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走向未来的高校思想政治理论课教学改革研究——评《新时代高校思想政治理论课教学改革与创新》 被引量:7
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作者 李远洋 唐述瑞 《中国党政干部论坛》 北大核心 2020年第7期I0001-I0002,共2页
思想政治理论课之所以被定位成高校必修课,源自于它对大学生思想政治素养培养的不可替代功能,是学校教育视域下大学生正确三观引导、健全人格塑造的重要途径,但新时代高校思想政治理论课困窘,并非"毛概""马哲""... 思想政治理论课之所以被定位成高校必修课,源自于它对大学生思想政治素养培养的不可替代功能,是学校教育视域下大学生正确三观引导、健全人格塑造的重要途径,但新时代高校思想政治理论课困窘,并非"毛概""马哲""形策"等课程自身出了问题,更不用某些历史虚无主义者提出的"过时论"解释,本质原因是思政理论课教育主客体关系及环境发生嬗变所致。 展开更多
关键词 思想政治理论课 高校思想政治理论课教学 思政理论课 大学生思想政治 改革与创新 虚无主义者 过时论 毛概
原文传递
关于“毛概”课实践教学策略分析和路径的思考 被引量:6
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作者 邵海萍 吕卓超 《陕西教育(高教版)》 2015年第10期51-52,共2页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")课是一门政治素养较高,理论政策性较强,内容知识面较宽的一门大学生思政必修课。为了提高这门课程的实用性和实效性,主要是开展课堂实践教学。本文从理论策略... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")课是一门政治素养较高,理论政策性较强,内容知识面较宽的一门大学生思政必修课。为了提高这门课程的实用性和实效性,主要是开展课堂实践教学。本文从理论策略和实际途径这两个角度出发,对使该课程成为既能发挥育人作用又受学生喜爱的思政课进行了相应的思考与探索。 展开更多
关键词 毛概 实践教学 策略 途径
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》实践教学策略分析和路径研究 被引量:4
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作者 宁晚枚 《南方论刊》 2019年第4期92-93,100,共3页
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")属于高校大学生思政必修课程之一,其具较强的理论政策性,涵盖了非常丰富的知识内容,是提高学生政治素养,促进学生全面发展的重要课程。在"毛概"课程... 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")属于高校大学生思政必修课程之一,其具较强的理论政策性,涵盖了非常丰富的知识内容,是提高学生政治素养,促进学生全面发展的重要课程。在"毛概"课程体系中,可以分为理论教学与实践教学两大部分,"毛概"的特点则决定了这门课程需要兼顾理论与实践,注重二者的有机结合。然而不可否认的是,当前高校在开展"毛概"教学的过程中,往往对实践教学环节的重视程度有所不足,进而导致整个课程教学的实效性有所缺失。鉴于此,本文围绕"毛概"课实践教学策略分析和路径展开研究与探讨,希望能够从理论层面上为"毛概"教学的改革与发展提供一点支持。 展开更多
关键词 毛概 实践教学 策略
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浅析慕课模式下翻转课堂在毛概课中的应用 被引量:3
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作者 王成龙 蔡小雨 +2 位作者 李婕妤 宝星文 高晶 《华北理工大学学报(社会科学版)》 2017年第3期75-77,122,共4页
当今大学生毕业后去向呈现多向化趋势,但高校课程设置较为陈旧,课堂教学方法难以满足和适应学生以及社会对于高校教育的相关要求,致使学生毕业后的社会竞争力或升学后与高一级教学院校学术接轨能力疲软。高校教育教学改革如箭在弦上势... 当今大学生毕业后去向呈现多向化趋势,但高校课程设置较为陈旧,课堂教学方法难以满足和适应学生以及社会对于高校教育的相关要求,致使学生毕业后的社会竞争力或升学后与高一级教学院校学术接轨能力疲软。高校教育教学改革如箭在弦上势在必行。 展开更多
关键词 毛概 翻转课堂 慕课
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高职院校信息化教学在《毛概》课中的应用 被引量:2
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作者 曾刚 《湖北开放职业学院学报》 2019年第14期155-156,共2页
本文通过对高职院校信息化教学在《毛概》课中的应用情况进行论述,分析了增强高职院校《毛概》课程学习效率的必要性,阐述了在信息化教学下《毛概》课程学习的新模式,进而探讨了增强高职院校《毛概》课程学习的信息化教学手段所需要的... 本文通过对高职院校信息化教学在《毛概》课中的应用情况进行论述,分析了增强高职院校《毛概》课程学习效率的必要性,阐述了在信息化教学下《毛概》课程学习的新模式,进而探讨了增强高职院校《毛概》课程学习的信息化教学手段所需要的条件和管理规则。 展开更多
