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论汉语国际教育专业学生中华文化素养培养——以茶文化为例 被引量:3
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作者 胡优 唐卫红 《福建茶叶》 2021年第3期128-129,共2页
汉语国际教育专业学生承担着传播中华文化,促进中外交流的重任,其中华文化素养的培养尤为迫切。本文以茶文化为例,从必要性和方法对策两方面详细阐述培养汉语国际教育专业学生中华文化素养的重要性。本文期望对提高汉教学生的中华文化... 汉语国际教育专业学生承担着传播中华文化,促进中外交流的重任,其中华文化素养的培养尤为迫切。本文以茶文化为例,从必要性和方法对策两方面详细阐述培养汉语国际教育专业学生中华文化素养的重要性。本文期望对提高汉教学生的中华文化素养尤其茶文化素养提供参考意见。 展开更多
关键词 汉语国际教育专业学生 中华文化素养培养 茶文化
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汉语国际教育专业学生外语课堂焦虑问题的实证研究 被引量:2
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作者 孙永红 《现代教育科学》 2017年第12期100-105,共6页
以应用型本科院校浙江越秀外国语学院汉语国际教育专业的本科生为研究对象,开展了以英语教学为研究对象的外语课堂焦虑情况实证研究。研究结果表明,汉语国际教育专业学生在外语课堂上普遍存在焦虑问题。不同年级学生的外语课堂焦虑状况... 以应用型本科院校浙江越秀外国语学院汉语国际教育专业的本科生为研究对象,开展了以英语教学为研究对象的外语课堂焦虑情况实证研究。研究结果表明,汉语国际教育专业学生在外语课堂上普遍存在焦虑问题。不同年级学生的外语课堂焦虑状况不同,但没有显著差异;低焦虑组、中焦虑组和高焦虑组的学生焦虑状况不同,且差异显著;男生的外语课堂焦虑程度低于女生,且差异非常显著;外向性格的学生外语课堂焦虑程度低于内向性格学生,且差异非常显著;喜欢外语的学生课堂焦虑程度低于不喜欢的学生,且差异非常显著;已经通过大学英语四级考试的学生外语课堂焦虑程度低于没有通过的学生,且差异非常显著。基于此,根据后方法等理论,针对汉语国际教育专业特色,从教师、学生等方面提出了相关建议。 展开更多
关键词 汉语国际教育专业学生 外语课堂焦虑 差异化教学
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汉语国际教育专业学生国家形象意识培养 被引量:1
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作者 曾建松 孟叙宋 魏舒颜 《当代教育理论与实践》 2020年第1期16-21,共6页
汉语国际教育从语言教育走向公共外交领域,该专业学生国家形象意识的培养对于增强我国文化软实力、维护我国意识形态安全、激发学生的爱国主义精神至关重要。汉语国际教育专业学生国家形象意识主要从认同意识、维护意识、塑造意识和传... 汉语国际教育从语言教育走向公共外交领域,该专业学生国家形象意识的培养对于增强我国文化软实力、维护我国意识形态安全、激发学生的爱国主义精神至关重要。汉语国际教育专业学生国家形象意识主要从认同意识、维护意识、塑造意识和传播意识等四个方面进行培养。结合专业实际与实践,可以通过理论课程、实践课程、课外活动、竞赛实习、舆论引导等来培养汉语国际教育专业学生的国家形象意识。 展开更多
关键词 国家形象意识 汉语国际教育专业学生 培育内容 培养路径
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ESP需求分析视角下汉语国际教育专业学生英语能力培养研究 被引量:1
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作者 李琳 李远霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2019年第5期150-153,共4页
汉语国际教育专业学生英语能力的提升是汉语国际教育专业人才培养一个重要内容。本文在ESP需求分析理论框架下探讨ESP需求分析与汉语国际教师胜任力的关系,在对汉语国际教育专业学生的英语学习需求调查的基础上,得出要坚持“以学生需求... 汉语国际教育专业学生英语能力的提升是汉语国际教育专业人才培养一个重要内容。本文在ESP需求分析理论框架下探讨ESP需求分析与汉语国际教师胜任力的关系,在对汉语国际教育专业学生的英语学习需求调查的基础上,得出要坚持“以学生需求为中心”,增设英语技能类课程、创新英语实践活动、优化英语教学方式、创设英语教学情境以及加强英语师资队伍建设等增强汉语国际教育专业学生英语能力的建议和举措。 展开更多
关键词 ESP需求分析 汉语国际教育专业学生 英语能力
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儒家经典《大学》对学生学习状态的作用研究
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作者 俞子夏 钟明 《汉字文化》 2022年第15期31-32,共2页
文章通过问卷调查和访谈的方法,历时一年,对33名本科生的学习状态进行了实地调研。问卷调查结果显示,学生对于自身学习状态的评价,还需要进一步提升。为此,研究者运用儒家经典,调动学生的内在力量,促进学生学习状态改变,使学生通过学习... 文章通过问卷调查和访谈的方法,历时一年,对33名本科生的学习状态进行了实地调研。问卷调查结果显示,学生对于自身学习状态的评价,还需要进一步提升。为此,研究者运用儒家经典,调动学生的内在力量,促进学生学习状态改变,使学生通过学习状态的自我评价来调整和改善自己的学习行为,最终促进学风的建设。 展开更多
关键词 汉语国际教育专业学生 学习状态 儒家经典 教育实践
原文传递
新时代国家形象及大学生国家形象意识培养——以汉语国际教育专业学生为例
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作者 蔡庆一 王瑞 曾建松 《高教学刊》 2020年第7期14-16,共3页
文章解释国家形象内涵与国家形象塑造,从其政治功能、文化功能、经济功能与安全功能分析新时代国家形象的重要性;并以汉语国际教育专业学生为例,指出通过培养学生领会国家形象内容建构、树立跨文化意识、践行文化自觉与文化自信这三个... 文章解释国家形象内涵与国家形象塑造,从其政治功能、文化功能、经济功能与安全功能分析新时代国家形象的重要性;并以汉语国际教育专业学生为例,指出通过培养学生领会国家形象内容建构、树立跨文化意识、践行文化自觉与文化自信这三个方面来培养汉语国际教育专业学生国家形象意识,使他们不仅具备坚定的政治立场与较强的专业能力,还具有开阔的国际视野和良好的国际形象意识。本研究既有助于大学生充分理解新时代国家形象的重要性,又有助于大学生结合自身专业培养国家形象意识。 展开更多
关键词 国家形象 国家形象意识 汉语国际教育专业学生 培养
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汉语国际教育专业学生跨文化能力需求分析
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作者 郭瀚齐 崔竞 《神州》 2014年第12期245-245,共1页
近些年,“汉语热”在全球范围内频频升温,世界各地越来越多的人将汉语作为他们外语学习的首要选择。中国以外学习汉语的外国人近4000万人,全球有109个国家、3000多所高等院校开设了汉语课程。汉语甚至成为了很多国家中小学生的必修课。... 近些年,“汉语热”在全球范围内频频升温,世界各地越来越多的人将汉语作为他们外语学习的首要选择。中国以外学习汉语的外国人近4000万人,全球有109个国家、3000多所高等院校开设了汉语课程。汉语甚至成为了很多国家中小学生的必修课。在学习汉语的人数不断升高的同时,国际汉语教师的需求量也在不断增加。因此,国内高校纷纷开设汉语国际教育专业以满足日益增长的汉语教师需求。汉语国际教育是汉语作为第二语言或外语的教学。 展开更多
关键词 汉语国际教育专业学生跨文化能力需求分析
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