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论知识创新与大学教师科研活动 被引量：16
1
作者 舒志定 《有色金属高教研究》 2000年第4期50-53,共4页
关键词 知识创新 大学教师 科研活动 创新性 独立性 求真性
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当代西方社会认识论研究的拓展与深化 被引量：6
2
作者 潘斌 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第1期30-34,共5页
当代西方社会认识研究已走向了内部分化与跨学科研究,知识的社会生产与组织论、求真性社会认识论、陈词认识论、建构主义社会认识论、作为信息科学的社会认识论以及女性主义认识论生长为主题形态,拓展和深化了社会认识论的领域与水平。
关键词 社会认识论 求真性 陈词认识论 建构主义
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论伟大建党精神融入思想政治理论课的内在逻辑 被引量：2
3
作者 张富文 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2022年第8期57-63,共7页
伟大建党精神是红色基因、红色血脉,是党的精神谱系的源头,对思想政治理论课具有重要的支撑作用。伟大建党精神与思想政治理论课之间具有紧密的内在联系。伟大建党精神的求真性是前提,为建党精神的源发提供精神动力;伟大建党精神的实践... 伟大建党精神是红色基因、红色血脉,是党的精神谱系的源头,对思想政治理论课具有重要的支撑作用。伟大建党精神与思想政治理论课之间具有紧密的内在联系。伟大建党精神的求真性是前提,为建党精神的源发提供精神动力;伟大建党精神的实践性是实现动力,为建党精神的实现提供行动基础;伟大建党精神的斗争性是精神品格,为建党精神的实现提供内驱动力;伟大建党精神的人民性是价值底座,为建党精神的实现提供价值导向。伟大建党精神“四位一体”的有机统一为思想政治理论课提供了精神动力、实践动力、意志动力与价值动力,对深化思想政治理论课教学的内涵与扩展思想政治理论课教学的外延具有重要的支撑作用。伟大建党精神之求真性为思想政治理论课提供精神动力;伟大建党精神之实践性为思想政治理论课提供实践动力;伟大建党精神之斗争性为思想政治理论课提供意志动力;伟大建党精神之人民性为思想政治理论课提供价值动力。思想政治理论课为伟大建党精神的传播宣传教育提供重要的渠道与载体,对促进伟大建党精神内化于心、外化于行具有重要的支撑作用。 展开更多
关键词 伟大建党精神 求真性 实践性 斗争性 人民性
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论周恩来文艺思想的总体特征 被引量：1
4
作者 王凤胜 《南都学坛（南阳师专学报）》 1995年第4期16-20,共5页
论周恩来文艺思想的总体特征王凤胜从总体上审视和分析．周恩来文艺思想有以下四个方面的显著特征。１在反复实践和推求比较中体现了强烈的求真性，是周恩来文艺思想的一个显著特征。求真．是周恩来一生所追求的行为标准，也是他的伟大... 论周恩来文艺思想的总体特征王凤胜从总体上审视和分析．周恩来文艺思想有以下四个方面的显著特征。１在反复实践和推求比较中体现了强烈的求真性，是周恩来文艺思想的一个显著特征。求真．是周恩来一生所追求的行为标准，也是他的伟大人格、高尚品德、思想作风和哲学思维... 展开更多
关键词 周恩来 文艺思想 求真性 创新性 民族性 辩证性 艺术规律 文艺批评
全文增补中
道德与法治求真性教学实践探索
5
作者 唐金龙 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第18期38-39,共2页
千教万教教人求真,千学万学学做真人。真实是课堂的灵魂,道德与法治课要发挥德育功能,就必须在尊重真实教材基础上,用真情境、真问题、真探究引发真感悟、引导真思辩,引领学生价值选择,以更好地发挥立德树人关键课程的育人价值。
关键词 求真性 真情境 真问题 真探究