关键词 高职院校 信息化教学 毛概
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毛概自主学习模式下的网络资源应用研究 被引量:2
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作者 王跃勇 王辉 《太原城市职业技术学院学报》 2015年第11期73-75,共3页
自主学习对大学生来说并不陌生,然而如何利用网络资源进行自主学习,选择怎样的网络资源来提高自身的学习成效,对当前绝大多数大学生来说还是一个问题。诚然,自主学习是一种学习模式,而网络资源是让这一模式如虎添翼的关键。鉴于此,论文... 自主学习对大学生来说并不陌生,然而如何利用网络资源进行自主学习,选择怎样的网络资源来提高自身的学习成效,对当前绝大多数大学生来说还是一个问题。诚然,自主学习是一种学习模式,而网络资源是让这一模式如虎添翼的关键。鉴于此,论文以毛泽东概论课程的自主学习为例,对可以利用的互联网学习资源,如网络图书馆资源、BLOG+RSS、慕课、公开课、论坛、社区、网盘资源的功能与应用进行阐述和分析。 展开更多
关键词 毛概 自主学习 网络资源应用
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思政课程网络资料的建设和应用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 被引量:1
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作者 李灿 《现代商贸工业》 2021年第17期153-154,共2页
本研究从思政课网络资料的建设和应用着手,分析当前职业院校思政课程教学中存在的问题与不足,通过网络资料收集法,以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称《毛概》)为例,具体阐述了思政课程网络资料如何在充分调... 本研究从思政课网络资料的建设和应用着手,分析当前职业院校思政课程教学中存在的问题与不足,通过网络资料收集法,以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称《毛概》)为例,具体阐述了思政课程网络资料如何在充分调动学生积极性的基础上,通过网络终端、问题驱动、集体备课、科学评价等途径进行建设和应用的,以期为帮助高职院校走出当前思政课程教学困境献计献策。 展开更多
关键词 思政课程 网络资料 毛概
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“毛概”实践教学优化的策略分析 被引量:1
8
作者 徐静 《科教导刊》 2017年第3Z期71-72,共2页
"毛概"是我国思想政治教育的重要课程之一,其实践教学对全面贯彻落实党的教育方针,引导学生深入实际、深入基层,树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。随着时代的发展,传统教学模式受到了较大的冲击,"毛概&qu... "毛概"是我国思想政治教育的重要课程之一,其实践教学对全面贯彻落实党的教育方针,引导学生深入实际、深入基层,树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。随着时代的发展,传统教学模式受到了较大的冲击,"毛概"的实践教学也不例外。实践教学的有效开展与毛概课程的课堂教学是相互作用、紧密相连的,本文从互联网与毛概教学的相互作用、毛概与学生校内外实践的需求及教师自身理论教学水平这三个方面,提出优化"毛概"实践教学的几点意见。 展开更多
关键词 毛概 实践教学优化 策略
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教法初探 被引量:1
9
作者 李明凤 《中小企业管理与科技》 2013年第16期244-245,共2页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高职思政教学的必修课,是高职学生思想政治教育的主阵地,对高职学生的思想政治教育起着主导作用。当前,高校思政工作出现许多新情况,必须改善思政教学教法、教学内容,才能适应新的教学... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高职思政教学的必修课,是高职学生思想政治教育的主阵地,对高职学生的思想政治教育起着主导作用。当前,高校思政工作出现许多新情况,必须改善思政教学教法、教学内容,才能适应新的教学情况。本人在长期的思政教学中,遇到不少问题,略有所得,希望一得之愚能对广大同行略有助益。 展开更多
关键词 思政教学 毛概 教法 项目任务教学
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问题式教学法在地方高校“毛概”课中的综合应用 被引量:1
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作者 蔡扬波 徐承英 《三峡高教研究》 2017年第1期45-47,共3页
