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题名氨气与氯气反应的微型实验设计
被引量：1
- 1
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作者
杨生贵
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机构
景泰县第五中学
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出处
《实验教学与仪器》
2016年第3期33-34,共2页
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文摘
教材或教辅中有关NH_3与Cl_2反应演示实验和学生实验装置,存在不易操作、药品用量多、污染大、易中毒等问题,不适合学生探究,不符合绿色化学理念。受＂废物利用＂理念的启发,利用注射器、注射剂瓶和一次性输液管等,对氨气与氯气反应实验进行微型设计,不仅有效解决了现有实验操作不易控制、药品用量大、产生＂三废＂多、易污染等问题,而且有利于培养师生的创新精神和动手自制仪器的能力,以发展的眼光看待化学实验的学科特点。
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关键词
氯气的制取
氨气的制取
氨气与氯气反应
微型实验设计
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名氯气的化学性质实验创新设计
被引量：1
- 2
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作者
赵园园
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机构
江苏省邗江中学
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出处
《化学教与学》
2017年第8期95-96,共2页
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文摘
氯气的性质实验在高中化学教学中占有重要地位,实验的改良也备受关注。作者从实验的可操作性、绿色化、微型化、可推广化角度进行了实验方案的改进。
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关键词
氯气的性质
氯气的制取
实验改进
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名氯气的制取及性质实验创新设计
被引量：1
- 3
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作者
杨莉春
卢永存
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机构
太原市第二外国语学校
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出处
《中学化学教学参考》
2020年第8期46-47,共2页
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文摘
氯气是高中化学要求学习掌握的一种重要气体。人教版化学必修1对氯气的制法是以"科学史话"的方式,介绍瑞典化学家舍勒发现氯气的过程,再利用"思考与交流"的方式,引导学生写出舍勒发现氯气的化学方程式。教材对氯气的制备篇幅仅此而已。在传统教学过程中,教师以此原理向学生介绍氯气的实验室制法,仅展示实验装置,并不做实验操作,究其原因是此方法装置复杂、步骤繁琐、生成的氯气有毒且易泄漏。
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关键词
高中化学
传统教学过程
化学方程式
实验操作
人教版
氯气的制取
舍勒
实验室制法
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名电解饱和食盐水实验的综合改进及拓展应用
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作者
王后斌
邵志新
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机构
安徽省宿州市第三中学
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出处
《学园》
2013年第25期130-131,共2页
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文摘
现代课堂教学更突出教学的探究性，关注学生在探究中的参与和创新。本文对电解饱和食盐水实验进行综合改进，设计出适合学生探究电解原理、氯气的制取和性质的实验，为实现课堂教学的探究化提供了方便。
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关键词
电解
饱和食盐水
实验改进
氯气的制取
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名氯气的制取和性质演示实验的改进
被引量：1
- 5
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作者
宋学省
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机构
山东省临沂师范学院
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出处
《中学化学教学参考》
2003年第8期57-58,共2页
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关键词
实验原理
实验装置
演示实验
实验改进
“氯气的制取和性质”
中学
化学实验
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分类号
O6-3
[理学—化学]
O6-3
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题名构建微型化学实验培养学生创新意识研究
被引量：1
- 6
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作者
沈怡
潘倩影
凌雨平
陈迪妹
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机构
温州大学化学与材料工程学院
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出处
《成才之路》
2018年第1期6-7,共2页
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文摘
文章以 “氯气的制取与性质检验” 为例, 对构建微型化学实验、 培养学生创新意识进行研究.在化学实验教学设计中, 教师要注重回顾旧知, 拓展思维, 注重引导学生牢固掌握实验原理, 贴近学生生活实际, 保持开放的实验态度.要渗透绿色化学理念, 通过改进与创新氯气的制取与性质检验方法, 构建微型化学实验, 以培养学生创新意识, 提高学生合作动手能力和创新思维能力.
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关键词
微型化学实验
创新意识
创新能力
教学设计
氯气的制取与性质检验
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“氯气的制取及次氯酸的漂白”的实验改进
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作者
汤彦平
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机构
湖北省潜江市江汉油田广华中学
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出处
《湖北中小学实验室》
2001年第1期44-44,共1页
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关键词
“氯气的制取及次氯酸的漂白”
实验改进
实验装置
中学
化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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