期刊文献+
共找到152篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
指向核心素养的小学数学命题探究——基于PISA数学测试的启示 被引量:14
1
作者 陈六一 刘晓萍 《教育与教学研究》 2017年第8期66-70,78,共6页
核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价。借鉴声誉日隆的PISA数学素养测试的部分做法,透过其本身存在的综合性、抽象性、内隐性和情景性的复杂特征,以及评价本身所要求的科学精准性,可在剔除传统考试的弊端后构建... 核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价。借鉴声誉日隆的PISA数学素养测试的部分做法,透过其本身存在的综合性、抽象性、内隐性和情景性的复杂特征,以及评价本身所要求的科学精准性,可在剔除传统考试的弊端后构建属于中国自己本土化的小学数学测评框架、水平等级。具象到小学毕业年级数学笔试,通过研究小学毕业生应该具备的"素养标准",再以此划分"试题水平等级"和编制试题,期望以反思考察结果来定量分析学生的数学素养落实情况,从而帮助学校改进教学,帮助教师更好地引领学生分享数学,积淀数学素养。 展开更多
关键词 小学数学教学 数学核心素养 数学命题 水平等级 评价维度 PISA测试
下载PDF
中学生历史学科能力表现及测评初探 被引量:13
2
作者 郑林 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2015年第5期11-17,共7页
能力培养是我国基础教育的重要目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)〉在战略目标和战略主题中明确提出:“坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”
关键词 历史 学科能力 水平等级 教学诊断
原文传递
洛川苹果园土壤养分等级及与有机质的关系 被引量:8
3
作者 王蒙 姬强 +1 位作者 赵世翔 王旭东 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2013年第5期179-185,共7页
在苹果优生区洛川县域范围内,选取管理措施不同的果园采集土壤样品,对其土壤有机质、全量N、P、K及速效养分和微量元素进行了等级分布研究。分析结果表明,洛川果园土壤有机质、全氮、碱解氮属于偏低水平;土壤有效磷变异大,部分果园有累... 在苹果优生区洛川县域范围内,选取管理措施不同的果园采集土壤样品,对其土壤有机质、全量N、P、K及速效养分和微量元素进行了等级分布研究。分析结果表明,洛川果园土壤有机质、全氮、碱解氮属于偏低水平;土壤有效磷变异大,部分果园有累积现象,土壤速效钾含量丰富。微量元素铁、锰、铜、锌较缺乏,相对而言,缺锌程度最大;土壤有效铜变异较大。土壤有机质与全氮、碱解氮和有效磷呈极显著正相关,与有效铁、有效锌呈显著正相关,与有效铜、有效锰的相关性较低;苹果园产量随着土壤有机质含量的增加而增多。 展开更多
关键词 洛川 苹果果园 土壤养分 水平等级
下载PDF
指向核心素养的小学数学命题探索——基于PISA数学测试的启示 被引量:7
4
作者 陈六一 刘晓萍 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第7期58-62,共5页
核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价,借鉴日愈声隆的PISA测试,我们可在剔除传统考试的弊端中,构建属于我们自己本土化的小学数学测评框架、水平等级,从而帮助改进教学,帮助教师更好地引领学生分享数学,积淀数... 核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价,借鉴日愈声隆的PISA测试,我们可在剔除传统考试的弊端中,构建属于我们自己本土化的小学数学测评框架、水平等级,从而帮助改进教学,帮助教师更好地引领学生分享数学,积淀数学素养。 展开更多
关键词 核心素养 命题 水平等级 维度 PISA 数学素养
下载PDF
服务水平与服务交通量的确定原理与方法研究 被引量:22
5