要充分发挥问题式教学法的功能,不能将其只应用在课内单一的教师提问学生回答层面上,还要广 泛应用到课内课外,并融入到专题教学、翻转课堂、慕课、情境教学和探究式教学之中,以避免单纯提问式教学的 枯燥乏味和缺乏互动.本文从多角度... 要充分发挥问题式教学法的功能,不能将其只应用在课内单一的教师提问学生回答层面上,还要广 泛应用到课内课外,并融入到专题教学、翻转课堂、慕课、情境教学和探究式教学之中,以避免单纯提问式教学的 枯燥乏味和缺乏互动.本文从多角度对问题式教学法进行剖析,并以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论,,(以下简称“毛概,,)课为例进行具体说明,以期为思政课教法改革提供一定的参考作用. 展开更多
关键词 问题式教学 高校思政课 毛概 综合应用
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Web程序设计思政课程建设研究 被引量:1
11
作者 郭俊恩 《科技视界》 2019年第22期114-115,共2页
思想政治课程内容过于理论化,本文通过把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称“毛概”)这门思政课课程与《Web程序设计》这门专业核心课程相融合的方式,设计了一套《Web程序设计》思政课程建设方案,目的是把思想政治工... 思想政治课程内容过于理论化,本文通过把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称“毛概”)这门思政课课程与《Web程序设计》这门专业核心课程相融合的方式,设计了一套《Web程序设计》思政课程建设方案,目的是把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,真正做到全程育人、全方位育人的目标,使学生在学习专业课的过程中同时也学习了思政课程,有效克服了学生产生的枯燥、厌学情绪。 展开更多
关键词 WEB程序设计 思政课程 毛概 教研课题
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课程思政视域下翻转课堂在毛概课教学中的思索 被引量:1
12
作者 唐王娜 《科技资讯》 2020年第12期255-256,共2页
随着时代的发展,为了培养一批符合新时代要求的社会主义青年,思想政治教育和"毛概"课程的设置都在育人这一根本目的上加大了关注力度。而在当今这样信息化发展迅速的时代,翻转课堂线上与线下教学的合理应用在毛概课程中就显... 随着时代的发展,为了培养一批符合新时代要求的社会主义青年,思想政治教育和"毛概"课程的设置都在育人这一根本目的上加大了关注力度。而在当今这样信息化发展迅速的时代,翻转课堂线上与线下教学的合理应用在毛概课程中就显得极为重要了。翻转课堂不仅仅包含课前、课上,也涵盖了课后阶段,通过长时间的积累与试验,笔者认为,翻转课堂虽然有很多优点所在,但是它并不能完全取代传统的思想政治教育课程的地位,翻转课堂的最主要和最具有价值的部分是老师与学生们在课堂上的互动与交流。 展开更多
关键词 课程思政 翻转课堂 毛概
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实践教学在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中的运用
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作者 陈玲玲 《佳木斯职业学院学报》 2019年第11期52-52,54,共2页
和其他学科相比,毛概的理论知识教学是比较枯燥无趣,所以教师不仅重视对学生的毛概理论教学,更是要重视对学生的实践教学,所以本文就对实践教学在毛概教学中的运用进行分析。
关键词 实践教学 毛概 运用 路径
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问题意识导向下“毛概”课程教学探究——以绍兴文理学院元培学院为例
14
作者 苏志富 俞雅芳 《绍兴文理学院学报》 2018年第11期62-66,共5页
以绍兴文理学院元培学院学生为研究对象,通过问卷调查,在把握大学生问题意识缺失现状的基础上,提出在"毛概"课堂教学中培养学生问题意识的策略:更新教学观念、教学方法和教学模式,增强学生问题意识;优化教学内容,构建问题教... 以绍兴文理学院元培学院学生为研究对象,通过问卷调查,在把握大学生问题意识缺失现状的基础上,提出在"毛概"课堂教学中培养学生问题意识的策略:更新教学观念、教学方法和教学模式,增强学生问题意识;优化教学内容,构建问题教学情境;建立问题教学机制,引导学生树立问题意识;加强师生情感互动,创设宽松和谐的课堂氛围;提升教师理论素养,贯彻问题意识教学理念。 展开更多
关键词 问题意识 导向 毛概 课程教学
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试谈上好高职院校《毛概》课的对策
15
作者 张小珍 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第18期64-65,共2页
