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古汉语词尾新增三例拟议
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作者 刘瑞明 《兰州教育学院学报》 1987年第1期35-45,共11页
汉语,特别是古汉语词汇的形态标志不发育,或不明显,这是客观事实。但这并不多有的形态因素究竟分布在怎样的范围;与屈折语相比较,汉语形态因素又自有什么特点,有固定形态的词的种类和数目是不是可数的某个定量;具体形态和具体词又都是... 汉语,特别是古汉语词汇的形态标志不发育,或不明显,这是客观事实。但这并不多有的形态因素究竟分布在怎样的范围;与屈折语相比较,汉语形态因素又自有什么特点,有固定形态的词的种类和数目是不是可数的某个定量;具体形态和具体词又都是哪些。诸如此类实际问题的研究是十分薄弱,因而我们还不详知的。就以形态构词而言。仅有三、五种专著曾简略地正面论落。《中国文法也略》只承认:“文言里却有明显的形容词词尾,就是“然”、“焉”、“乎”、“尔”、“如”等诸字。”只字不谈其他。 展开更多
关键词 中国文法 透脱 浑脱 剑器行 雪蛤蟆 白居易诗 《六一诗话》 狂生
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教育“无痕” 精彩“有迹”——以“解决问题的策略”的教学为例
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作者 徐斌 《小学教学研究》 2015年第9期37-40,共4页
无痕,从字面上讲,就是没有痕迹,不留印记,一切如初。"痕"本意是指创伤痊愈后留下的疤痕,也泛指斑迹。无痕,常被作为一种美学境界被众多文人墨客所描绘。贾岛《江亭晚望》:"鸟归沙有迹,帆过浪无痕。"苏轼《与潘郭二... 无痕,从字面上讲,就是没有痕迹,不留印记,一切如初。"痕"本意是指创伤痊愈后留下的疤痕,也泛指斑迹。无痕,常被作为一种美学境界被众多文人墨客所描绘。贾岛《江亭晚望》:"鸟归沙有迹,帆过浪无痕。"苏轼《与潘郭二生出郊寻春》:"人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。"杜甫的《春夜喜雨》更是描绘了一幅无痕美景:"随风潜入夜,润物细无声。"无痕被用于教育,早已有之。无痕教育,是指" 展开更多
关键词 随风潜入夜 春夜喜雨 一切如 鸿来 斑迹 变式 学习过程 数学活动经验 意义建构过程
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