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化学语境下高中生化学元建模知识的测评研究
1
作者 曾艳 成月红 郭科 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期18-23,共6页
模型作为实践互动的产物使得学生对模型的理解需依赖于具体语境。因此,提出的测评工具在元建模知识的五个维度中各设计了一个非语境任务和三个语境任务。利用工具对高二学生的化学元建模知识展开测评,发现学生化学元建模知识理解整体处... 模型作为实践互动的产物使得学生对模型的理解需依赖于具体语境。因此,提出的测评工具在元建模知识的五个维度中各设计了一个非语境任务和三个语境任务。利用工具对高二学生的化学元建模知识展开测评,发现学生化学元建模知识理解整体处于“描述性”水平;在每个维度上学生的理解表现出不一致性和语境依赖性,其中在微观尺度模型、数学模型以及较为抽象的理论模型语境中,学生对模型本质、模型目的以及模型多样性的理解水平更优。 展开更多
关键词 化学语境 元建模知识 模型理解 建模 测评
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初中数学“模型建构”的实践与思考 被引量：1
2
作者 李海波 《数学教学通讯》 2022年第5期28-29,共2页
数学是一门“模型”的科学.数学模型学习能力是学生数学学习能力的重要标识,也是学生数学模型素养的重要标识.在初中数学教学中,教师要引导学生数学模型认知、数学模型修正和数学模型迁移.“模型认知”有助于促进学生模型理解,“模型修... 数学是一门“模型”的科学.数学模型学习能力是学生数学学习能力的重要标识,也是学生数学模型素养的重要标识.在初中数学教学中,教师要引导学生数学模型认知、数学模型修正和数学模型迁移.“模型认知”有助于促进学生模型理解,“模型修正”有助于促进学生模型建构,“模型迁移”有助于促进学生模型应用.数学模型认知、理解、建构、完善、迁移、应用等都有助于学生数学模型创新. 展开更多
关键词 初中数学 模型理解 模型建构 模型应用
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营销专业案例教学模式研究——以《消费者行为学》为例 被引量：3
3
作者 卢长宝 王传声 +1 位作者 洪彩霞 高玉梅 《福建商业高等专科学校学报》 2016年第1期72-79,共8页
案例教学是培养实战型市场营销专业人才的重要方法。为克服《消费者行为学》教学中存在的"概念多,记忆难、模型多,理解难、知识宽,应用难"等问题,有必要通过"提出问题、选择案例、分析案例、互动校验"等流程分别设... 案例教学是培养实战型市场营销专业人才的重要方法。为克服《消费者行为学》教学中存在的"概念多,记忆难、模型多,理解难、知识宽,应用难"等问题,有必要通过"提出问题、选择案例、分析案例、互动校验"等流程分别设计概念理解型案例、模型理解型案例以及技能应用型案例,并从"理论教学、案例导入、案例分析、现场互动、教师总结与课后分享"等方面科学规划教学设计,从而借助案例教学模式提升教学互动效果和学生综合素质。 展开更多
关键词 案例教学 消费者行为学 概念理解型案例 模型理解型案例 技能应用型案例
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中学生物教师模型理解水平与教学行为关系的调查研究 被引量：1
4
作者 颜有娟 曹玲珍 +1 位作者 代鸣 姚宝骏 《教育科学论坛》 2020年第31期59-62,共4页
中学生物教师模型理解水平可能与教师的教学行为有相关性。调查结果显示:在"模型的本质"和"多种模型"这两个维度上,生物教师的理解水平高,与之对应的教学行为频度也高;在"模型的目的"这一维度上,教师的... 中学生物教师模型理解水平可能与教师的教学行为有相关性。调查结果显示:在"模型的本质"和"多种模型"这两个维度上,生物教师的理解水平高,与之对应的教学行为频度也高;在"模型的目的"这一维度上,教师的理解水平低,但教学行为频度高;在"测试模型"这一维度上,教师的理解水平高,但对应的教学行为频度低;在"改变模型"这一维度上,教师的理解水平和教学行为频度都低。中学生物教师的模型理解水平与教学行为的关系现状,为创新教师教育提供了参考性信息。 展开更多
关键词 中学生物教师 模型理解水平 教学行为 关系 调查
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