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听说法和视听法——外语教学的演变与发展之三(英文)
1
作者
胡永平
《连云港化工高等专科学校学报》
1998年第4期40-43,共4页
本文是《外语教学的演变与发展》的第三部分,论述听说和视听教学法。
关键词
刺激-反应
语言行为
模仿
-
记忆
替换法
整体结构
圣克卢
联合国教科文组织
情景对话
下载PDF
职称材料
论视唱练耳教学中的“模仿记忆法”
2
作者
何家国
《艺术教育》
2006年第9期55-55,共1页
视唱练耳是音乐教育的基础课程，是学生日后进行音乐创作、表演、评论等工作的必备技能。本文打破传统的“教师弹、学生唱记”的教学方法，采用教育学和心理学的有关原理，结合视唱练耳课的教学实践和自身特点，提出了“模仿记忆法”，...
视唱练耳是音乐教育的基础课程，是学生日后进行音乐创作、表演、评论等工作的必备技能。本文打破传统的“教师弹、学生唱记”的教学方法，采用教育学和心理学的有关原理，结合视唱练耳课的教学实践和自身特点，提出了“模仿记忆法”，即运用旋律融节奏、音高、速度、力度等音乐要素于一身的特点，采用学生熟悉的旋律作为教学模板，然后逐渐对旋律中的这些要素进行由简到繁、由易到难的改变，让学生了解它们是怎样前后变化的，从而轻松地掌握各个要素，达到事半功倍的教学效果。
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关键词
模仿
记忆
法
旋律
逐渐改变
由简到繁
由易到难
原文传递
题名
听说法和视听法——外语教学的演变与发展之三(英文)
1
作者
胡永平
机构
连云港化工高专基础课部
出处
《连云港化工高等专科学校学报》
1998年第4期40-43,共4页
文摘
本文是《外语教学的演变与发展》的第三部分,论述听说和视听教学法。
关键词
刺激-反应
语言行为
模仿
-
记忆
替换法
整体结构
圣克卢
联合国教科文组织
情景对话
Keywords
S-R
verbal behaviour
mim-mem
substitution table
global structure
situational dialogue
Saint Cloud
UNESCO
分类号
TQ-55 [化学工程]
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职称材料
题名
论视唱练耳教学中的“模仿记忆法”
2
作者
何家国
机构
兰州大学艺术学院音乐学专业 在读硕士生
出处
《艺术教育》
2006年第9期55-55,共1页
文摘
视唱练耳是音乐教育的基础课程，是学生日后进行音乐创作、表演、评论等工作的必备技能。本文打破传统的“教师弹、学生唱记”的教学方法，采用教育学和心理学的有关原理，结合视唱练耳课的教学实践和自身特点，提出了“模仿记忆法”，即运用旋律融节奏、音高、速度、力度等音乐要素于一身的特点，采用学生熟悉的旋律作为教学模板，然后逐渐对旋律中的这些要素进行由简到繁、由易到难的改变，让学生了解它们是怎样前后变化的，从而轻松地掌握各个要素，达到事半功倍的教学效果。
关键词
模仿
记忆
法
旋律
逐渐改变
由简到繁
由易到难
分类号
J613.1 [艺术—音乐]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
听说法和视听法——外语教学的演变与发展之三(英文)
胡永平
《连云港化工高等专科学校学报》
1998
0
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职称材料
2
论视唱练耳教学中的“模仿记忆法”
何家国
《艺术教育》
2006
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
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