期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
济民与救亡：李蒸的民众教育实践及理论探索
1
作者 郭景川 《教育史研究辑刊》 2016年第4期43-48,共6页
李蒸是中国近代著名的教育家，民国时期长期致力于中国教育的改革和进步事业。他积极宣传民众教育，培养民众教育人才，大力创办民众教育实验区；把培养健全公民作为民众教育的出发点和归宿，从知识技能、个人修养及公德三方面制定民众... 李蒸是中国近代著名的教育家，民国时期长期致力于中国教育的改革和进步事业。他积极宣传民众教育，培养民众教育人才，大力创办民众教育实验区；把培养健全公民作为民众教育的出发点和归宿，从知识技能、个人修养及公德三方面制定民众教育的实施目标，主张通过建立民众教育行政组织、办理民众教育馆、借用师范教育开展民众教育，呼吁民众教育工作者实现专业化。李蒸丰富和深化了民众教育理论与实践，对中国近现代民众教育的发展做出了重要贡献。 展开更多
关键词 李蒸 民众教育 民众教育实验区
原文传递
李廉方的民众教育思想及实践——以20世纪30年代开封城厢小学及民众教育实验区为中心
2
作者 黄文记 王晓艳 《教育史研究》 2021年第1期153-164,共12页
20世纪30年代,李廉方主持开封城厢小学及民众教育实验区,除小学教育外,民众教育也是实验的重要内容。实验区由河南省教育厅直接领导,实验事业悉划归社会教育,李廉方始终参与其中,起了核心作用。实验区从设计到实践体现了李廉方的“国家... 20世纪30年代,李廉方主持开封城厢小学及民众教育实验区,除小学教育外,民众教育也是实验的重要内容。实验区由河南省教育厅直接领导,实验事业悉划归社会教育,李廉方始终参与其中,起了核心作用。实验区从设计到实践体现了李廉方的“国家改造须以小学与民众教育实验为基”“小学兼及民众教育”“期收相互之功用”等教育思想,在小学学制、课程、教材等方面皆作了较大改革,实验性质上更接近于民众教育。此外,实验区还组织开展了相国寺民众娱乐调查、相国寺民众读物调查,这些都反映了李廉方对民众教育事业的重视和关心。 展开更多
关键词 李廉方 民众教育思想 开封城厢小学 民众教育实验区
下载PDF
大夏大学与民众教育——以大夏公社、大夏民众教育实验区为中心的考察 被引量：1
3
作者 娄岙菲 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期112-120,共9页
20世纪30年代之后,中国大学开始广泛参与民众教育和乡村教育实验。以往对大学所办教育实验的讨论多集中于教会大学,而对国立、私立等其他性质大学所办教育实验区的讨论尚不充分。位于上海的私立大夏大学将参与实验作为学校的民族复兴教... 20世纪30年代之后,中国大学开始广泛参与民众教育和乡村教育实验。以往对大学所办教育实验的讨论多集中于教会大学,而对国立、私立等其他性质大学所办教育实验区的讨论尚不充分。位于上海的私立大夏大学将参与实验作为学校的民族复兴教育方针,立足于学校周边社区民众实际生产生活,积极创办起大夏公社、大夏民众教育实验区等实验机构,对改善周边民众生存状态和社区面貌起到了重要作用。在前后相继的实验过程中,大夏大学与周边社区互为依托,互动频繁,同时其间主导者从马宗荣到邰爽秋的变化,显示出学者的流动及其学术观念流变对办理实验区的深刻影响。这也是其所办教育实验区的特别之处。 展开更多
关键词 大夏大学 大夏公社 大夏民众教育实验区 民众教育 乡村教育
下载PDF
与国家共谋:民众教育实验与基层政权建设——以洛阳民众教育实验区为考察中心 被引量：1
4
作者 施克灿 李媛 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期51-56,共6页
1934年,在河南省洛阳县创立的民众教育实验区以政治教育为目的,开展了以保甲为中心的民众训练、教育推广和村政建设,此举与国家强化基层政权建设的目的一致。此时的民众教育已从自由探索向"政教合一"的形式转变,它借助政治的... 1934年,在河南省洛阳县创立的民众教育实验区以政治教育为目的,开展了以保甲为中心的民众训练、教育推广和村政建设,此举与国家强化基层政权建设的目的一致。此时的民众教育已从自由探索向"政教合一"的形式转变,它借助政治的力量,巩固与扩大民众教育事业,以期用教育辅助政治,促进地方自治,实现教育与国家政权建设的共同发展。但从实验情况看来,"政教合一"的施行导致教育的目标偏离了方向,教育的主体地位几近抹杀。最终,民众教育变成了被政府利用的国民教育。 展开更多
关键词 洛阳民众教育实验区 保甲实验 政教合一 基层政治建设
原文传递
近代中国大学开展社会教育实验的个案历史考察
5
作者 郭三娟 陈浩 《教育评论》 北大核心 2016年第8期157-161,共5页
在大学扩充教育思想与近代教育实验思潮的共同作用下,大夏大学创立了以大学为实验主体的大夏民众教育实验区,开展社会教育实验。大夏大学"实验+实习"的社会教育实验模式表明,大学开展社会教育实验对乡村社会和大学本身产生了... 在大学扩充教育思想与近代教育实验思潮的共同作用下,大夏大学创立了以大学为实验主体的大夏民众教育实验区,开展社会教育实验。大夏大学"实验+实习"的社会教育实验模式表明,大学开展社会教育实验对乡村社会和大学本身产生了积极的影响,但是也凸显了大学单独开展社会教育实验的局限性。 展开更多
关键词 大夏大学 社会教育实验 大夏民众教育实验区
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部