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正念自我同情在护理领域中的研究进展
被引量：
6
1
作者
高丽佳
汪晖
蔡国旗
《护理管理杂志》
2021年第3期189-192,共4页
文章简述了正念自我同情的相关概念,介绍了正念自我同情在临床护理、护理管理中的研究现状。针对我国现状提出完善研究设计探索正念自我同情的实用性、以互联网为载体发展正念自我同情、在护士日常培训中开展正念自我同情、进一步扩大...
文章简述了正念自我同情的相关概念,介绍了正念自我同情在临床护理、护理管理中的研究现状。针对我国现状提出完善研究设计探索正念自我同情的实用性、以互联网为载体发展正念自我同情、在护士日常培训中开展正念自我同情、进一步扩大正念自我同情的应用范围等相关建议,以期引起护理人员的重视,促进正念自我同情在我国护理事业中的应用。
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关键词
自我
同情
正念
自我
同情
护理
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职称材料
MSC干预对大专护理学生的影响研究
2
作者
罗香莲
傅明宇
+3 位作者
邓小良
罗晓虹
郑晓妮
张伟
《全科护理》
2024年第10期1901-1904,共4页
目的:探讨正念自我同情(mindful self-compassion,MSC)干预对专科护理学生的影响,为专科护理学生情绪干预提供参考依据。方法:选取2023年3月—6月在益阳某专科院校招募自愿参与该研究的78名专科护理学生为研究对象,按照随机数字表法将...
目的:探讨正念自我同情(mindful self-compassion,MSC)干预对专科护理学生的影响,为专科护理学生情绪干预提供参考依据。方法:选取2023年3月—6月在益阳某专科院校招募自愿参与该研究的78名专科护理学生为研究对象,按照随机数字表法将其分为干预组和对照组,每组39人。对照组实施常规心理护理,干预组在此基础上采取MSC干预。于干预前、干预8周后应用自我同情量表、总体幸福感量表、抑郁-焦虑-压力量表测评干预效果。结果:干预组干预后自我同情、总体幸福感量表总分高于对照组,自我同情量表中自我批判维度、孤立维度、过度沉迷维度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),抑郁-焦虑-压力量表得分低于对照组。结论:MSC干预可以提高专科护理学生自我同情、总体幸福感水平,降低专科护理学生抑郁、焦虑、压力水平。
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关键词
正念
自我
同情
专科护理学生
幸福感
负性情绪
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职称材料
信息-动机-行为技巧模型下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果观察
被引量：
3
3
作者
邓鸿琦
《基层医学论坛》
2023年第27期61-63,147,共4页
目的 探究信息-动机-行为技巧(IMB)模式下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果。方法 将上饶市第三人民医院2018年1月—2020年1月收治的60例青少年抑郁症患者作为研究对象,随机分成研究组和常规组,每组各30例。...
目的 探究信息-动机-行为技巧(IMB)模式下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果。方法 将上饶市第三人民医院2018年1月—2020年1月收治的60例青少年抑郁症患者作为研究对象,随机分成研究组和常规组,每组各30例。常规组行抗抑郁治疗和常规护理,研究组在此基础上加入IMB模式下父母参与的正念自我同情训练进行干预。比较干预前及干预2个月后,2组青少年抑郁症患者的抑郁程度[汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分]、睡眠质量[阿森斯失眠量表(AIS)评分]、生活质量(青少年生活质量量表评分)、社交能力[社交技能评定目录(SSC)]变化。结果 2组青少年抑郁症患者干预2个月后HAMD、AIS、SSC评分与干预前相比均降低,青少年生活质量量表各项评分升高,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组青少年抑郁症患者与同时期常规组相比较,HAMD、AIS、SSC评分均更低,青少年生活质量量表评分更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 开展IMB模型下父母参与的正念自我同情训练可有效改善青少年抑郁症患者抑郁程度、睡眠质量及生活质量,提高其社交能力,对恢复正常学习与生活可产生积极意义。
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关键词
IMB模型
正念
自我
同情
训练
青少年抑郁症
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职称材料
正念自我同情训练在大学生心理健康教育中的应用
4
作者
宁萌
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2024年第2期165-167,共3页
针对当前高校心理健康教育存在的侧重理论知识忽视应用技能、缺乏个性化和情境化的教育内容以及教学方法传统缺乏创新等问题,本文探讨了将正念自我同情训练引入心理健康教育的可行路径,包括更新课程内容、增加练习互动环节,数字资源延...