《毛概》即《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》的简称,是国家规定的高职院校要上的两课教材之一,承担着马克思主义理论教学的任务,为高职院校学生树立正确的世界观、人生观和价值观发挥着重要的作用。但由于此门课程理论... 《毛概》即《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》的简称,是国家规定的高职院校要上的两课教材之一,承担着马克思主义理论教学的任务,为高职院校学生树立正确的世界观、人生观和价值观发挥着重要的作用。但由于此门课程理论性较强,思想政治课教师上起来较吃力,学生也觉得枯燥、乏味,由此出现高职院校学生听课率不高的现象,所以如何增强此门课程的吸引力成为了摆在思政课教师面前的一项非常重要的课题。本文在分析此门课程教学过程中存在问题和原因的基础上,提出了如何应对的策略。 展开更多
关键词 高职院校 毛概 对策
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提高高职院校学生《毛概》学习兴趣的策略
16
作者 马国丽 《华人时刊·校长版》 2019年第3期86-87,共2页
在习总书记新时代中国特色社会主义理论指引下,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛概》)已逐渐成为高校思想政治理论课程的核心课程,高职院校也对《毛概》课程的教学提出了更高的要求。但社会转型期的社会群体... 在习总书记新时代中国特色社会主义理论指引下,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛概》)已逐渐成为高校思想政治理论课程的核心课程,高职院校也对《毛概》课程的教学提出了更高的要求。但社会转型期的社会群体意识、《毛概》课程的理论特征、教师的教育理念与方式等因素,导致高职学生对《毛概》学习意识淡薄,学习兴趣不浓。解析高职院校《毛概》教学存在的问题. 展开更多
关键词 理论 高职 院校 课程 毛概
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地方师范高校思政课慕课的“挂课”现象及其启示——一个基于“毛概”课教学实践的分析
17
作者 李俊丰 何婉文 《教师教育论坛》 2018年第3期20-25,共6页
基于广东第二师范学院的"毛概课"慕课教学实践的调查研究显示,学生在慕课学习中存在严重的"挂课"现象。这一现象严重影响了思政课教学效果、教学目的之达成,也消解了思政课本身所应具有的严肃性、正当性,甚至对意... 基于广东第二师范学院的"毛概课"慕课教学实践的调查研究显示,学生在慕课学习中存在严重的"挂课"现象。这一现象严重影响了思政课教学效果、教学目的之达成,也消解了思政课本身所应具有的严肃性、正当性,甚至对意识形态教育及师范生的教育和培养也具有颠覆作用。对此问题的解决,是当前的"思政课慕课化"改革所面临的一个迫切任务。在当前条件下,则可考虑改进课程的成绩评定方式、将慕课内容定性为辅助性质等具体方法。 展开更多
关键词 慕课 思政课 毛概 “挂课”
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高职院校《毛概》课程教学现状及路径探究
18
作者 杨飞 周铮 +1 位作者 马占莹 杨兴林 《山东青年》 2019年第8期77-78,共2页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛概》)课程是高职院校学生的一门必修课程.通过对《毛概》课程的教学现状的了解,从各方面分析其形成原因,并对该课程进行教学路径探究,对《毛概》课教学困境的解决具有重要意义.
关键词 毛概 教学现状 路径
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新媒体时代“听写讲做”教学模式在高专《毛概》课程的运用
19
作者 李金霞 《海外文摘》 2020年第19期82-83,共2页
《毛概》课程理论性很强,高专学生文化基础较薄弱,理性思维能力偏弱,对该课程的学习难度较大,传统教学模式教学效果不理想。本文在充分把握课程内容和高专学生实际的基础上,创新融合教学资源与教学方法,形成新媒体时代“听写讲做”教学... 《毛概》课程理论性很强,高专学生文化基础较薄弱,理性思维能力偏弱,对该课程的学习难度较大,传统教学模式教学效果不理想。本文在充分把握课程内容和高专学生实际的基础上,创新融合教学资源与教学方法,形成新媒体时代“听写讲做”教学模式。 展开更多
关键词 毛概 高专 新媒体时代 “听写讲做” 教学模式
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医学院校思政教师《毛概》课程教改探讨
20
作者 武元婧 付爱华 《经济研究导刊》 2014年第18期309-310,共2页
医学院校在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的开设上,有区别于其他本科院校的不同特点,要是这一门课程真正地发挥实效,必需认真把握教材,研究学生特点,实施有效方法,探索适合医学院校在校大学生的教学方式,提高课程... 医学院校在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的开设上,有区别于其他本科院校的不同特点,要是这一门课程真正地发挥实效,必需认真把握教材,研究学生特点,实施有效方法,探索适合医学院校在校大学生的教学方式,提高课程吸引力,增强感染力,"从实际出发,从问题出发,从学生出发",紧抓学生特点,采取多元教学方法,是适应医学院校在校生的行之有效的教学方法。 展开更多
关键词 医学院校 毛概 教改
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