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诵读法的历时演化与现时解读 被引量：23
1
作者 周庆元 于源溟 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第10期45-48,共4页
诵读法是语文教学的一种重要方法。古代历经诞生、成熟和深化3个阶段,现代历经淡出、改名、复苏3个阶段。语文新课标重新恢复“诵读”一词,并对“诵读”的内容和要求做出明确而详细的规定。面对新形式,应更新诵读法教学的理念:科学理解... 诵读法是语文教学的一种重要方法。古代历经诞生、成熟和深化3个阶段,现代历经淡出、改名、复苏3个阶段。语文新课标重新恢复“诵读”一词,并对“诵读”的内容和要求做出明确而详细的规定。面对新形式,应更新诵读法教学的理念:科学理解诵读法的内涵,诵读法不等于死记硬背,诵读法的运用要符合现代学校教育的特点。 展开更多
关键词 诵读法 历时演化 现时解读 死记硬背
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开展小学识字教学的几点体会 被引量：15
2
作者 楼淑建 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第4期89-90,共2页
英国语言学家帕默尔说：“语言忠实地反映了一个民族的全部历史、文化，忠实地反映了他的各种游戏和娱乐、各种信仰和偏见。”小学语文教师在汉字教学中，普遍发出了“汉字真是名堂不少、规律难找、死记硬背的形象符号。”“汉字真是太... 英国语言学家帕默尔说：“语言忠实地反映了一个民族的全部历史、文化，忠实地反映了他的各种游戏和娱乐、各种信仰和偏见。”小学语文教师在汉字教学中，普遍发出了“汉字真是名堂不少、规律难找、死记硬背的形象符号。”“汉字真是太难教啦!”这样的呼吁。为此，笔者进行了汉字教学的问题调查，下面就教师提出的一些典型的疑难问题，谈谈自己的一些观点和做法。 展开更多
关键词 小学识字教学 汉字教学 语言学家 语文教师 形象符号 死记硬背 忠实 历史
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小学英语单词教学方法多 被引量：14
3
作者 王玉梅 《中小学英语教学与研究》 2006年第1期34-36,共3页
小学英语教材的内容比较简单，单词、短小的对话和简短的小文章是其基本的表现形式。因此，单词成了小学英语教学的重要内容之一，单词教学备受关注。如果单词教学还停留在教师单纯领读、学生机械模仿和死记硬背的层面上，那肯定不符合... 小学英语教材的内容比较简单，单词、短小的对话和简短的小文章是其基本的表现形式。因此，单词成了小学英语教学的重要内容之一，单词教学备受关注。如果单词教学还停留在教师单纯领读、学生机械模仿和死记硬背的层面上，那肯定不符合新课改的要求，因为新课改要求英语教学把激发学生学习英语的兴趣和树立自信心放在首位。那么，新课改背景下的单词教学应该如何进行呢？我认为，单词教学应该以人为本，以激发学生的学习兴趣和调动积极性为主要目的，也就是说，单词教学要做到趣味化、游戏化、活动化和生活化。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语单词 教学方法 单词教学 调动积极性 新课改 内容比较 英语教材 死记硬背 学习英语
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简析英语学习中的联想策略与词汇记忆 被引量：10
4
作者 孙淑霞 《教学与管理（理论版）》 2010年第2期137-138,共2页
一、联想词汇记忆策略 在英语学习过程中，对词汇的掌握离不开记忆和频繁使用。而其中关键在于记忆，一般认为，词汇学习绝不是简单的死记硬背，有效的词汇学习包含各种学习策略，尤其是记忆策略。信息加工理论认为，记忆就是对信息的... 一、联想词汇记忆策略 在英语学习过程中，对词汇的掌握离不开记忆和频繁使用。而其中关键在于记忆，一般认为，词汇学习绝不是简单的死记硬背，有效的词汇学习包含各种学习策略，尤其是记忆策略。信息加工理论认为，记忆就是对信息的编码。如果信息受到注意则进人短时记忆，以语义的形式储存，经过复述，精细加工，组织编码等，则进入长时记忆。 展开更多
关键词 词汇记忆策略 联想策略 英语学习 信息加工理论 词汇学习 学习过程 死记硬背 学习策略
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概念形成过程的一项实验研究——兼谈死记硬背在概念形成中的消极作用 被引量：7
5
作者 杨治良 《心理科学通讯》 1985年第5期33-37,共5页
