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题名以大众科学课程促民族地区乡村教育振兴的实践研究
被引量：2
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作者
石玉昌
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机构
贵州民族大学教育评估中心/民族教育研究所
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出处
《当代教育与文化》
2021年第5期109-116,共8页
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基金
国家社会科学基金项目“西部地区农村教育扶贫新趋势研究”(20FMZB003)阶段性成果。
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文摘
民族地区从教育扶贫向乡村教育振兴变迁,关键在于构建教育改革与创新,求得民族地区“内生式”发展的思维框架。乡村教育振兴首先要探明乡村教育在育人方面的价值与文化选择,关注乡村未来人才在创新文化、改造社会等方面的能力要求,这一要求则需要以课程为实现基础。大众科学课程是基于户外的,强调学生与其生存的环境之间的互动性、探究性和体验性实践。通过广泛的公众参与,大规模的数据收集,精心设计的科学实践,以提高学生的认知、行为、情感为目标,以科普课程的参与性、趣味性、创造性为行动基础,以中小学各学科为实现路径,让学生具身参与下一代科学标准所要求的各种真实体验,探索民族地区生物多样性,培养科学技能,实现在大自然中释放压力,提高创造力和学习能力。
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关键词
大众科学
民族教育共同体
乡村振兴
课程改革
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Keywords
public science
ethnic education community
rural revitalization
curriculum reform
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分类号
G752
[文化科学—教育学]
G773
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题名论民族教育共同体的意图与贯彻
被引量：1
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作者
毛越华
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机构
贵阳护理职业学院
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出处
《贵州民族研究》
CSSCI
北大核心
2013年第3期180-182,共3页
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文摘
追述了黑格尔和鲁洁对于教育意图的论述,从中采获民族教育共同体的内在规定性,并以火塘文化所蕴含的教育意味来深究教育意图如何得到有效的贯彻,同时求证教育共同体的道德力经由民间知识分子使力的通道。
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关键词
民族教育共同体
教育意图
道德力
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Keywords
the ethical educational community
educational intention
moral force
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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