智力障碍儿童汉字识字教学研究综述 被引量：3

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作者 柴田田 《现代特殊教育》 2016年第22期70-75,80,共7页

由于汉字的独特性与智障儿童认知方面的不足加之教师教学上的偏差,我国智障儿童在识字方面面临诸多问题。近年来如何对智障儿童进行有效的汉字识字教学成为人们研究的热点。本文通过广泛搜集国内对智障儿童进行汉字识字教学的研究,旨在... 由于汉字的独特性与智障儿童认知方面的不足加之教师教学上的偏差,我国智障儿童在识字方面面临诸多问题。近年来如何对智障儿童进行有效的汉字识字教学成为人们研究的热点。本文通过广泛搜集国内对智障儿童进行汉字识字教学的研究,旨在归纳目前汉字识字教学的总体特点和规律,为今后汉字识字教学提供借鉴。 展开更多

关键词 智障儿童 汉字识字 教学策略

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关于农村初中汉字教学的思考与实践

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作者 王晶波 《新课程研究（上旬）》 2016年第6期134-136,共3页

针对目前农村初中汉字教学边缘化、汉字教学效率较低,导致学生汉字学习兴趣不高、汉字基础知识欠缺、汉字书写水平愈来愈低的现状,文章就如何提高农村初中汉字教学效率进行了探讨。提出了通过文化激趣、明确目标、突出主体、评价引领、... 针对目前农村初中汉字教学边缘化、汉字教学效率较低,导致学生汉字学习兴趣不高、汉字基础知识欠缺、汉字书写水平愈来愈低的现状,文章就如何提高农村初中汉字教学效率进行了探讨。提出了通过文化激趣、明确目标、突出主体、评价引领、落实过程、活动推进的策略,提高汉字教学效率,推动学生对优秀传统文化的认同、学习、继承和发扬。 展开更多

关键词 汉字识字 汉字书写 思考 实践

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探析小学高年级汉字识字教学的重要性与有效途径 被引量：1

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作者 郑玲芝 《华夏教师》 2023年第24期64-66,共3页

识字是语文学习过程中的重要组成部分,尤其在小学阶段,学生的识字能力要得到充分的培养和锻炼。对于小学高年级的学生来说,他们已经具备了一定的语文素养,并且在之前的语文学习中积累了一定的生字生词。然而,这并不意味着他们可以忽视... 识字是语文学习过程中的重要组成部分,尤其在小学阶段,学生的识字能力要得到充分的培养和锻炼。对于小学高年级的学生来说,他们已经具备了一定的语文素养,并且在之前的语文学习中积累了一定的生字生词。然而,这并不意味着他们可以忽视汉字识字学习的重要性。在小学高年级的汉字识字教学中,教师不仅要教授学生认识新的生字生词,还要适当地训练学生的自主识字能力。这样,学生才能在今后的学习中更加自信地面对各种文字材料,提高自己的阅读理解能力和写作水平。 展开更多

关键词 汉字识字教学 小学高年级 语文教育 小学教育

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关于新中国识字教育与汉字研究的对话——苏培成教授访谈录

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作者 桑哲 苏培成 《现代语文》 2022年第7期4-10,共7页

新中国时期的识字教育在整个汉字识字教育研究中发挥了不可估量的作用,从六个方面对新中国识字教育和汉字研究进行探讨。第一,介绍了新中国汉字识字教育的巨大成就和在中国扫盲运动中具有影响力的识字方法;第二,探讨了汉语拼音在小学教... 新中国时期的识字教育在整个汉字识字教育研究中发挥了不可估量的作用,从六个方面对新中国识字教育和汉字研究进行探讨。第一,介绍了新中国汉字识字教育的巨大成就和在中国扫盲运动中具有影响力的识字方法;第二,探讨了汉语拼音在小学教育中的作用,以及在汉语国际影响力日益增强的背景下,汉语国际教育应如何处理汉字繁简的问题;第三,介绍了研究汉字结构的“六书说”理论、“三书说”理论与近期影响较大的“新六书”理论;第四,分析了台湾地区汉字识字教育的现状和特点;第五,简要介绍了日本、韩国的汉字演变情况;第六,阐述了对待汉语拼音化的态度:应充分认识到汉字具有的独特文化价值和汉字的不可替代性。 展开更多

关键词 汉字识字教育 识字法 汉语拼音 汉字研究

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汉字识字教学改革之我见——以相似论为指导,建构新型的科学认读机制 被引量：1

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作者 秦凤珍 《四川教育学院学报》 2008年第8期99-102,共4页