引言概念是思维的“细胞”。概念的产生是认识过程的质变。由于概念反映事物的本质,因而研究概念的形成,不仅具有重大的理论意义,而且还具有重大的应用价值。具体地说,研究概念的研成,有助于从理论上揭示思维的规律;同时,如果学校和教... 引言概念是思维的“细胞”。概念的产生是认识过程的质变。由于概念反映事物的本质,因而研究概念的形成,不仅具有重大的理论意义,而且还具有重大的应用价值。具体地说,研究概念的研成,有助于从理论上揭示思维的规律;同时,如果学校和教师能够又多又快地帮助学生掌握科学概念,就能大大地提高教学质量。 展开更多
关键词 教学质量 长时间 概念形成 形成过程 研究方法 问题解决 实验研究 正确率 掌握概念 死记硬背
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背诵与英语课堂教学——谈英语教学中语言能力的培养 被引量：9
6
作者 杨慧琴 《山东外语教学》 2005年第6期53-55,共3页
在中国的英语课堂上,背诵一直被公认为最行之有效的学习方法.本文指出,这种过时的教学理念之所以被广泛接受,原因之一是它源于一个共同的、却是错误的教师信念,即:背诵等于掌握.本文从语言学理论和教学实践的角度,从学生普遍表现出的熟... 在中国的英语课堂上,背诵一直被公认为最行之有效的学习方法.本文指出,这种过时的教学理念之所以被广泛接受,原因之一是它源于一个共同的、却是错误的教师信念,即:背诵等于掌握.本文从语言学理论和教学实践的角度,从学生普遍表现出的熟记语法规则与语言使用之间的明显差距揭示出"背诵不等于掌握"这一道理.同时,根据Bachman(1990)对语言能力的界定找出语言能力培养必须关注各个层面,从而提出采用交际法教学是从根本上提高英语教学质量的可行性方法. 展开更多
关键词 语言能力 死记硬背 教师信念 交际法教学
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创设实践型作业 培养学生科学素养 被引量：7
7
作者 肖桂林 《中学化学教学参考》 北大核心 2007年第6期27-28,共2页
作业是课堂的延伸，是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。传统教学中学生的作业往往偏重于死记硬背，机械记忆且枯燥重复，从而加重了学生学习负担，使学生学得毫无激情，严重挫伤了学生的学习积极性。新... 作业是课堂的延伸，是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。传统教学中学生的作业往往偏重于死记硬背，机械记忆且枯燥重复，从而加重了学生学习负担，使学生学得毫无激情，严重挫伤了学生的学习积极性。新课标确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为宗旨，重视科学、技术与社会的相互联系。而加大与拓展实践型作业设计是培养与提升学生科学素养的有效补充。下面就此谈谈一孔之见，以期抛砖引玉。 展开更多
关键词 实践型作业 学生能力 科学素养 培养 化学课程改革 学习积极性 学生素养 死记硬背
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基于核心素养的历史学科能力培养策略分析 被引量：7
8
作者 向佐军 《中学历史教学》 2016年第10期29-31,共3页
长期以来，历史学科以“死记硬背”“填鸭式教学”而饱受诟病。随着课程改革的逐步深入，这种局面应该逐步改善。2014年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[1]正式印发。文件中要求研究各学段学生发展核心素... 长期以来，历史学科以“死记硬背”“填鸭式教学”而饱受诟病。随着课程改革的逐步深入，这种局面应该逐步改善。2014年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[1]正式印发。文件中要求研究各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 历史学科能力 培养策略 素养 “死记硬背” 社会发展需要 课程改革 学生发展 填鸭式教学
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浅谈中医经典教育与中医人才培养 被引量：7
9
作者 周迎春 陈静 《南方医学教育》 2006年第4期27-28,共2页
中医药人才质量是中医发展的重要问题。近些年来,中医药人才质量下降是一个不争的事实,这不得不使我们去思考目前的中医教育。随着时间的流逝,老一辈中医大家逐渐退出历史舞台,目前够得上名医大师称谓的中医已屈指可数。如何创造培育大... 中医药人才质量是中医发展的重要问题。近些年来,中医药人才质量下降是一个不争的事实,这不得不使我们去思考目前的中医教育。随着时间的流逝,老一辈中医大家逐渐退出历史舞台,目前够得上名医大师称谓的中医已屈指可数。如何创造培育大师的环境和条件,造就中医大家,仍需努力地探索。但研究一下在历史的长河中卓有成就的中医大家的经历,就会发现,大多数大家都是从经典中走出来的,熟读经典并灵活应用经典而获得了公认的成就。 展开更多
