈鑫 吕林海 《重庆高教研究》 2017年第6期63-73,共11页
通识教育是高等教育可持续发展的动力和有效保障。对南京大学通识教育学情调查的数据进行分析后发现:(1)通识课程学习情境下的学生学习行为类型可分为强自我沉默型、强利他沉默型、强习惯沉默型和主动开放型4类,其中,课堂沉默型和主动... 通识教育是高等教育可持续发展的动力和有效保障。对南京大学通识教育学情调查的数据进行分析后发现:(1)通识课程学习情境下的学生学习行为类型可分为强自我沉默型、强利他沉默型、强习惯沉默型和主动开放型4类,其中,课堂沉默型和主动开放型的比例接近于7∶3;(2)卡方检验表明,通识课堂中学生的学习行为类型与性别无显著差异,在学科和学习动机上存在显著差异;(3)利他性沉默倾向对深层学习具有积极影响,习惯性沉默倾向则不利于学生的深层学习,自我性沉默倾向在两种学习方法上同时具有正向促进作用。大班背景下的通识课程改革应该着力改善通识课堂师生互动情境,引导学生充分认识通识课程的价值,正确看待课堂沉默并充分发挥其积极作用。 展开更多
关键词 通识教育 沉默倾向 课堂学习行为类型 学习方法
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失意感对行为倾向的影响作用探讨 被引量：4
2
作者 翁定军 华红琴 《社会》 CSSCI 北大核心 2016年第6期155-179,共25页
本研究按照"社会结构性因素→生活层面的心理因素→失意感→行为倾向"这一关系链,以定量研究方式探讨个体的失意感及其对攻击和沉默两种行为倾向的影响。研究表明,失意感是影响攻击倾向和沉默倾向的关键因素,结构性因素和生... 本研究按照"社会结构性因素→生活层面的心理因素→失意感→行为倾向"这一关系链,以定量研究方式探讨个体的失意感及其对攻击和沉默两种行为倾向的影响。研究表明,失意感是影响攻击倾向和沉默倾向的关键因素,结构性因素和生活层面的心理因素是否影响行为倾向,关键在于它们是否会转化为失意感,行为倾向中的攻击倾向和沉默倾向是一对源于"不满"的心理同构体。据此结论,本研究认为,攻击倾向构成了攻击行为的心理基础,沉默倾向构成了"社会溃败"的心理基础,而社会阶层结构的"定型化"阻碍了人们的向上社会流动,是造成失意感的社会机制。因此,防范攻击倾向和沉默倾向应从消除人们的失意感着手。 展开更多
关键词 失意感 攻击倾向 沉默倾向
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高职院校大学生学业挫折感对课堂沉默倾向的影响:归因风格的中介作用
3
作者 黄伟君 郭德华 《广西教育学院学报》 2022年第5期148-152,共5页
为探讨大学生学业挫折感、归因风格与课堂沉默倾向三者间的关系,对广西4所高职院校共411名大学生进行调研,结果显示:学业挫折感对于课堂沉默倾向具有显著负向预测作用;学业失败归因在学业挫折感与课堂沉默倾向间起部分中介作用,中介效... 为探讨大学生学业挫折感、归因风格与课堂沉默倾向三者间的关系,对广西4所高职院校共411名大学生进行调研,结果显示:学业挫折感对于课堂沉默倾向具有显著负向预测作用;学业失败归因在学业挫折感与课堂沉默倾向间起部分中介作用,中介效应占总效应的57.42%。 展开更多
关键词 学业挫折感 课堂沉默倾向 归因风格 中介作用
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高职学生课堂沉默倾向状况调查与分析
4
作者 黄伟君 《广西教育》 2020年第23期144-145,160,共3页
本文对高职学生课堂沉默倾向状况进行调查与分析,通过对广西268名高职学生进行调研,得出高职学生虽普遍存在课堂沉默倾向但程度较轻、农村地区学生相较于城市地区学生课堂沉默倾向更高、内向型学生比外向型学生课堂沉默倾向更高、性格... 本文对高职学生课堂沉默倾向状况进行调查与分析,通过对广西268名高职学生进行调研,得出高职学生虽普遍存在课堂沉默倾向但程度较轻、农村地区学生相较于城市地区学生课堂沉默倾向更高、内向型学生比外向型学生课堂沉默倾向更高、性格类型对于课堂沉默倾向具有显著的负向预测作用的调查结果,提出加大对农村地区学生的心理支持力度、加强学生心理健康筛查工作、做好教学改革及学生思想引领工作的建议,以消除高职学生课堂沉默倾向,提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 高职学生 课堂沉默倾向 调查与分析
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