五屯话音系 被引量：22

1

作者 陈乃雄 《民族语文》 1988年第3期1-10,共10页

我国青海省黄南藏族自治州同仁县五屯上庄、五屯下庄和江查麻村共有2000左右土族居民。这些居民使用着一种既不同于大通县土族居民使用的汉语,又不同于互助、民和等地土族居民使用的蒙古尔语,也不同于保安下庄、年都乎、郭麻日、尕洒日... 我国青海省黄南藏族自治州同仁县五屯上庄、五屯下庄和江查麻村共有2000左右土族居民。这些居民使用着一种既不同于大通县土族居民使用的汉语,又不同于互助、民和等地土族居民使用的蒙古尔语,也不同于保安下庄、年都乎、郭麻日、尕洒日村土族居民使用的保安语的语言,笔者称之为五屯话。五屯话是一种在长期受到藏语。 展开更多

关键词 汉语普通话语音 国际音标 展唇元音 音节 复辅音 出现在 中古音 藏语 舌面 塞擦音

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汉语普通话语音的分形特性及其盒维数的统计分析 被引量：3

2

作者 陈国 胡修林 +1 位作者 张蕴玉 朱耀庭 《信号处理》 CSCD 2000年第4期297-301,296,共6页

本文应用分形理论来研究汉语普通话语音的分形特性．通过计算和统计分析汉语男女声２１种声母和３８种的母语音信号时域波形的分形盒维数，得到了汉语语在信号分形维数在维数空间上的分布规律．实验结果表明，汉语语音信号具有分形标度... 本文应用分形理论来研究汉语普通话语音的分形特性．通过计算和统计分析汉语男女声２１种声母和３８种的母语音信号时域波形的分形盒维数，得到了汉语语在信号分形维数在维数空间上的分布规律．实验结果表明，汉语语音信号具有分形标度不变性，分形维数能够反映语音信号时域波形的复杂程度． 展开更多

关键词 汉语普通话语音 分形 标度不变性 盒维数

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甘青地区藏语语音与英语语音辨析——兼谈对藏族学生的英语教学 被引量：4

3

作者 邓光瑜 华侃 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第2期74-78,共5页

甘青地区藏语语音与英语语音辨析──兼谈对藏族学生的英语教学邓光瑜，华侃我院藏语研究生的英语课开设已逾十年，学生绝大多数来自甘肃、青海、四川等省，其母语为甘青藏语（属安多方言）。他们在学习英语，特别是学习英语语音的过程... 甘青地区藏语语音与英语语音辨析──兼谈对藏族学生的英语教学邓光瑜，华侃我院藏语研究生的英语课开设已逾十年，学生绝大多数来自甘肃、青海、四川等省，其母语为甘青藏语（属安多方言）。他们在学习英语，特别是学习英语语音的过程中，遇到的困难较多，因为藏英两种语... 展开更多

关键词 藏族学生 语音辨析 英语教学 甘青地区 藏语 汉语普通话语音 复辅音 重读音节 单元音 发音方法

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音位学原理和对外汉语语音教学 被引量：1

4

作者 李明 《世界汉语教学》 1987年第4期18-22,共5页

一、音素与音位我们平时所说的元音、辅音都叫做"音素",它是人类的语音从音质的角度划分出来的最小的语音单位。我们还常说某种语言里有多少个辅音,多少个元音,如汉语普通话里有二十二个辅音,六个元音等等。其实这种说法并不... 一、音素与音位我们平时所说的元音、辅音都叫做"音素",它是人类的语音从音质的角度划分出来的最小的语音单位。我们还常说某种语言里有多少个辅音,多少个元音,如汉语普通话里有二十二个辅音,六个元音等等。其实这种说法并不准确。在我们实际所说的生动活泼的语言里,所使用的音素的数目要比我们提出的数字大得多。例如,说汉语普通话的人都会认为"代""大"和"当"三个音节中都包含同一个元音"a"。 展开更多