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中国心灵哲学的规范性维度及其意义 被引量：1
6
作者 高新民 束海波 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第6期93-102,共10页
断言心灵的规范性研究也是心灵哲学的组成部分,既有学理的根据,又有事实的根据。中国心灵哲学同时具有求真性和规范性双重品格,当然后一品格居主导地位,贯穿于中国博大精深的心灵哲学的始终。它着力探讨我们应怎样对待我们自己所拥有的... 断言心灵的规范性研究也是心灵哲学的组成部分,既有学理的根据,又有事实的根据。中国心灵哲学同时具有求真性和规范性双重品格,当然后一品格居主导地位,贯穿于中国博大精深的心灵哲学的始终。它着力探讨我们应怎样对待我们自己所拥有的心理,怎样让我们喜欢的心理产生和存在,以及怎样让有害的心理得到灭除。它追求的不是让心灵永恒,而是要让对人有害、不利的心得到减轻直至灭除。在揭示成圣的先天根据、内在机制、原理和实现途径的过程中,它深入到了心灵深处,致力于尽心知性,同时兼及对命、理、道、材的探讨。中国心灵哲学在发挥价值论作用的同时,从特定侧面助推着对心的求真性认知。 展开更多
关键词 心灵 中国心灵哲学 求真性 规范性
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年少峥嵘屈贾才,鲲鹏击浪从兹始——毛泽东学生时代立志特点刍议
7
作者 李济源 《湖南人文科技学院学报》 2009年第1期21-26,共6页
毛泽东学生时代极富奋斗精神和传奇色彩,立志是其中最大的闪光点。学生时代的毛泽东就立下了"救国求真,改造中国"的远大志向。他的立志具有时代性、求真性和践履性等三个突出特点,为后来的青少年树立了永恒的楷模。
关键词 毛泽东 立志特点 时代性 求真性 践履性
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传统悲剧的再生产:论陈凯歌电影《赵氏孤儿》的“求真性”
8
作者 张林霞 《长治学院学报》 2019年第1期61-64,共4页
陈凯歌的这部电影很大程度上考虑到现代人的接受心理,从更为真实的角度对家喻户晓的典型人物形象进行了塑造,这样的改编包括程婴形象的"缩小化"、韩厥的"自私化"、屠岸贾的"人性化"和赵孤的"复杂化&... 陈凯歌的这部电影很大程度上考虑到现代人的接受心理,从更为真实的角度对家喻户晓的典型人物形象进行了塑造,这样的改编包括程婴形象的"缩小化"、韩厥的"自私化"、屠岸贾的"人性化"和赵孤的"复杂化",这些变化是影片的亮点,也是评论者或驳斥或赞许的聚焦点。但是无论反应如何,在此次经典再生产中都遵循了一个非常重要的原则,那就是"求真",求的是事理真相之真,是人性之真,更是文化和艺术之真。 展开更多
关键词 反忠义 电影 求真性
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通往解放的教育变革——斯考特·弗莱彻解放性教育思想研究
9
作者 周全 《郑州师范教育》 2013年第4期1-5,共5页
斯考特·弗莱彻的解放性教育理论新谱系在对新保守主义教育理论与实践的批判中,辩证地吸收自由主义、批判理论、后现代主义和关怀理论的核心要义,强调通过批判意识和求真性两大方面发展学生自主性,并强调通过联系学生的经验重建学... 斯考特·弗莱彻的解放性教育理论新谱系在对新保守主义教育理论与实践的批判中,辩证地吸收自由主义、批判理论、后现代主义和关怀理论的核心要义,强调通过批判意识和求真性两大方面发展学生自主性,并强调通过联系学生的经验重建学科内容、倡导文化的关联教学、发挥叙事的教学潜力这三大策略来实现解放性教育理想。 展开更多
关键词 解放 批判意识 求真性 自主性
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教育科研的求真性
10
作者 张武升 张宝贵 《天津教育》 北大核心 2005年第3期17-18,共2页
关键词 求真性 教育科研工作者 变化规律 教育现象 教育领域 生命力
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