关键词 经典医著 中医药人才 中医经典 中医教育 中医理论体系 经典教育 辨证论治 中医药院校 死记硬背 理论与实践
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金融学本科专业课程设置创新思考及方案初探 被引量：7
10
作者 余杨 盖锐 《浙江金融》 北大核心 2008年第2期61-61,63,共2页
一、高校金融学课程体系现状 如果用一句话来概括我国金融学课程设置现状，那就是理论严重脱离实际，课程的实用性不强，主要表现在课程的空时空教育和填鸭式教育，空头理论讲得多，实际应用能力教得少；死记硬背、强迫灌输的东西多，... 一、高校金融学课程体系现状 如果用一句话来概括我国金融学课程设置现状，那就是理论严重脱离实际，课程的实用性不强，主要表现在课程的空时空教育和填鸭式教育，空头理论讲得多，实际应用能力教得少；死记硬背、强迫灌输的东西多，启发性、培养能力的课程少。 展开更多
关键词 专业课程设置 金融学 创新思考 填鸭式教育 本科 实际应用能力 课程体系 死记硬背
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对化学课堂现状的反思 被引量：7
11
作者 陈美 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第9期16-17,共2页
反思一下我们的化学课堂，你会发现知识传授的授课模式还占主导地位。老师根据中学化学学科的特点，采用一本教科书、一支笔、一张嘴、一块黑板的满堂灌、填鸭式的教学方式还较普遍；教学过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现... 反思一下我们的化学课堂，你会发现知识传授的授课模式还占主导地位。老师根据中学化学学科的特点，采用一本教科书、一支笔、一张嘴、一块黑板的满堂灌、填鸭式的教学方式还较普遍；教学过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象还较明显；对学生观察能力、实验能力培养的弱化，在黑板上画实验、在课堂上讲实验、在练习中写实验、在考试前背实验的现象还较突出。下面我就这方面的反思谈一些体会。 展开更多
关键词 化学课堂 实验能力培养 学生观察能力 授课模式 知识传授 化学学科 教学方式 接受学习 教学过程 死记硬背
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新形势下中小学图书馆的定位和职能 被引量：7
12
作者 傅少凡 《中小学图书情报世界》 2005年第3期7-8,共2页
关键词 中小学图书馆 职能 终身学习理念 新课程改革 以人为中心 人的主体性 接受学习 教育方式 死记硬背 机械训练 创新精神 实践能力 人文素养 审美情趣 心理素质 抓住机遇 新课改 人性化 生活化 弹性化 强调 科学
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口头传统中的记忆 被引量：5
13
作者 杰克·古迪 户晓辉 《民族文学研究》 CSSCI 2005年第1期133-140,共8页
口头传统中的记忆依靠许多物质性的人工制品等记忆手段来完成,与书面文化中的死记硬背和逐字逐句地重复不同,并可能与后者有互动关系。作为书面文化的成员,我们应该防止用自己的“有色镜”看口头传统,而是需要从内部看口头性。
关键词 口头传统 记忆 书面文化 人工制品 死记硬背 互动关系 物质性
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对“探究式”问题教学法的探索与思考 被引量：7
14
作者 苏超 《中学教学参考》 2011年第14期100-101,共2页
众所周知，传统教学重视学科经典内容的讲授，忽视对学生的学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验。学生的学习成了纯粹被动地接受和死记硬背的过程，这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展，与新课程... 众所周知，传统教学重视学科经典内容的讲授，忽视对学生的学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验。学生的学习成了纯粹被动地接受和死记硬背的过程，这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展，与新课程所倡导的引导学生“主动参与，乐于探究，勤于动手”的学习方式相距甚远。如何转变传统教学方式以适应新课程的需要，就成了一个紧迫的理论和实践任务。 展开更多