关键词 汉语普通话语音 音位学原理 语音教学 音素 区别意义 语言 元音音位 辅音音位 普通话音位系统 语音偏误

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浅谈“一”字的形音义及其用法

5

作者 陈庆武 《理论学习月刊》 1998年第2期72-73,共2页

关键词 “一”字 形音义 语言环境 单音动词 构词能力 汉语普通话语音 数词 一个语素 形容词 马克思列宁主义者

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音位归纳的多重可能性 被引量：2

6

作者 王理嘉 《汉语学习》 1988年第3期6-10,共5页

一、两种音位归纳法 音位学起源于俄国,成长于欧洲,然后传播到美国。西方语言学家从他们的拼音文字的的习惯出发,对语音的研究历来以音素作为最小单位。从语音学中脱胎和发展起来的音位学也是从元音和辅音出发来研究音位和归纳音位的... 一、两种音位归纳法 音位学起源于俄国,成长于欧洲,然后传播到美国。西方语言学家从他们的拼音文字的的习惯出发,对语音的研究历来以音素作为最小单位。从语音学中脱胎和发展起来的音位学也是从元音和辅音出发来研究音位和归纳音位的。但是,中国传统的语音研究与西方完全不同。汉语是单音节语,音节不仅是最小的语音结构单位,而且是最小的语义单位,书面上就体现为一个汉字。因之,我们的语音研究一向是从音节,也就是从字音入手的。音节的组成也不是一下子分解为一个一个的音素,而是首先把声调离析出来,然后把音节一分为二,拆成声母和韵母两部分。我们传统的语音研究的基本单位不是音素,而是声母、韵母和声调。二十世纪西方的语音学传入我国后,中国的语言学家在语音研究中接受和容纳了元音和辅音的概念,但在解析汉语语音系统时,始终没有放弃独创的声韵调体系,因为这种分析方法符合汉语的音韵结构。继语音学之后,音位学和以汉语作为音位分析对象的论著也被介绍到我国来了。我们在用音位理论研究现代汉语普通话语音时又碰到一个怎样协调声韵调体系和现代音位分析理论的问题。 目前,有人认为:“用什么方法来归纳普通话音位系统,有两种针锋相对的意见。一是按元音、辅音系统归纳,得出的是元音音位、辅音? 展开更多

关键词 音位分析 音位学 语音学 语音结构 声韵调 汉语普通话语音 元音音位 辅音系统 语言学家 音素

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双语教学中的语音对比及其应用 被引量：1

7

作者 刘明章 《延边大学学报（社会科学版）》 1986年第1期87-95,共9页

对比语言学是一门专门的科学,涉及到许多复杂的学术问题。这门科学定将随着语言对比研究的深入,而逐渐充实起来。在外族语教学中,对比是贯彻自觉实践性原则的重要条件,是组织教学、确定教学重点难点的依据,是加强教学针对性、提高教学... 对比语言学是一门专门的科学,涉及到许多复杂的学术问题。这门科学定将随着语言对比研究的深入,而逐渐充实起来。在外族语教学中,对比是贯彻自觉实践性原则的重要条件,是组织教学、确定教学重点难点的依据,是加强教学针对性、提高教学质量的保证。本文只就朝鲜族学校语音对比类型及其在汉语教学中的应用,谈几点意见。 展开更多

关键词 语音对比 双语教学 现代汉语 汉语教学 汉语普通话语音 朝语 对比研究 对比语言学 朝鲜语 声母

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汉语拼音的缩写规则初探 被引量：1

8

作者 吴传飞 《武陵学刊》 1996年第2期45-47,共3页

本文针对汉语拼音缩写的理论落后于汉语拼音缩写的实践这一现状，尤其是针对目前汉语拼音缩写的混乱现象，特提出了汉语拼音缩写的五条规则：1．在汉语拼音缩写的格式中，缩写字母全部大写。2．增添附加符号，以便与英文字母缩写区分开... 本文针对汉语拼音缩写的理论落后于汉语拼音缩写的实践这一现状，尤其是针对目前汉语拼音缩写的混乱现象，特提出了汉语拼音缩写的五条规则：1．在汉语拼音缩写的格式中，缩写字母全部大写。2．增添附加符号，以便与英文字母缩写区分开来。3．缩写后的字母应该是音大字母。4．有时为了区别意义，在缩写格式中可用上短音节（仅限于声母加单元音韵母的音节）。5．在既有汉语拼音字母又有英文字母的缩写格式中，为了便于区分，汉英之间用间隔号“·”隔开。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 缩写规则 英文字母 拼音缩写 字母名称 缩写格式 汉语普通话语音 短音节 音素 缩写为