针对当前高校心理健康教育存在的侧重理论知识忽视应用技能、缺乏个性化和情境化的教育内容以及教学方法传统缺乏创新等问题,本文探讨了将正念自我同情训练引入心理健康教育的可行路径,包括更新课程内容、增加练习互动环节,数字资源延伸课堂等的可行性。同时呼吁更多心理健康教育工作者积极参与和创新学生的自我同情训练方法。
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关键词
自我
同情
正念
自我
同情
训练
大学生心理健康教育
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职称材料
题名
正念自我同情在护理领域中的研究进展
被引量：
6
1
作者
高丽佳
汪晖
蔡国旗
机构
华中科技大学同济医学院护理学院
华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部
出处
《护理管理杂志》
2021年第3期189-192,共4页
文摘
文章简述了正念自我同情的相关概念,介绍了正念自我同情在临床护理、护理管理中的研究现状。针对我国现状提出完善研究设计探索正念自我同情的实用性、以互联网为载体发展正念自我同情、在护士日常培训中开展正念自我同情、进一步扩大正念自我同情的应用范围等相关建议,以期引起护理人员的重视,促进正念自我同情在我国护理事业中的应用。
关键词
自我
同情
正念
自我
同情
护理
Keywords
self-compassion
mindful self-compassion
nursing
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
MSC干预对大专护理学生的影响研究
2
作者
罗香莲
傅明宇
邓小良
罗晓虹
郑晓妮
张伟
机构
益阳医学高等专科学校
出处
《全科护理》
2024年第10期1901-1904,共4页
基金
湖南省教育厅科学研究项目一般项目,编号:22C1322
2024年益阳医学高等专科学校校级青年骨干教师项目。
文摘
目的:探讨正念自我同情(mindful self-compassion,MSC)干预对专科护理学生的影响,为专科护理学生情绪干预提供参考依据。方法:选取2023年3月—6月在益阳某专科院校招募自愿参与该研究的78名专科护理学生为研究对象,按照随机数字表法将其分为干预组和对照组,每组39人。对照组实施常规心理护理,干预组在此基础上采取MSC干预。于干预前、干预8周后应用自我同情量表、总体幸福感量表、抑郁-焦虑-压力量表测评干预效果。结果:干预组干预后自我同情、总体幸福感量表总分高于对照组,自我同情量表中自我批判维度、孤立维度、过度沉迷维度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),抑郁-焦虑-压力量表得分低于对照组。结论:MSC干预可以提高专科护理学生自我同情、总体幸福感水平,降低专科护理学生抑郁、焦虑、压力水平。
关键词
正念
自我
同情
专科护理学生
幸福感
负性情绪
Keywords
mindful self-compassion
tertiary nursing students
happiness
negative emotion
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G712 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
信息-动机-行为技巧模型下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果观察
被引量：
3
3
作者
邓鸿琦
机构
上饶市第三人民医院
出处
《基层医学论坛》
2023年第27期61-63,147,共4页
文摘
目的 探究信息-动机-行为技巧(IMB)模式下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果。方法 将上饶市第三人民医院2018年1月—2020年1月收治的60例青少年抑郁症患者作为研究对象,随机分成研究组和常规组,每组各30例。常规组行抗抑郁治疗和常规护理,研究组在此基础上加入IMB模式下父母参与的正念自我同情训练进行干预。比较干预前及干预2个月后,2组青少年抑郁症患者的抑郁程度[汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分]、睡眠质量[阿森斯失眠量表(AIS)评分]、生活质量(青少年生活质量量表评分)、社交能力[社交技能评定目录(SSC)]变化。结果 2组青少年抑郁症患者干预2个月后HAMD、AIS、SSC评分与干预前相比均降低,青少年生活质量量表各项评分升高,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组青少年抑郁症患者与同时期常规组相比较,HAMD、AIS、SSC评分均更低,青少年生活质量量表评分更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 开展IMB模型下父母参与的正念自我同情训练可有效改善青少年抑郁症患者抑郁程度、睡眠质量及生活质量,提高其社交能力,对恢复正常学习与生活可产生积极意义。
关键词
IMB模型
正念
自我
同情
训练
青少年抑郁症
分类号
R473.57 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
正念自我同情训练在大学生心理健康教育中的应用
4
作者
宁萌
机构
韩国东新大学一般大学院心理咨询学科
齐齐哈尔大学教师教育学院
出处
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2024年第2期165-167,共3页
文摘
针对当前高校心理健康教育存在的侧重理论知识忽视应用技能、缺乏个性化和情境化的教育内容以及教学方法传统缺乏创新等问题,本文探讨了将正念自我同情训练引入心理健康教育的可行路径,包括更新课程内容、增加练习互动环节,数字资源延伸课堂等的可行性。同时呼吁更多心理健康教育工作者积极参与和创新学生的自我同情训练方法。
关键词
自我
同情
正念
自我
同情
训练
大学生心理健康教育
Keywords
self-compassion
mindful self-compassion
college students'mental health education
分类号
G804.8 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
正念自我同情在护理领域中的研究进展
高丽佳
汪晖
蔡国旗
《护理管理杂志》
2021
6
下载PDF
职称材料
2
MSC干预对大专护理学生的影响研究
罗香莲
傅明宇
邓小良
罗晓虹
郑晓妮
张伟
《全科护理》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
信息-动机-行为技巧模型下父母参与的正念自我同情训练在青少年抑郁症患者中的应用效果观察
邓鸿琦
《基层医学论坛》
2023
3
下载PDF
职称材料
4
正念自我同情训练在大学生心理健康教育中的应用
宁萌
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2024
0
下载PDF
职称材料
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