关键词 问题教学法 探究式 传统教学方式 引导学生 学习习惯 人生态度 死记硬背 主动参与
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他们把思政课变成了网红课
15
作者 陈冰 《青年博览》 2024年第11期12-13,共2页
90后的思政课,有趣有科自2013年从上海师范大学思想政治教育专业本科毕业,进入上海市闵行中学教授高中政治课开始,谢晓东已经在三尺讲台上度过了十年春秋。“政治课不就是死记硬背嘛。”部分学生对政治课不太成熟的看法,是谢晓东从教后... 90后的思政课,有趣有科自2013年从上海师范大学思想政治教育专业本科毕业,进入上海市闵行中学教授高中政治课开始,谢晓东已经在三尺讲台上度过了十年春秋。“政治课不就是死记硬背嘛。”部分学生对政治课不太成熟的看法,是谢晓东从教后遇到的第一个挑战。 展开更多
关键词 思想政治教育专业 高中政治课 思政课 三尺讲台 90后 上海师范大学 死记硬背 本科毕业
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为什么要学英语
16
作者 连岳 《小学生导刊（高年级版）》 2024年第7期43-45,共3页
亲爱的连岳叔叔:您好!我是一名四年级的小学生,想向您请教一个问题。我从三年级开始学英语,英语总是考不好,有时候甚至是倒数。马上要考试了,妈妈每天让我把英语书上的对话读20遍,不读完不能睡觉。我认为这种死记硬背的方法不好。
关键词 小学生 死记硬背 英语 四年级 三年级
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文科价值:探寻非标准答案
17
作者 孙焘 《金融博览》 2024年第11期21-22,共2页
“学文科有没有用”是一个常有争议的话题。认为文科没什么用的人说:中学应试主要靠背诵。大学课程脱离现实,工作时能用上的大概仅限于写PPT文案的修辞术,这种说法很片面,却不是全无道理。现实原因很复杂,而且情况也在不断变化中,比如... “学文科有没有用”是一个常有争议的话题。认为文科没什么用的人说:中学应试主要靠背诵。大学课程脱离现实,工作时能用上的大概仅限于写PPT文案的修辞术,这种说法很片面,却不是全无道理。现实原因很复杂,而且情况也在不断变化中,比如近年来的中学文科考试就不能全靠死记硬背了。 展开更多
关键词 大学课程 修辞术 脱离现实 现实原因 死记硬背 文科 非标准答案
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培养语感,是学好语文、外语的法宝
18
作者 许卓凡 《妇女生活（现代家长）》 2024年第1期31-32,共2页
为什么有些学生能学好数学和物理,偏偏学不好语文和外语呢?有的学生认为语文和外语主要靠死记硬背,而自己记忆力不好。其实,这不是记忆力不好,而是缺乏语感。孩子们为什么学不好语文和外语?因为这两门学科与其他学科相比确有特殊性,不... 为什么有些学生能学好数学和物理,偏偏学不好语文和外语呢?有的学生认为语文和外语主要靠死记硬背,而自己记忆力不好。其实,这不是记忆力不好,而是缺乏语感。孩子们为什么学不好语文和外语?因为这两门学科与其他学科相比确有特殊性,不掌握方法很难学好。 展开更多
关键词 学好数学 学好语文 培养语感 死记硬背 外语 特殊性 记忆力不好 学生
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死记硬背都不会,谈什么独立思考
19
作者 陈季兵 《学习之友》 2024年第8期25-27,共3页
我的父亲是一位高中语文教师,国文功底相当好。受他熏陶,我接触了不少中国古典文学作品,如今我越来越深感少年时期接受的基础语文教育让我受益终身。
关键词 受益终身 少年时期 高中语文教师 中国古典文学作品 基础语文教育 独立思考 死记硬背 国文
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真实情境下电化学中常见思维误区的辩证思考
20
作者 段伟刚 史义静 谷会荣 《教学考试》 2024年第25期24-27,共4页
我们知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律,同时化学变化是可以调控的。在电化学中由于情境不同,条件不同,物质的转化可能不同,需要考生具备辩证思维来处理具体问题,不可死记硬背知识规律,避免进入思维误区。
关键词 真实情境 知识规律 化学变化 思维误区 电化学 辩证思维 辩证思考 死记硬背
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