作者 周伟 王秉纲 《中国公路学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2001年第2期90-95,共6页
研究了服务水平的划分标准及服务交通量的确定原理与方法 ,并依据有关因素对通行能力影响机理进行分析 ,揭示了折减系数的物理含义 ,修正了纵坡折减系数的表示方式。该内容对完善交通工程学基础 ,改进通行能力分析方法和指导通行能力手... 研究了服务水平的划分标准及服务交通量的确定原理与方法 ,并依据有关因素对通行能力影响机理进行分析 ,揭示了折减系数的物理含义 ,修正了纵坡折减系数的表示方式。该内容对完善交通工程学基础 ,改进通行能力分析方法和指导通行能力手册编制有重要的理论意义和实用价值。 展开更多
关键词 通行能力分析 服务水平等级划分 服务交通量 折减系数
下载PDF
核心素养视角下的高考试题分析*——评2017年全国高考I卷理综化学试题 被引量:32
6
作者 钟辉生 谢名军 姜建文 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第5期75-80,共6页
简述新修订《普通高中化学课程标准(2017版)》有关高中化学学科核心素养内涵及评价。从核心素养角度对2017年全国高考I卷理综化学试题进行评析。提出测试学生的核心素养将成为未来高考及学业水平考试命题的重要考量。为适应新高考,... 简述新修订《普通高中化学课程标准(2017版)》有关高中化学学科核心素养内涵及评价。从核心素养角度对2017年全国高考I卷理综化学试题进行评析。提出测试学生的核心素养将成为未来高考及学业水平考试命题的重要考量。为适应新高考,迎接即将到来的学业水平等级考试,提出了若干教学建议。 展开更多
关键词 立德树人 核心素养 高考化学试题 学业水平等级考试 新课程标准
下载PDF
汉语词缀的定义、范围、特点和识别——兼析《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的词缀问题 被引量:14
7
作者 朱宏一 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期32-37,共6页
文章先探讨了汉语词缀的定义、范围、特点和词缀识别中应该注意的几个问题 ,然后基于这些研究分析了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中词缀处理情况 ,并提出了自己的意见。
关键词 汉语 词缀 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》
原文传递
中国城市交通运输发展水平等级差异变动特征 被引量:23
8
作者 曹小曙 张利敏 +1 位作者 薛德升 王大鹏 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2007年第10期1034-1040,共7页
选取中国183个城市的1991年、1995年、1999年和2003年4个时间段的统计数据,在Arcmap软件中采用自然断裂法进行等级划分,将城市交通运输总体发展水平的等级划分为5级,利用SPSS统计分析软件进行分析,得到1991-2003年中国城市交通运输发展... 选取中国183个城市的1991年、1995年、1999年和2003年4个时间段的统计数据,在Arcmap软件中采用自然断裂法进行等级划分,将城市交通运输总体发展水平的等级划分为5级,利用SPSS统计分析软件进行分析,得到1991-2003年中国城市交通运输发展水平等级差异变动特征:中国城市交通运输发展水平等级呈现明显的"纺锤形"结构,交通运输发展水平明显高于平均发展水平的城市个数和明显低于平均发展水平的城市个数所占比例低于32%,68%以上的城市其交通运输发展水平接近全国平均水平;发展水平较高的城市在以省区为单位的空间分布上呈现集中—分散—分散—集中的特征,而等级较低的城市在空间上呈现分散无规则分布格局;中国城市交通运输发展水平的等级差异呈现"U"形变化,1991-1995年差距逐渐缩小,1995-1999年差距逐渐增大,1999-2003年差距逐渐缩小,但各时间段内的变动幅度不大;城市交通运输发展水平上升的城市在空间分布上集中于河南、山东、江苏等省,城市交通运输发展水平下降的城市集中于黑龙江、吉林、陕西、湖北和湖南等省。 展开更多
关键词 城市交通 空间差异 发展水平等级 中国
下载PDF
阴极保护有效性评价技术的应用研究 被引量:17
