期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知 被引量：5
1
作者 张惠敏 钱扬义 +2 位作者 李绮琳 林丹萍 范婉贞 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第19期90-97,共8页
在"多重转化、比较建构"认知模型指导下,利用手持技术数字化实验和改进装置,在中学化学教材中"中和热的测定"实验的基础上进行拓展设计,用温度传感器测量3个变化过程的反应热:强碱固体溶解于水、强碱固体与稀盐酸... 在"多重转化、比较建构"认知模型指导下,利用手持技术数字化实验和改进装置,在中学化学教材中"中和热的测定"实验的基础上进行拓展设计,用温度传感器测量3个变化过程的反应热:强碱固体溶解于水、强碱固体与稀盐酸反应以及强碱溶液与稀盐酸反应,并基于"四重表征"理论进行分析,实现对"盖斯定律"的验证,促进对"盖斯定律"的内涵认知。克服了操作烦琐、可视性不佳、实验误差大等问题,有助于在教学中渗透化学核心素养。本研究是对教材内容的补充和拓展,为教师进行"盖斯定律"教学实践提供一定参考。 展开更多
关键词 数字化实验 多重转化 比较建构 四重表征 温度传感器 盖斯定律 核心素养
原文传递
基于学情 有效建构——《小数除以整数》例题比较略谈
2
作者 金东乐 《广西教育》 2016年第37期76-78,共3页
作为学习材料之一的例题是教师进行教学的重要资源。如何优化学习材料，不断提高课堂质量，是每一位数学教师必须解决的问题。本文以《小数除以整数》一课的例1为例，通过对比分析使用面最广的人教版（五年级上册）和北师大版（四年级... 作为学习材料之一的例题是教师进行教学的重要资源。如何优化学习材料，不断提高课堂质量，是每一位数学教师必须解决的问题。本文以《小数除以整数》一课的例1为例，通过对比分析使用面最广的人教版（五年级上册）和北师大版（四年级下册）的教材，尝试优化学习材料，从而更好地为教学服务。 展开更多
关键词 小数除以整数 例题 比较建构
下载PDF
关注思维,让深度学习真正发生
3
作者 沈冬梅 《小学教学参考》 2021年第16期26-27,共2页
深度学习离不开学生思维的全面参与。在语文教学中,教师可从学生思维入手,通过整理与联系、比较与建构、逆向与转身、质疑与追问等策略,使学生的思维逐渐走向清晰、深刻、独特,获得思维能力的提升。这样,为学生提供思维训练场,让学生的... 深度学习离不开学生思维的全面参与。在语文教学中,教师可从学生思维入手,通过整理与联系、比较与建构、逆向与转身、质疑与追问等策略,使学生的思维逐渐走向清晰、深刻、独特,获得思维能力的提升。这样,为学生提供思维训练场,让学生的语文学习真正走向深入,提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 思维能力 深度学习 比较与建构
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部