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题名小学五年级学生汉语阅读知觉广度的眼动研究
被引量：39
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作者
闫国利
熊建萍
白学军
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机构
天津师范大学心理与行为研究院
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2008年第1期72-77,共6页
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文摘
采用"呈现随眼动变化技术"对小学五年级学生的阅读知觉广度进行了眼动研究。结果发现,(1)小学五年级学生的阅读知觉广度具有不对称性。(2)小学五年级学生的阅读知觉广度为注视点左侧一个汉字到注视点右侧两个或三个汉字的空间。
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关键词
汉语阅读知觉广度
呈现随眼动变化技术
小学五年级学生
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Keywords
perpetual span in Chinese reading
eye movement contingent display change technique
fifth grader
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究
被引量：26
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作者
乔静芝
张兰兰
闫国利
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机构
天津师范大学心理与行为研究院
天津理工大学党委学工部
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出处
《应用心理学》
CSSCI
2011年第3期249-258,264,共11页
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基金
教育部人文社科重点研究基地项目(2009JJDXLX005)
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文摘
阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组被试的汉语阅读知觉广度进行了比较研究。结果发现:(1)语言发展前全聋大学生的理解正确率低于健听大学生;(2)两组被试在相同可视窗口条件下的眼动模式相同;(3)两组被试知觉广度的右侧范围均是注视点右侧2～3个汉字,发展前全聋大学生左侧第2个汉字影响阅读,健听大学生则为注视点左侧1个汉字。
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关键词
汉语阅读知觉广度
呈现随眼动变化技术
语言发展前全聋大学生健听大学生
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Keywords
perceptual span in Chinese read-ing, eye-movement-contingent display changes tech-nique, pre-lingual deaf college students, hearingcollege students
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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