9
作者 韩兴平 《全面腐蚀控制》 2002年第5期10-15,共6页
采用美国腐蚀学会NACEStandardRP0 16 9- 96《埋地或水下金属管线系统的外部腐蚀控制》评价了目标管线阴极保护电位 ,研究了目标管线 2 5 .4km产生 4 5 5处外壁腐蚀的原因。采用NACETM0 4 97- 97埋地或水下金属管道系统阴极保护准则的... 采用美国腐蚀学会NACEStandardRP0 16 9- 96《埋地或水下金属管线系统的外部腐蚀控制》评价了目标管线阴极保护电位 ,研究了目标管线 2 5 .4km产生 4 5 5处外壁腐蚀的原因。采用NACETM0 4 97- 97埋地或水下金属管道系统阴极保护准则的标准测试方法评价阴极保护有效性 ,结合经典的电流法测试计算涂层平均电阻、采用DCVG -CIPS、PCM测试了管道严重腐蚀段电流、电位 ,对现场管道取样做涂层整段人工剥离测试管道腐蚀 ,挖取已埋设 16年的管道挂片评价阴极保护保护度 ,多种腐蚀检测评价方法综合应用的结果 :圈定CP保护水平、指出了管段CP等级 ,确定了目标管道腐蚀原因是电位长期处于欠保护 。 展开更多
关键词 阴极保护 有效性 评价技术 应用 研究 涂层 保护水平等级 标准缺陷 腐蚀原因 金属防腐
下载PDF
《欧洲语言共同参考框架》与国际汉语水平等级标准 被引量:10
10
作者 张新生 《国际中文教育(中英文)》 2021年第2期65-73,共9页
语言能力标准及能力水平考试通常能反映出语言政策之需求及对语言能力之认知,因此是个动态和发展的事物。本文以《欧洲语言共同参考框架》和《欧洲汉语能力标准》为例,结合国际汉语能力标准及汉语水平考试的开发和发展,旨在说明语言能... 语言能力标准及能力水平考试通常能反映出语言政策之需求及对语言能力之认知,因此是个动态和发展的事物。本文以《欧洲语言共同参考框架》和《欧洲汉语能力标准》为例,结合国际汉语能力标准及汉语水平考试的开发和发展,旨在说明语言能力标准、考试和语言政策之间的关系,以及对语言能力的认知,并探讨刚发布的《国际中文教育中文水平等级标准》可能对汉语水平考试及今后的国际中文教育发展产生的影响。 展开更多
关键词 汉语能力标准 汉语水平考试 《欧洲语言共同参考框架》 《欧洲汉语能力标准》 《国际中文教育中文水平等级标准》
下载PDF
“中文+职业教育”融合参考框架的构建 被引量:8
11
作者 杜修平 李梦迪 尹晓静 《天津师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第4期49-55,共7页
文章首次提出“中文+职业教育”融合参考框架的概念,并对其特征进行解析。基于协同理论和OBE理论,结合“中文+职业教育”发展的现实需求,构建“中文+职业教育”融合参考框架。尝试将中国和目的国之间不同职业的中文水平等级与职业资格... 文章首次提出“中文+职业教育”融合参考框架的概念,并对其特征进行解析。基于协同理论和OBE理论,结合“中文+职业教育”发展的现实需求,构建“中文+职业教育”融合参考框架。尝试将中国和目的国之间不同职业的中文水平等级与职业资格等级的一对多或者多对多的关系展现出来,并将其纳入到一个系统框架内。采取纵向分级、横向置换的方法将“中文+职业教育”融合参考框架划分为R初、R中和R高三个级别,进而提出融合参考框架运行建议。 展开更多
关键词 中文+职业教育 参考框架 中文水平等级 职业资格等级
原文传递
2021年北京学业水平等级性考试化学卷命题理念的分析 被引量:9
12
作者 王耀宗 富瑶 刘松伟 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2022年第11期31-36,共6页
结合典型试题分析,从基础知识的融会贯通、学科能力的有效发展、学科思想的深入渗透等3个方面,探讨了2021年北京学业水平等级性考试化学卷的命题理念。说明了试题在营造良好教考互动生态、破除机械刷题、衔接高等教育和中学教育过程中... 结合典型试题分析,从基础知识的融会贯通、学科能力的有效发展、学科思想的深入渗透等3个方面,探讨了2021年北京学业水平等级性考试化学卷的命题理念。说明了试题在营造良好教考互动生态、破除机械刷题、衔接高等教育和中学教育过程中发挥的积极作用。 展开更多
关键词 学业水平等级性考试 化学 命题理念 学科能力 学科思想
原文传递
来华留学生本科入学中文水平标准的探索 被引量:8
13