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农村中小学教师使用普通话情况的调查与思考

9

作者 崔希俊 《山东教育》 1997年第21期18-19,共2页

关键词 普通话教学 农村中小学教师 推广普通话 学科教师 推广使用 语言环境 汉语普通话语音 师范院校 普通话训练 语文教师

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现代凉山彝语音译词规范初探 被引量：1

10

作者 潘正云 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1990年第4期33-39,9,共8页

“没有一种语言能够完全没有借词,因为没有一个民族完全是孤立的。当一个民族和其他民族接触的时候,借词的产生是不可避免的。” 汉民族和彝民族相互接触的历史是相当长的,最少有两千多年的历史。彝族和汉族的接触从彝语借词中可以反映... “没有一种语言能够完全没有借词,因为没有一个民族完全是孤立的。当一个民族和其他民族接触的时候,借词的产生是不可避免的。” 汉民族和彝民族相互接触的历史是相当长的,最少有两千多年的历史。彝族和汉族的接触从彝语借词中可以反映出来。 展开更多

关键词 凉山彝语 音译词 韵母 汉语普通话语音 汉语借词 声母 借入 唇音 彝族 四川

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向西藏学生进行汉语语音教学中的两个问题

11

作者 于振江 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 1982年第1期64-69,共6页

从西藏来我院预科班学习的学生年龄较大,理解力较强,学习上接受也较快,同时又具有一定藏文水平。根据这些特点,在向他们进行汉语基础课教学时,除注意编选适当的教材外,还应充分利用汉、藏语异同的比较以突破其学习上的难点。笔者在对西... 从西藏来我院预科班学习的学生年龄较大,理解力较强,学习上接受也较快,同时又具有一定藏文水平。根据这些特点,在向他们进行汉语基础课教学时,除注意编选适当的教材外,还应充分利用汉、藏语异同的比较以突破其学习上的难点。笔者在对西藏学生进行汉语语音教学实践中,曾经在这方面进行过一些尝试,现将自己的粗浅认识和体会写在下面,请同志们批评指正。一、正确掌握汉语普通话的语音汉语基础课的教学必须以现代汉语普通话为标准。为了使学生正确掌握汉语普通话的语音,我将汉语普通话语音和西藏拉萨方言的语音进行了对比,找出差异,发现西藏学生学习汉语语音难点有: 展开更多

关键词 西藏学生 汉语普通话语音 汉语基础 教学实践 藏语 发音部位 单元音 方言 汉语语音 辅音

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谈汉彝姓氏翻译书写形式的规范

12

作者 张余蓉 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1992年第3期66-69,共4页

彝语音译借词的语音书写形式规范是一个亟待解决的问题。尽管已有不少的彝语文专家、学者提出过各自的见解,但至今仍未制定一个统一的、科学可行的方案。笔者根据对汉彝姓氏的翻译,对音译借词的语音转写形式,提出了一些具体的建议,供同... 彝语音译借词的语音书写形式规范是一个亟待解决的问题。尽管已有不少的彝语文专家、学者提出过各自的见解,但至今仍未制定一个统一的、科学可行的方案。笔者根据对汉彝姓氏的翻译,对音译借词的语音转写形式,提出了一些具体的建议,供同行们讨论、研究。 展开更多

关键词 汉彝语 书写形式 汉语借词 翻译 姓氏 语音处理 汉语普通话语音 音译 彝语文 韵母

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怎样把古反切折合成现代汉语普通话读音 被引量：4

13

作者 张渭毅 《邯郸学院学报》 2012年第3期35-50,共16页

把古反切折合成现代汉语普通话读音,是音韵学学习者所必须具备的一项重要的基本功。结合音韵学教学实践,把古反切折合成今音的规律总结为4条声调规律、4条声母规律和10条韵母规律,并举例阐释,力图为音韵学初学者提供行之有效的方法和捷径。

关键词 反切 折合 现代汉语普通话语音 广韵

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汉语言学国际学术研讨会在汉召开

14

作者 刘凤刚 《理论月刊》 CSSCI 1992年第2期47-47,共1页

1991年11月21日至23日,汉语言学国际学术研讨会在武汉召开,来自全国以及台湾、日本、德国、美国、荷兰等国家和地区的汉语言学研究专家学者60余人参加了会议。会议主要就汉语言史、古代汉语音韵、现代汉语普通话语音、现代汉语方言音韵。

关键词 国际学术研讨会 汉语言学 汉语普通话语音 现代汉语方言 语言学研究 汉语语音 汉语音韵 语音比较 语言史 专家学者

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