近年来的汉字教学改革步履维难,当代汉字识字教学的症结在于没有科学的方法论作指导。相似论具有极强的方法论意义,以相似论为指导改革汉字识字教学,建构新型的科学认读机制,有助于培植识字教学新的生长点,有助于将汉字教学当成一个系... 近年来的汉字教学改革步履维难,当代汉字识字教学的症结在于没有科学的方法论作指导。相似论具有极强的方法论意义,以相似论为指导改革汉字识字教学,建构新型的科学认读机制,有助于培植识字教学新的生长点,有助于将汉字教学当成一个系统工程来对待,建立汉字档案,拉长识字战线。具体做法有:以掌握学生的"相似信息块"作为识字教学的基石;以重视和把握汉字教学与周边事物的联系作为关键;将识字教学当成系统工程对待作为保证。 展开更多

关键词 相似论 汉字识字教学 认读机制

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“四体”造字法在对外汉字识字教学中的应用研究 被引量：1

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作者 赵璟 《天水师范学院学报》 2020年第4期103-107,共5页

汉字难认、难写、难记,是留学生学习汉字的普遍感受,汉字识字教学一直被视作对外汉字识字教学的难点。近几年,学界针对这一问题已进行了大量的研究和实验。从汉字构形理论出发,结合汉字的造字规律和特点,将汉字"六书"理论中的... 汉字难认、难写、难记,是留学生学习汉字的普遍感受,汉字识字教学一直被视作对外汉字识字教学的难点。近几年,学界针对这一问题已进行了大量的研究和实验。从汉字构形理论出发,结合汉字的造字规律和特点,将汉字"六书"理论中的"四体"(象形、指事、会意、形声)造字法运用到对外汉字识字教学中,采用丰富多样的教学方式帮助留学生结合音、形、义的特点学习汉字,不仅可以培养他们感知汉字的字感、把握汉字的构形规律,还可以增加他们学习汉字的兴趣和信心,达到识记汉字的目的。 展开更多

关键词 六书 “四体”造字法 对外汉字识字教学 留学生

原文传递

浅谈藏族儿童在汉语学习中的识字策略

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作者 班玛刀杰 《中国科教创新导刊》 2011年第30期186-186,共1页

充分认识藏族儿童在汉字识字中存在的困难及形成原因,社会、学校、家庭应形成合力,采取措施,激发他们的学习兴趣,培养和提高学好汉语的自信心。

关键词 藏族 儿童 汉字识字 策略

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汉字结构快速识字法:一种新的便捷的汉字识读法

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作者 郑初华 万仁芳 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2010年第2期83-86,100,共5页

对汉字历史和现状的分析表明,汉字作为一种表意象形的图形文字,与拼音文字有着本质的不同,具有拼音文字无可比拟的优越性,因此并不难学。特别是汉字结构快速识字法的发明问世,宣告了一场汉字快速识字革命的到来。建立在少儿识字认知规... 对汉字历史和现状的分析表明,汉字作为一种表意象形的图形文字,与拼音文字有着本质的不同,具有拼音文字无可比拟的优越性,因此并不难学。特别是汉字结构快速识字法的发明问世,宣告了一场汉字快速识字革命的到来。建立在少儿识字认知规律、字形结构规律、部首(偏旁)重复出现规律基础上的这一识字法,是一种极其科学的汉字识字法,为汉字走向世界、成为未来世界大同文字展示了广阔的前景。 展开更多

关键词 汉字传播 汉字结构快速识字法 识字三字经

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汉字万用数码输入法及母体快速识字法的研究

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作者 郑初华 万仁芳 《科技广场》 2009年第9期122-125,共4页

本文主要介绍"汉字万用数码输入法"和"汉字母体快速识字法",它们科学解决了我国汉字识字和打字的两大难题,有利于汉字在国内外的快速传播,为世界"中文热"添上一把旺火。

关键词 汉字万用数码输入法 汉字母体快速识字法 汉字传播

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浅论传统“六书”说与中学语文教学的关系

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作者 李宇琼 《收藏与投资》 2017年第9期181-181,共1页

“六书”说是中国文字史上的一块丰碑.“六书”说教学是加强学生语文学习兴趣的途径.“六书”说能够培养学生的创造力和想象力,激发学生学习汉字的积极兴趣.“六书”说可以加深对于古诗词的理解,提高学习效率,是古文阅读的一把钥匙.

关键词 “六书” 汉字识字教学 古文阅读 学习兴趣

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小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究

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作者 李玲 《东西南北（教育）》 2019年第11期186-186,共1页

小学一年级的学生对所学知识的理解能力有限,对上课所学内容的记忆能力也有限。因此,小学教师在进行教学时就需要通过汉字重复的方法帮助学生更好的完成识字学习,依靠不断的重复教学加深汉字在学生脑海中的印象,从而显著提高学生的识字... 小学一年级的学生对所学知识的理解能力有限,对上课所学内容的记忆能力也有限。因此,小学教师在进行教学时就需要通过汉字重复的方法帮助学生更好的完成识字学习,依靠不断的重复教学加深汉字在学生脑海中的印象,从而显著提高学生的识字成绩,达到良好的教学效果。本文仅通过对小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究,探寻重复次数,以供相关人士参考交流。 展开更多

关键词 小学 一年级语文 汉字重复与识字效果 关系研究

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