作者 张洁 《国际汉语教学研究》 2021年第3期37-45,共9页
随着时代的发展,全球中文教学日趋多元。在此背景下,《国际中文教育中文水平等级标准》统合创新,转型升级,适应了新的世界的广泛需求,对国际中文教育发展具有重大而深远的意义和影响。本文结合各国对本科入学语言能力标准的对比,探讨了... 随着时代的发展,全球中文教学日趋多元。在此背景下,《国际中文教育中文水平等级标准》统合创新,转型升级,适应了新的世界的广泛需求,对国际中文教育发展具有重大而深远的意义和影响。本文结合各国对本科入学语言能力标准的对比,探讨了以该标准为导向,建立来华留学生本科入学中文水平标准的价值和意义。 展开更多
关键词 《国际中文教育中文水平等级标准》 来华留学生 本科入学中文水平标准
下载PDF
基于模糊理论和AHP的CREAM扩展法的改进 被引量:8
14
作者 王金贺 曾建潮 +1 位作者 陈兆波 李忠卫 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第11期123-128,共6页
为提高人因可靠性定量预测的准确性,利用模糊理论和层次分析法(AHP)改进认知可靠性与失误分析方法(CREAM)中的扩展法,建立一种对共同绩效条件(CPC)权重及其所属水平等级量化的新方法。基于建立的CPC模糊因素集,利用AHP得到CPC模糊权重集... 为提高人因可靠性定量预测的准确性,利用模糊理论和层次分析法(AHP)改进认知可靠性与失误分析方法(CREAM)中的扩展法,建立一种对共同绩效条件(CPC)权重及其所属水平等级量化的新方法。基于建立的CPC模糊因素集,利用AHP得到CPC模糊权重集;构造CPC模糊评价集,进而获得CPC因子所属水平等级,完成方法的改进;采用改进前后的CREAM扩展法,分析某煤矿人误事件中煤矿安全检查人员的可靠性,并与实际发生结果对比。对比结果显示,采用改进后的CREAM扩展法得到的预测结果更能凸显和衡量人因失误对事故的影响度。 展开更多
关键词 人因可靠性分析 认知可靠性和失误分析方法(CREAM) 共同绩效条件(CPC)水平等级 扩展法 模糊理论
下载PDF
省区城市化水平等级图编制研究──以四川省为例 被引量:6
15
作者 曾鸿程 孙育秋 《四川测绘》 1999年第2期68-70,共3页
在一般省区城市化水平等级制图中,大多采用非农业人口占总人口比重单一指标反映城市化水平。本文探讨了使用多种城市化指标因子设计编制这种地图的新的思路和方法,着重论述了城市化因子的选取和城市化水平指数模型的建立。
关键词 因子选取 指数模型 城市图 城市化 水平等级
下载PDF
基于SOLO分类理论的普通高中学业水平等级考试试题能力结构研究——以2020年北京、天津、山东、海南四省市化学试题为例 被引量:7
16
作者 王春 江合佩 《教育测量与评价》 2021年第1期49-56,共8页
依据SOLO分类理论对2020年实施新高考的北京、天津、山东、海南四省市普通高中学业水平等级考试化学试题的能力结构进行比较分析,探查试题的命制特点和规律。研究发现:2020年四省市化学试题在SOLO各结构水平层次上均有涉及,多元结构水... 依据SOLO分类理论对2020年实施新高考的北京、天津、山东、海南四省市普通高中学业水平等级考试化学试题的能力结构进行比较分析,探查试题的命制特点和规律。研究发现:2020年四省市化学试题在SOLO各结构水平层次上均有涉及,多元结构水平和关联结构水平试题占比较高,体现了试题的选拔性;试题中各知识模块的SOLO结构水平层次分布整体均衡,试题内容全面,注重对基础知识的考查,体现了试题的基础性。为了进一步优化化学课堂教学、促进学生全面发展,中学化学教师可以从以下几个方面着手:对标学业质量标准,统筹规划教学的深度与广度;重视实际问题解决,加强学科素养和关键能力的培养;加强教学情境创设,重视创新意识和迁移应用能力的培养;优化课堂教学设计,重视学生高阶思维能力的培养。 展开更多
关键词 SOLO分类理论 高中化学学业水平等级考试 试题能力结构
下载PDF
应用半定量风险矩阵等级评价某油漆化工企业工作场所中职业危害 被引量:5
17
作者 林健 欧阳茜 柳春 《江苏预防医学》 CAS 2014年第2期74-76,共3页
目的评估油漆化工生产企业职业病危害因素风险等级,为职业卫生日常管理提供依据。方法采用职业病危害因素综合定性危害等级(HR)和接触水平等级(ER)相结合的半定量风险矩阵等级评价法,评定企业工作场所中职业病危害因素风险等级。结果调... 目的评估油漆化工生产企业职业病危害因素风险等级,为职业卫生日常管理提供依据。方法采用职业病危害因素综合定性危害等级(HR)和接触水平等级(ER)相结合的半定量风险矩阵等级评价法,评定企业工作场所中职业病危害因素风险等级。结果调查企业工作环境中存在的主要职业病危害因素有苯、滑石粉尘、环己酮、甲苯、二甲苯、醋酸丁酯。职业病危害单因素风险等级评定结果显示,包装区及分散搅拌配漆区中的苯、分散搅拌配漆区中的滑石粉尘风险等级最高为3级(一般风险),其次是各工作场所中的环己酮、检验调色室中的苯,风险等级为2级(低风险),其他职业病危害因素风险等级均为1级(可忽略风险)。当多种职业病危害因素作用于同一场所时,包装区风险等级最高,为4级(高风险),分散搅拌配漆区和检验调色室风险等级均为3级(一般风险)。结论油漆化工企业工作场所职业危害风险不容忽视,应完善职业卫生管理措施,进行经常性日常监测及职业健康体检,发现疑似职业病病例应立即进行风险评估。 展开更多
关键词 职业病危害 综合定性危害等级(HR) 接触水平等级(ER) 半定量风险矩阵等级
下载PDF
科学探究与创新意识素养如何考?——2024年等级考实验题分析及对教学的启示 被引量:2
18
作者 支瑶 《基础教育课程》 2024年第8期73-84,共12页
本文以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(文中简称“课程标准”)为依据,分析、提炼科学探究与创新意识素养考查的问题结构和指向素养内涵发展进阶的水平要求;以2024年11套普通高中学业水平等级性考试化学卷中与化学实验相... 本文以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(文中简称“课程标准”)为依据,分析、提炼科学探究与创新意识素养考查的问题结构和指向素养内涵发展进阶的水平要求;以2024年11套普通高中学业水平等级性考试化学卷中与化学实验相关的试题为样本,分析试题对科学探究与创新意识素养考查的基本情况,并结合具体案例对指向科学探究与创新意识素养内涵的不同水平试题的特点进行了深入分析,提出学业水平等级性考试化学实验相关试题对高中化学实验教学的启示。 展开更多
关键词 2024年高考化学 学业水平等级性考试 科学探究与创新意识素养 化学实验教学
下载PDF
汉语学术词表的构建及应用 被引量:2
19
作者 李加 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期395-406,共12页
本研究通过建立学术汉语平衡语料库,基于“词形+词义”的研制方法,通过设置高频词阈值、高覆盖率阈值和比对《现代汉语词典》(第7版)词义,提取出1721个词。在此基础上,剥离学术词语与通用词语,筛选出698个学术词语和对应的712个学术义... 本研究通过建立学术汉语平衡语料库,基于“词形+词义”的研制方法,通过设置高频词阈值、高覆盖率阈值和比对《现代汉语词典》(第7版)词义,提取出1721个词。在此基础上,剥离学术词语与通用词语,筛选出698个学术词语和对应的712个学术义。研究对比了汉语学术词表与《国际中文教育中文水平等级标准》词表,提出在教学中注意学术词语学术义与通用义的同异、强调学术词语的重要性等建议。 展开更多
关键词 学术词语 学术义 学术语域 词表 《国际中文教育中文水平等级标准》
原文传递
MHK(三级)的效度调查研究 被引量:6
20
作者 李大东 张洁 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第3期74-80,共7页
本文是对已经获得MHK三级合格证书的学生进行的一项效度调查研究。研究结果表明,MHK的效度较高,能够较为准确地测量学生的汉语水平。获得MHK三级合格证书的少数民族学生,进入高等院校后,在生活与学习上没有语言困难,他们的实际语言表现... 本文是对已经获得MHK三级合格证书的学生进行的一项效度调查研究。研究结果表明,MHK的效度较高,能够较为准确地测量学生的汉语水平。获得MHK三级合格证书的少数民族学生,进入高等院校后,在生活与学习上没有语言困难,他们的实际语言表现与MHK三级证书的预测表现一致。 展开更多
关键词 中国少数民族汉语水平等级考试(MHK) 效度 调查
下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部